编号：2277《我们小声点》观课报告.docx

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1、我们小声点观课报告暑假中，我认真观看了研修中推荐的几节优秀的道法课，我收获 颇多，尤其是我们小点儿声一课给我留下了深刻的印象。执教这 节课杰老师以学生为主体，紧密结合学生生活，攫取学生生活事例设 计教学内容，教学环节简单明了，环环相扣，学生学得真实而不失活 力。整堂课平实中有创新，朴素中有深刻，精彩呈现了精准的品德课 堂。课伊始杰老师为孩子们创设了一个情境：同学们杰老师看到大家 都非常高兴，可安安有点烦。我们一起来看看吧。于是，开始播放 安安的一天。孩子门在观看的过程中，不由自主地进入到这TW 境中。听到音乐声，大家都想跳舞。可这是晚上，安安会觉得怎样呢？ 于是，孩子们站在安安的角度，畅所欲言

2、地谈自己的理解。由安安的 事例自然地过度到我们的身边有没有这样很吵的声音呢？从而引出本 课的课题：我们小点儿声。这一环节的设计,通过视频，让孩子们切 身体会到吵闹的噪声让人产生不愉快的感受，从而揭示课题我们小 点儿声。紧接着,怎样做到小点声呢杰老师充分利用孩子f门的特点,出 示了卡通版的小小调音器，并请这4个卡通人物进行自我介绍以及与 小小调音器打招呼，让孩子们一下子就喜欢上了这4种不同的音量， 并明白这4种音量的不同。接下来，通过小组合作，探讨在这些场所，我们用什么音量最 合适？ 孩子们在汇报交流中，进一步了解了什么地方该用什么音量。 此外杰老师还抓住了课堂的生成，将孩子们在进行小组合作中的

3、声音 录了下来，并放给孩子听。这是一笔宝贵的教学财富,这杰老师充 满了教育智慧，值得我好好学习。再接下来，又通过第二次小组活动探讨大声音，怎样调小， 让孩子们以小组为单位，选一个场景，进行第二次讨论。在孩子门分 组讨论后，每个组派出代表说出他们想出的好办法。孩子想到的办法 有可以做手势，相互在耳边低声提醒别人，小组讨论时可以设置调 音组长，也可以做警示贴贴在座位上。等等。这个时候杰老师又把 孩子们第二次小组讨论的声音放给孩子们听。因为有了第一次的铺垫, 孩子们这次的声音较之第一次小了很多。孩不门用自己的实际行动践 行了我们小点儿声，这是本节课最大的亮点。最后杰老师在配乐中进行本节课的总结，从而圆满地完成了本节 课的教学。总之，这节课上，这杰老师为了突出重难点，达成教学目标，把 观察法、视听结合法、情境体验法、活动法相结合。并注重学法的指 导，放手让孩子们去发现、分组合作、自主探究，让孩子们在玩中悟， 动中思。