美术单元教学设计模板.docx

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1、美术学科高一年级美术鉴赏（必修）第三单元匠心之用一、单元主题确定及内容组织（一）课程标准分析雕塑艺术单元教学设计课程标准学科核心素养1 .能够掌握雕塑的基本概念，根据理解描述出雕塑的材质效果和造型特点，分辨雕塑的不同种类。2 .能够运用美术鉴赏“四步法”和相关艺术语言正确地理解、感受和鉴赏并说出雕塑作品的美感。3 .能够从历史文化角度分析和评价雕塑作品，从公共空间的角度去思考和探析，形成基本的审美判断和理解能力，并尝试体验构思未来雕塑。图像识读审美判断美术表现文化理解1 .学生能对线上和生活场景中的雕塑作品进行分析，描述其造型特征和精神内涵。2 .学生通过小组合作探究，能够总结概括出相关作品的

2、形态、主题、文化背景和创作观念等。3 .通过质疑、探究和体验，提高学生艺术鉴赏与美术表现能力。审美判断美术表现文化理解1 .通过卢舍那大佛和掷铁饼者作品的比较，体悟中外艺术家不同的表现情怀，增强文化自信。2 .通过川军出征阵亡将士纪念碑的鉴赏，感受纪念碑雕塑的民族精神和抗战精神，培养学生欣赏“美”的眼睛。审美判断美术表现文化理解（二）提取大概念1 .雕塑是实体艺术的典型样式，其在三维空间中通过材料、体量或形态等传递艺术家的创作思想和艺术观念。2 .一件雕塑作品往往折射出一个时代的现状，蕴含着社会的发展和变革。（三）基于大概念确定单元主题1.雕塑榻念、材质纪念与象征空间中的实体艺术2.雕塑的美学

3、意义体量与力量一雕塑的美感3.雕塑的文化意义场域与对话公共空间里的雕塑（四）单元内容结构设计（五）学情分析在第一单元的内容中学生就已经知道雕塑是美术的一个分类并了解了有关雕塑的一些基础知识，在第二单元讲到米开朗基罗的作品时也粗略欣赏了他的雕塑作品大卫，学生对雕塑艺术并不陌生。在教学过程中结合美术选修雕塑里面的一些内容，有利于学生系统认知的生成。为此，针对学情和课时等，梳理、整合鉴赏和研习内容，“先赏”“后练”、在“悟知”中“体验”，规避原有结构脱节的不利影响，前后贯通，相互促进。二、单元目标与评价表现单元教学内容学科能力及表现单元教学目标单元教学目标评价标准学习理解实践应用迁移创新感知记忆认知

4、理解鉴赏辨析审美判断作品表现艺术评价作品创作文化感悟创意创造纪念与象征空间中的实体艺术【雕塑概念】能够掌握雕塑的基本概念，根据理解描述出雕塑的材质效果和造型特点，分辨雕塑的不同种类。准确叙述雕塑作为实体艺术的概念，初步形成对雕塑艺术的材质、分类的整体认知。体量与力量雕塑的美感【艺术特征】能够运用美术鉴赏“四步法”和相关艺术语言正确地理解、感受和鉴赏并说出雕塑作品的美感。探索雕塑艺术的形态美、体量美和力量美。场域与对话公共空间里的雕塑【价值意义】能够从历史文化角度分析和评价雕塑作品，从公共空间的角度去思考和探析，形成基本的审美判断和理解能力，并尝试体验构思未来雕塑。通过发掘公共空间里雕塑艺术作品

5、，阐释雕塑作品所体现的历史意义和时代价值。三、单元活动（一）单元任务设计元务单任任务情境单元子任务对应单元目标匠心之用雕塑艺术20世纪40年代，为了纪念在抗日战争中为国捐躯的将士，成都市文化界和社会团体发起募捐，筹建川军出征抗日阵亡将士纪念碑。以此真实案例，引导学生结合身边的事件进行思考。任务1:了解雕塑的基本概念，能够认识到雕塑是如何借用材质凸其艺术特征的。1学生能够对线上及生活场景中的雕塑作品结合相关文本资料进行了解、分析和感悟，并撰写一份感悟片段。了解雕塑发展的基本脉络和社会价值以及雕塑与环境的关系。任务2：能够运用相关艺术语言正确地理解、感受和鉴赏雕塑作品的形态美。理解雕塑的形态语言，

6、体悟中西方的审美差异。1学会运用美术鉴赏“四步法”鉴赏中西方雕塑作品，掌握影响体量美的一些因素。学会以理性和尊重的态度去欣赏不同区域和时期的艺术作品，感受雕塑的力量美。任务3:以现当代雕塑为出发点，了解公共空间的概念，理解雕塑对公共空间的作用。1通过名家名言的理解和经典雕塑作品的赏析，能够概括出一件好的城市雕塑作品所具有的特点。通过对现当代雕塑作品的赏析，认识到雕塑与公众互动的方式发生改变，并尝试构思未来雕塑。（二）单元活动设计单元目标教师活动学生活动教学资源及技术的运用课时总任务：3以“匠心”为出发点，在不同主题、不同材质、不同造型手法的雕塑作品中，凝视雕塑作为空间中的实体艺术，探索雕塑的美

7、感，发掘公共空间里的雕塑作品。教师提供案例资料，进行问答指导，创设问题情境，设计练习及任务单，对学生的回答概括进行分析总结，反思教学过程，及时作出调整。案例观摩，合作探究，案例分析，自主练习。1 .美术作品图片2 .探究任务单3 .案例分析支架4 .自主练习题5 .“畅言”智慧课堂任务1：1了解雕塑的基本概念，能够认识到雕塑是如何借用材质凸其艺术特征的。【案例观摩】教师提供各类美术作品，要求学生观摩作品，选出其中的雕塑作品，并说明理由。【案例分析】教师提供不同材质和造型的雕塑，要求学生从材质和造型两方面探究分析不同点。教师归纳总结学生探究结果，针对存疑问题进行讲授。【问答指导】回答学生探究过程

8、中的问题，并进行过程指导。【案例观摩】观摩教师提供各类美术作品，选出其中的雕塑作品，并说明理由。【合作探究】小组合作探究，针对选出的各类雕塑作品，根据教师提供的探究任务单梳理总结雕塑的特点和类型，并分享汇报。【案例分析】依据教师提供的雕塑，学生从材质和造型两方面探究分析不同点。针对探究过程中遇到的疑难问题，向教师提问。【自主练习】学生将教师提供多种雕塑图片进行选择分类，并将结果提交平台。【资源支持】美术作品图片探究任务单案例分析支架自主练习题【技术支持】推送美术作品推送任务单推送案例分析支架推送自主练习题自动批阅在线展示学生能够对线上及生活场景中的雕塑作品结合相关文本资料【导学设疑】教师提问在

9、生活中哪些地方看到雕塑？学生回答后展示城市中的雕塑作品，引出【自主探究】学生回想生活中的雕塑作品，并做出选择回答。【小组讨论】【资源支持】美术作品图片探究任务单案例分析支架单元目标教师活动学生活动教学资源及技术的运用课时进行了解、分析和感悟，并撰写一份感悟片段。雕塑存在的价值。【案例分析】教师提供人民英雄纪念碑、碑身浮雕作品细节，引导学生寻找在立体性的呈现上有哪些不同。【归纳总结】总结雕塑的社会价值及三种雕刻形式。通过小组讨论，组织鉴赏语言，选出小组代表回答问题。尝试从视觉的立体性方面塞赏雕塑作品，并撰写出一份简短的感悟片段。【技术支持】推送美术作品了解雕塑发展的基本脉络和社会价值以及雕塑与环

10、境的关系。【导学设疑】教师出示雕塑家的创作现场视频，引导学生观察雕塑家在创作前作了哪些准备工作。【讲授练习】回顾总结前面所学雕塑发展的基本脉络和社会价值。出示各种雕塑作品和环境图片，引导学生从雕塑的造型、色彩、材质、功能等方面进行连线练习。【自主探究】学生认真观看视频，总结括出艺术家制作过程的一般步骤，体悟雕塑家创作跳塑作品所要传达的情感。【抢答练习】认真思考老师提供的问题，快速准确【资源支持】视频图片【技术支持】推送创作视频推送练习任务2：能够运用相关艺术语言正确地理解、感受和鉴赏雕塑作品的形态美。理解雕塑的影态语言，体悟中西方的审美差异。【导学设疑】教师提供传统雕塑作品，要求学生鉴赏传统雕

11、塑的美，并叙述自己的审美判断。【案例分析】教师提供中国古代雕塑击鼓说唱俑和西方古希腊雕塑作品拉奥孔，要求学生结合人物形象、动势、空间形式（节奏、韵律）等角度出发比较分析中西方雕塑作品的审美异同，并体会雕塑作品的形态美。教师如纳总结中西方雕塑的审美差异，指出学生案例观摩环节存在的问题。【叙述感受】学生鉴赏体会传统雕塑的美，并叙述自己的审美判断。【合作探究】小组合作探究，针对两件雕塑作品从各方面作出比较，根据教师提供的相关文字资料，感受中南方雕塑中不同的形态美，尝试归纳总结出中西方雕塑作品的异同并分享交流。【资源支持】美术作品图片案例分析支架【技术支持】推送美术作品推送案例分析支架1单元目标教师活

12、动学生活动教学资源及技术的运用课时学会运用美术鉴赏“四步法”鉴赏中西方雕塑作品，掌握影响体量美的一些因素。【问题辩解】教师提出辩题：美感是否与体量大小有关。教师归纳总结学生探究结果，针对存疑问题进行讲授。【案例分析】教师提供雕塑作品卢舍那大佛和掷铁饼者，引导学生运用“四步法”完成学习任务单进一步从多角度发现不同雕塑作品的体量特征。【自由辩答】思考老师提供的辩题，自由快速地进行正反方的辩论。【合作探究】小组合作探究，尝试应用“四步法”鉴赏雕塑作品,完成学习任务单，针对两件雕塑作品从各方面作出比较，根据教师提供的相关文字资料，归纳总结出影响雕塑体量的因素。【资源支持】辩题美术作品图片探究任务单案例

13、分析支架【技术支持】推送辩题推送美术作品推送任务单推送案例分析支架学会以理性和尊重的态度去欣赏不同区域和时期的艺术作品，感受雕塑的力量美。【案例观摩】教师提供相关雕塑作品，引导学生探究具象和抽象雕塑作品的力量感。要求学生阐述出作品中的力量感。要求学生运用关键词赏析抽象雕塑作品中的力量感。【归纳总结】归纳总结雕塑的力量美，指出学生案例观摩环节的问题。【合作探究】小组合作探究，针对具象雕塑作品，从人物表情、姿态和服饰三个方面探梳理总结雕塑力量美，并分享汇报。根据教师提供的关键词分析抽象作品中的力量体现。【资源支持】美术作品图片案例分析支架【技术支持】推送美术作品推送案例分析支架任务3：以现当代雕塑

14、为出发点，了解公共空间的概念，理解雕塑对公共空间的作用。【导学设疑】提问学生思考在哪些公共空间里看到有雕塑作品？是否可以将两个不同空间里的雕塑作品进行调换？【讲授概念】引导学生理解公共空间魁塑的概念。【归纳总结】归纳总结公共空间里的雕塑与环境的关系。【推送问题】这些公共空间里的雕塑作品对空间有怎样的作用？带着这个问题探究下面的知识点O【自主探究】学生阅读课本文本，寻找并理解公共空间概念后，再去思考老师的问题并作出回答。【合作探究】带着问题主动思考聆听老师创设的问题情境。【资源支持】课本美术作品图片案例分析支架【技术支持】推送美术作品推送案例分析支架推送相关问题单元目标教师活动学生活动教学资源及技术的运用课时【案例分析】出示雨露这件装饰性雕塑作品，简介这件作品的周围环境，提问学生当微风吹过，这件雕塑作品的叶片会怎么样？当夜晚霓虹灯照耀又会怎么样呢？）引导学生体会这件雕塑让静止的空间变得活跃、灵动。归纳总结公共空间里的雕塑有活化空间的作用。【问题推送】联系生活，举例说明身边具有活化空间作用的公共雕塑。【案例分析】继续出示南京大屠杀组雕作品，反问