折纸天地小组小组报告.docx

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1、小组报告小组名称：“折纸大地”小组编号：G05对象：现就读一至三年级的学生名额：12人报名人数：9人服务人次：32人起止日期：2024年07月17日至2024年08月21H时间：。止30-10:30地点：青少年活动室人手分配：1名社工小组目标：从折纸符号入手，学习折小动物，教给青少年各种不同事物的折叠方法。通过小组游戏和手工折纸，可培育青少年的专注力，社工从协助订立情景目标至订立生活和学习上的目标，从社工协助组员解决问题至在社会支持网络中得到帮助、解决问题。具体目的：（1）组员能够安静地完成整个折纸过程。（2）社工通过情景模拟的方式协助组员订立目标，并在折纸过程和分享环节中引导了解订立目标的重

2、要性。（3）组员从在社工协助下完成作品至在组员相互帮助下完成简单的折纸作品。(1)筹备工作：包括物资准备和组员招募。物资准备方面通过上网搜寻折纸的技巧和图样，以供社工教导组员折纸技巧，并引导组员订立目标，此筹备工作能在每一节小组开始前完成，并无困难。而组员招募方面，社工通过社区宣传活动介绍小组招募组员，另外通过查阅社区会员登记表，发现部分会员的兴趣爱好是折纸，故电话联系其参与，而在日常服务中发现有需求的儿童青少年，也邀请其参与。最终通过前测评估，挑选出了8名的组员。建议:为加强小组的计划性，建议小组计划书和活动物资能够在整个小组开展前准备完，招募组员方面，需提前确定组员能够参加六节的小组活动，

3、提高组员的出席率。(2)目标：通过开展五节小组，观察发现组员难以按照社工设计的目标发展，组员对情景模拟有兴趣，但因为组员年龄较小，难以理解何为订立目标，且社工未能很好地结合情景模拟与订立目标两者，导致组员难以为自己设定目标并完成，只能通过社工一步一步地引导组员完成折纸，并在折纸期间分享订立目标的重要性及如何按照计划完成计划。而且，组员之间的互助气氛并不强，社工在小组过程中不断引导。建议:经过小组的开展,社工发现一至三年级的小学生可以开展提高专注力的小组活动，但是并不适合开展教导订立目标的小组活动。(3)内容/形式：通过小组游戏和手工折纸，组员能够安静完成折纸，并学习订立目标。小组游戏主要用于热

4、身，加强组员之间的互动，提高组员参与小组的积极性。手工折纸是使组员学习订立目标的形式，通过情景模拟进行折纸，社工在此过程中引导组员订立折纸的目标，再一步一步折纸就像一步一步地往订立的目标前进。建议：组员对折纸的形式表示认同，在小组中投入折纸，但是在小组中社工协助其订立目标，通过情景模拟的方式完成目标，而组员难以理解。所以在小组订立小组目标的时候需要根据组员的实际情况订立。(4)人手分工：一名社工负责小组。建议：若实在未能全程安排一名观察员辅助社工的话，第一节和最后一节最好能够有一名观察员协助照相，最后一节协助进行评估。(5)参加者表现：参加者是一至二年级的学生，组员对折纸兴趣较大，而且部分组员

5、的折纸水平明显比一部分组员的高，所以在小组中可以积极促进互助气氛的产生，但是组员对于互助的理解不足，需要社工在小组中多次鼓励。建议：小学一至三年级的学生可开展兴趣类的小组，促进学生在团体的氛围中学习，促进行为规范的习得和学习兴趣的行程。(6)工作员表现：工作员在小组中观察组员的行为与非行为表现，也积极带领小组的进行，对于设定目标未能很好地完成做出多种尝试，但是最终还是未能很好地完成目标，需要继续思考。建议：开展小组前就需要思考组员是否适合所设定的小组目标。(7)其它：建议不需要针对一至三年级的服务对象进行专业性较强的小组活动。(8)跟进工作：大部分组员未能继续参加小组。若组员有兴趣继续参加小组，社工可协助组员成为自募小组，提供折纸的图样，让组员在互相协助的情况继续学习。负责社工专业主任专业督导姓名签名日期