中层管理-班组KYT活动及应用 精品.ppt

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1、班组班组KYTKYT活动及应用活动及应用一一三三“KYT活动活动”概述概述“KYT”活动的应用（十）活动的应用（十）二二“KYT”活动的好处活动的好处一、一、KYT活动概述活动概述(什么是什么是KYT活动活动)危险 不安全的状态训练 训练有素预知 预先掌握1.1.释义释义全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理自主管理”活动，活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出

2、现的事故。目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。2.2.起源起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的赞造船厂发起的“全员参加的安全运动全员参加的安全运动”，19731973年经日本中央劳动灾害防年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在止协会推广，形成技术方法，在NISSANNISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为被誉为“O O灾害灾害”的支柱。的支柱。危险危险u危险源危险源 可能导致人身伤害和（或）健康损害的根源、状态或行为，或其组合。 危险就是

3、一种不安全的根源状态、行为或其组合危险就是一种不安全的根源状态、行为或其组合u风险风险 发生危险事件或有害暴露的可能性，与随之引发的人身伤害或健康损害(3.8)的严重性的组合。预知p 预想预想p 预测预测p 预知预知p 预防预防p 作业前危险预知训练p 作业前：p 项目开始前p 工作开始前p 动作开始前活动目的提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力活动对象潜在的危险行为或危险因素活动单元班组或作业小组 活动原则 ： “O O事故灾害事故灾害” “事先行动事先行动” “全员参与全员参与”参与参与预防预防先行先行3.KYT3.KYT活动导向：活动导向：4.4.要点要点通过小团体活动

4、，解决问题的四步循环：实施点观察观察1R1R把握事实把握事实（現状把握）（現状把握）存在什么潜在危存在什么潜在危险险基本是现场的现物基本是现场的现物考虑考虑2R2R找出本质找出本质（追究根本）（追究根本）这是危险的关键这是危险的关键点点不遗漏任何危险部不遗漏任何危险部位位评价评价3R3R树立对策树立对策要是你的话怎么要是你的话怎么做做可实施的具体的对可实施的具体的对策策决定决定4R4R决定行动计划决定行动计划（目标设定）（目标设定）我们应当这么做我们应当这么做把这么把这么（唱和（唱和）实践实践责任责任者、日程者、日程总结总结/ /评价评价全体成员全体成员5.KYT解决什么问题解决什么问题 任何

5、人一旦“疏忽大意”，“心不在焉”，便会产生错觉。也会进行违规操作，偷工减料。人的这个基本特性会导致误操作及误作业等human error（人为过错），进而引发事故、灾难。而且，已发生事故、灾难中，大部分正是由于人为的过错而引起的。 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 未遂事故未遂事故 轻微受伤轻微受伤 轻伤轻伤 死亡死亡 重伤重伤事件事件事故事故危险危险致害物 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 未遂事故未遂事故 轻微受伤轻微受伤 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 重伤重伤 未遂事故未

6、遂事故 轻微受伤轻微受伤 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 死亡死亡 重伤重伤 未遂事故未遂事故 轻微受伤轻微受伤 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 死亡死亡 重伤重伤 未遂事故未遂事故 轻微受伤轻微受伤 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 死亡死亡 重伤重伤 未遂事故未遂事故 轻微受伤轻微受伤 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态不安全行为不安全行为 1000000 1000000 不安全状态不安全状态H

7、einrich统计了55万起灾害事件每每330起同类事件中起同类事件中29件件1件件轻伤害轻伤害300300件件未产生伤害未产生伤害死亡、重伤害死亡、重伤害海因法则:事故三角形300：29：1一.背景WhyKIKEN有可能成为劳动灾害或有可能成为劳动灾害或事故的原因，以及不安事故的原因，以及不安全行为和不安全状态。全行为和不安全状态。Accident事故事故Hidden Defects潜在的问题潜在的问题A accident is just the tip of the iceberg！事故只是冰山的一个小尖事故只是冰山的一个小尖引伸引伸而人们往往看到的只是露在水面上的事故危害,并没有意识到隐

8、藏于下面的大量危险的存在100 -1= 0 任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性，任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性，不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一时刻发生。时刻发生。 墨菲定律 在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的关系的关系因此因此只有：控制了人的不安全行

9、为只有：控制了人的不安全行为 物的不安全状态物的不安全状态 才能最终有效地减少和防范事故！才能最终有效地减少和防范事故！培养懂安全的人，在行为上防止伤害培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保保证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管理者的重要课题理者的重要课题二、二、KYT活动的好处活动的好处1、标准化作业习惯2、发现新问题3、共享安全知识4、避免遗漏标准化作业的习惯标准化作业的习惯u预知预知措施措施作业作业标准标准u温故而知新，改善无极限温故而知新，改善无极限u静态标准静态标准动态作业动态作业发现新问题发现新问题u现场问题现场问题发现发现改善改善本质化本质化

10、u标准问题标准问题发现发现改进改进最优化最优化避免遗漏避免遗漏u检点提示检点提示u提高效率提高效率u避免冒险避免冒险共享安全知识共享安全知识u团队挖掘团队挖掘u全员参与全员参与u达成共识达成共识u共建共享共建共享三、三、KYT活动的方法活动的方法 危险预知活动分为4个阶段，相应阶段须与相关图解表结合使用才能发挥最大在效力。安全预知训练步骤导入导入 排队排队 报号报号 相互问候相互问候 健康确认健康确认1R2R3R4R存在什么样的潜在危险因素（掌握现状）存在什么样的潜在危险因素（掌握现状） 哪种危险是最主要的（追求根本）哪种危险是最主要的（追求根本） 如果是你怎么做（找出对策）如果是你怎么做（找

11、出对策） 我们是这样做的（设定目标）我们是这样做的（设定目标） 评价评价 定期对行动目标执行情况进行评价！定期对行动目标执行情况进行评价！ 1R1R掌握现状：掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素到底哪些是潜在的危险因素认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。 叫大家举手发言；叫大家举手发言；假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列把危险因素通过大家列5 57 7个项目；个项目；小组一般5-7人，每人至少提一条，太多解决起来就成问题，太多解决起来就成问题。最好结合大家熟悉的或岗位的危险源为对象2R2R追求根本：追

12、求根本：这才是主要危险的因素这才是主要危险的因素 每人指出每人指出1-21-2条认为最危险的项目条认为最危险的项目, ,在认为有问题的项目画在认为有问题的项目画一个一个“”。 问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目（问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目（合并为合并为1-21-2个项目）；画个项目）；画 “”的项目为主要的危险因素。的项目为主要的危险因素。 列出集中化的列出集中化的1-21-2项。项。表述为：表述为：“由于由于原因导致发生原因导致发生的危险的危险”，全部写出，班组，全部写出，班组长读两遍，然后带着职工跟着读两遍。班组长用手指着喊。长读两遍，然后带着职工跟着读

13、两遍。班组长用手指着喊。3R3R找出对策：找出对策：如果是你怎么做如果是你怎么做? ?想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。 根据最危险的因素，每人提出根据最危险的因素，每人提出1-21-2条具体可实施的对策条具体可实施的对策措施。措施。 把对策措施把对策措施5 57 7项合并为项合并为1-21-2项最可行的对策。项最可行的对策。4R4R设定目标：设定目标：我们是这样做的！我们是这样做的！想出对策，每人设一目标，要是我怎么办，要是你怎么办。 合并为1-2项（按照带标记的项目是重点实施项目）； 设定团队行动目标； 用手指着喊两遍 班组长喊一遍“(干)好！ (干)好” 全员喊两遍

14、10191817161411回答例钩子上没有防脱落手段吊东西时不平衡未戴安全帽没看后面边说话边操作没盖好东西散乱窗户破了在工作现场跑动10没系安全帯11没有安全护栏12動部位没有盖13缺少传送带14堆积的货物超过了标识线的高度15链条脱落16部件快要从桌子上掉落下来17电缆线缠住了18火星沾在桌子上19没有安全眼鏡和安全面具20东西未加固定手段21一只手开车2021151312适用于基础训练和教育新员工适用于基础训练和教育新员工称之为称之为KYT基础培训。基础培训。 场景一场景一: :简单的危险识别v 驾驶叉车的驾驶叉车的A A员工员工，由由于出库过迟于出库过迟, ,急于要将急于要将材料搬出材

15、料搬出v 在在路线一边的路线一边的B B员工员工正正作业未作业未注意注意来车来车情景二情景二: :题目题目: :叉车作业叉车作业1R: 1R: 有有什么潜在危险？什么潜在危险？1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸2. 因未戴安全帽,会被部品砸伤3. 因车子速度快,会刹不住车而撞到人4. 因在走道上作业,会被车撞到5. 因载物过高,未倒退行驶,会撞到人及物.6. 因料架未堆放好,会造成物品掉落伤人3 3R:R:树立对策树立对策( (假如是假如是你该怎么办你该怎么办?)?)小小组行动目标组行动目标: :装设报警器及高度标识,好!重点确认事项重点确认事项: :堆放不超高,好!行车不超速，好！4

16、4R R我我们们要要这这么么做做危险!危险!危险!v1-1 物品堆放不要超过视线 3-2 轮子划十字线目视管理 5-1 物品超过视线时,倒退行驶v3-1 车子装设超速警报器危险的关键危险的关键2 2R R某员工跨过了人字某员工跨过了人字梯，使用电钻在金梯，使用电钻在金属属棚架側面棚架側面（从左（从左至右）至右）按照按照顺顺序每序每隔隔 30cm钻钻孔孔情景三情景三: :KYT KYT 活动记录表活动记录表作业地点作业时间作业人员负责人作业内容危险因素描述（危害及后果）类别重要性对策人 机 物 法 环其他重要一般 确认人：确认人：XXX班长：班长：XXXXXXXX班组班组X天天X时时跨过人字跨过人字梯，使用梯，使用电钻在金电钻在金属属棚架側棚架側面面（从左（从左至右）至右）按按照照顺顺序每序每隔隔 30cm钻钻孔。孔。1、因踏过人字梯顶部作业，有、因踏过人字梯顶部作业，有掉落危险掉落危险2、因电钻绝缘不好，有漏电危、因电钻绝缘不好，有漏电危险险3、因梯子不牢固，有倒塌危险、因梯子不牢固，有倒塌危险4、因梯子摆放不平稳，有滑倒、因梯子摆放不平稳，有滑倒危险危险5、因旁边无监护人员，意外时、