高校大学青年教师培养制度.docx

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1、青年教师培养制度青年教师是未来和希望，为了提升我院教师队伍整体素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教学能手，促进我院学科建设的可持续发展，特制定本制度。1.青年教师导师制青年教师在到校工作的两年内，由我院指定德才兼备，教学经验丰富的中、高级职称教师担任导师。导师的工作职责为：（I）指导青年教师学习中华人民共和国教师法、高等教育法规、高等教育心理学、高等教育学等法律文件和课程，熟悉国家的教育方针、法规，掌握教育学理论，了解教育规律，提高业务素质及教学水平。（2）指导青年教师制订年度培养计划，每学期向院长书面汇报培养计划执行情况。（3）教学能力培养。指导青年教师熟悉并胜任辅导、答疑、批改

2、作业、写教案、讲课等各个教学环节的工作。（4）科研能力培养。带领青年教师参加科学研究工作，在选择研究方向、申请立项、资料索检、撰写论文等环节上指导青年教师，帮助青年教师不断提高科研工作能力。2 .青年教师听课制度青年教师在担任助教期间，要努力熟悉教学各个环节，做好答疑、批改作业等工作，每学期至少要听导师或其他资深教师定数量的课程：中级职称以下（教龄年以上）教师每学期听课不得少于12T6节；新毕业教师（含教龄一年以下）每学期听课不得少于50节。认真记录听课内容、撰写听课心得。3 .青年教师课堂教学质量跟踪评价制度院长、教研室主任对本部青年教师进行跟踪听课，结合指导教师评价、学校督导教师评价和学生

3、课堂教学评价情况，对其教学质量进行综合评价，对优秀者给予成绩肯定，对存在问题的提出整改意见，帮助青年教师不断进步；并要求青年教师写教后记，每学期写一篇教学反思论文，逐步养成自我研究的习惯和能力。4 .青年教师教学观摩、说课比赛制度为进一步调动青年教师的积极性，激励青年教师不断提高教学能力、教学水平，思政部每年组织一次青年教师说课或教学观摩比赛。通过比赛，相互学习，相互促进，使教学尖子脱颖而出。表现优异者推荐参加全校青年教师讲课5 .青年教师的培训、进修制度根据人才队伍和学科建设的需要，思政部支持青年教师参加培训、进修。主要采取以下形式:（I）攻读硕士、博士学位，重点是在职定向培养硕士研究生。（2）选派参加校际之间的学术交流和研讨。（3）选派参加国内高层次学术会议。（4）选派国内访问学者。选派有潜质的青年教师到国内重点大学参加具有本学科前沿水平的课题研究。（5）短期或单科进修、技能培训I。