教师考试法律法规.docx

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1、教师考试法律法规一、教育学知识复习题（1）二、心理学知识复习题（4）三、中华人民共与国教育法复习题（10）四、义务教育法复习题（14）五、教师法复习题（17）六、未成年人保护法复习题（20）一、教育学知识复习题1、什么是教育？答：教育是一种培养人的社会实践活动，是人类社会特有的现象。2、教育活动有什么特点？答：（1）教育活动的目的性；（2）教育活动的实践性；（3）教育活动的双边性;（4）教育活动的三要素；（5）教育活动的多功能。3、什么是教育学？答：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。4.教师为什么要学习教育学？答：由于：（1）学习教育学是为了担负起新时期给予我们的重大历史使命，这是

2、 产生学习必要性认识的前提。（2）为了探索学生的奥秘，掌握教育的科学与艺术。（3）学习教育学具有特殊功能（懂得热爱教师职业、认识教育规律，提高 教育效果，进行教育 改革，都有重要作用）5、教育的两条基本规律是什么？答：一是教育与社会进展相互影响相互制约；一是教育与教育对象相互影响相互 制约。6 .素养教育；素养教育，概而言者，是着眼于开发人的潜能，以完善与提高人 的素养为根本目的的教育。7 .如何懂得义务教育的含义？答：义务教育是指国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年务必同意、国 家、社会、学校、家庭务必保证的国民基础教育。8 .如何懂得教育与学生身心进展的关系？答：教育与学生身心进展的

3、关系是辨证的关系。一方面教育促进学生的进展，学 生的进展依靠于教育。另一方教育的作用又受学生身心进展状况的制约。9 .如何懂得教书与育人的关系？答：（1）教书是教师工作的形式（2）教书是教师活动的外部表现。（3）育人 才是教师活动的本质。（4）通过教书，既传授知识技能，又进行思想教育，还进展学生的各类心理品 质10 .如何懂得教师劳动的性质？答：教师劳动的性质是复杂而又繁重的培养人的脑力劳动。11、教师的素养结构与修养包含什么方面？答：（1）思想，政治、道德与心理素养及其修养；（2）文化素养及其修养;（3）教育能力及其修养；（4）小学教师的教学艺术教育机智。12.我国社会主义学校师生关系的内容

4、是什么？答：（1）民主平等；（2）爱生尊师； （3）心理相容；（4）教学相长。13、我国社会主义的教育方针是什么？答：我国社会主义的教育方针是：教育务必为社会主义现代化建设服务，务必与 生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者与接 班人。14.什么是课程？答：课程是指学校为实现教育目标而选择的教育内容的总与及其进程安排，它包 含教学科目（简称学科）与学校有目的、有计划组织的课外活动。15、为什么说教师在教学过程中能够起主导作用？.答：教师能在教学中起主导作用。这是由于第一：教师受党与国家的委托教育学 生，对党与国家规定的教育目的、培养目标、课程计划、教学大纲与教科书有

5、比 较深刻的懂得，能够把握教学的正确方面；第二：教师在所教学科的专业知识方 面，总是比学生知之在先，知之较深，能够引导学生认识教学大纲规定的内容； 第三：教师受过专门的教育训练，懂得教育科学与教育艺术，能够使用较好的教 学方法引导学生学习。16、教学过程通常可分为什么阶段？答：教学过程通常可分为感知、懂得、巩固、应用四个基本进展阶段。17、教学中如何运用启发性原则？答：（1）首先，教师应树立正确的学生观，即承认学生是学习认识活动的主体， 在教学过程中应该让学生成为学习活动的主人；（2）教师要充分调动学生的学习 积极主动性；（3）贯彻启发性原则，要在引导学生懂得教材，掌握规律的关键环 节，让每个

6、学生都有解疑的机会，都有解疑的思考过程；（4）贯彻启发性原则， 教师应该帮助学生学会思考，让学生有解疑的能力。18、教师上课前为什么要备课？答：备课关于教师具三点重要意义：（D备好课是上好课的先决条件，（2）备课 的过程，同时也是教师提高自身文化科学知识水平的过程；（3）备课的过程，同 时也是教师积存，总结教学经验与提高教学能力的过程。19、上好一堂课的基本要求是什么？（如何上好一堂课）答：（1）教学目标全面、适度、明确、具体可测；（2）教学效果好；（3）教师对 教材的讲解正确，保证教学的科学性与思想性；（4）教师对教材的组织，层次清 晰，重点突出；（5）教学过程设计得好；（6）教学方法多样，

7、有实效；（7）时间 分配合理，课堂效率高。20.教师如何处理课堂上的突发事件？答。处理课堂上发生冲突的基本原则，应该是“冷处理:尽量缓与矛盾，把问题 暂时放在一边，推迟到课下再去解决。尽量安定全班学生的情绪，把大家的注意 力巧妙地转移到教学认识活动上来。21、什么是思想品德教育？答：思想品德教育又称德育。它的内涵包含政治教育、思想观点教育与道德品质 教育几个方面。22.如何懂得思想品德教育的任务？答：根据国家有关学校德育任务规定的精神，依照德育的内涵来划分，学生思想 品德教育的总任务，能够划分下列四个方面：（I）为培养学生具有正确的政治方 面奠定基础；（2）为形成学生科学的人生观，世界观奠定基

8、础；（3）培养学生良 好的道德认识与行为习惯；（4）培养学生初步的道德评价能力与自我教育能力。 23、思想品德教育过程中如何促使学生知，情、意、行统一进展？答：1、从品德形成的心理过程来看，各因素之间是有机联系与活动顺序的， 通常是从提高认识开始，沿着道德情感，道德意志，道德行为的顺序进展，但在 实际形成过程电也不尽然。2.根据不一致的客观条件与学生的年龄特点，德育 过程有的时候从提高道德认识开始.有的时候也从培养道德情感开始，有的时候 也从锻炼意志开始，更有的先从训练行为开始。24、课外活动的意义是什么？答：（1）课外活动是实现学生全面进展目标必不可少的途径之一；（2）课外活动 关于进展学生

9、的个性特长有特殊重要作用。25.班主任工作的意义是什么？答：（1）班主任是班级的组织者，教育管理者，是学生健康成长的引路人；（2） 班主任是学校进行教诲工作的助手与骨干力量；（3）班主任是班级的各方面教育 力量的组织者。26、班主任如何组织培养良好班集体？答：（1）提出集体奋斗目标；（2）选拔与培养班干部；（3）制造班内良好的人际 交往的环境；（4）形成班集体的正确舆论与良好的班风；（5）开展经常性的班级教育活动； （6）组织主题班会。27.班主任如何协调各方面的教育影响？答：（1）加强与任课教师的团结合作；（2）充分发挥班委会组织的作用；（3）做 好家长工作，争取家长的支持与配合。28、学校

10、与家庭联系的形式？答：（1）学校通过班主任，教师进行家访；（2）接待家长来校，定期举行家长会、 报告会、座谈会；（3）举办家长学校，建立家长委员会。29.学校管理的基本环节有什么？答：学校管理的基本环节有计划、实施、检查、总结。30、教育研究的常用方法有什么？答：（D教育观察法；（2）教育调查法；（3）教育实验法；（4）教育经验总结法;（5）个案法。二、心理学知识复习题1、科学心理学诞生的标志是什么？答：1879年德国心理学家冯特在莱比锡设立第一个心理实验室，标志着科学心 理学的诞生。2,什么是心理现象，它能够分为哪两类？答：心理现象是一种精神现象，是人脑对客观现实的主观反映。心理学通常把心

11、理现象分为心理过程与个性心理两大类。3、人脑最基本的活动方式是什么，心理活动的生理基础又是什么？答：人脑最基本的活动方式是反射，心理活动的生理基础是条件反射。4、请谈谈你对心理的基本认识。答：心理是人脑对客观现实的主观反映，对此可作如下认识：（1）心理具有物质基础人脑脑是心理的器官，是心理活动的物质基础；它 的活动产生并制约着人的心理活动。（2）心理具有客观源泉，心理是人脑的机能，但人脑并不可能自发地产生心理。 只有当客观现实作用于人脑时，人脑才能形成对外界的映象，产生心理。（3）心理具有主观能动性，这是指人脑对现实的反映受个人态度与经验的影响 从而使反映带有个人主体的特点。（4）心理具有进展

12、过程，在人的一生中，心理是在不断进展的，关于中小学生 来说他们心理进展的趋势是上升的。5 .研究学生心理常用的方法有什么？答：要紧有观察法、调查法与实验法。6 .什么是注意，我们应当如何推断学生是否集中注意？答：注意是心理活动对一定对象的指向与集中。推断学生是否集中注意，教师能 够从观察学生的外部表现来考察。由于人在集中注意于某个对象时，常常伴随有 特定的生理变化与外部表现，最显著的有习惯性运动，无关运动的停止与呼吸运 动的变化。但要真正熟悉学生注意的实情，还需审慎，全面地根据学生的一-贯表 现进行综合分析。7 .我们应当如何运用注意的规律组织教学？参考答案：（1）正确利用无意注意的规律组织教

13、学。凡需要学生注意的对象与 操作的活动，尽量给予它们无意注意的特性。尽量减少与教学无关的对象或者 活动的刺激作用。（2）正确利用有意注意的规律组织教学。提高学生活动的目的性。激发学 生的学习动机。训练学生良好的注意习惯。（3）运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的学习活动中，快乐 地学习。8 .有些教师在教形近字的时候，相同的部分用白色粉笔写，而关于不一致部分 用红色粉笔写，这样做有什么好处，符合什么规律？答：这样做的好处是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。这样做符合两 个规律：符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被 人知觉。符合感受的对比规律：红白形成鲜

14、明对比，使学生容易区别形近率。 9.错觉是对客观事物的一种不正确的歪曲的知觉，因此在我们的生活与教学实 践中一定要避免此类现象的发生，这种说法对吗？答：这种说法不对。错觉是对客观事物的一种不正确的歪曲的知觉，但在我们的 生活与教学实践中有的时候有着消极意义，而有的时候也有着积极意义。当错觉 存在消极意义的时候，我们需要加以避免，当错觉存在积极意义的时候，又能够 被我们加以利用。同时，有些错觉是很难避免的。因此说，一定要避免错觉现象 的发生，这种说法是不对的。10.什么是观察，进展观察力有何意义？答、观察是有目的，有计划的知觉过程，是人从以现实中获得感性认识的主动积 极的活动形式。进展观察力的意

15、义要紧表达在如下几个方面：（1）观察力是科学研究，制造发明的基础；（2）观察力是教师必备的心理品质；（3）观察力是学生智力进展的重要条件。11、如何培养学生的观察力？答题要点：（1）要使学生明确观察的目的任务；（2）要使学生具有相应的知识准 备；（3）指导学生观察的方法，培养观察的技能:加强观察方向的引导；要引导学生充分利用感官，勤于思考；观察时要细致耐心，学会运用比较； 要重视观察结果的处理与运用。12.什么是经历，它是一瞬间的活动吗？答：经历是人脑对经历过的事物的反映。经历不是一瞬间的活动，它是一个从记 到忆的过程，包含三个基本环节：识记、保持、回忆。13、经历能够分为什么种类？答：有两种分类标准：（1）根据经历的内容不一致可把经历分为四种：形象经历，情绪经历，运动经 历，语词一逻辑经历。（2）根据经历保持的时间长短不一致可把经历分为三种：瞬时经历，短时间经 历，长时经历。14.什么是遗忘；它有什么规律，此规律给我们以什么启示？答：遗忘是指对识记过的东西不能回忆或者者是错误的回忆。遗忘的规律是“先 快后慢遗忘规律给我们的启示是学过的东西要及时复习巩固。15、有人说：“学生年龄越小，越善于机械识记”，这句话对吗？答：此话不