2023义务教育课程方案心得体会经典范文三篇.docx

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1、2023义务教育课程方案心得体会经典范文二篇2023义务教育课程方案心得体会篇一让核心素养落地，是本次课程标准以下简称课标修订的工作重点。核心素养导向，既是课标研制工作的主线，也是课标文本的主旋律。一、用核心素养来表述课程目标，让课程目中有人课程目标是对学生学习及开展结果的期盼，是课程内容选择、教学活动设计、学业质量确立的根本方向和依据。此次课标修订，力求使课程目标自觉表达本课程在培育学生核心素养方面的根本奉献，结合本课程的性质、理念及课程的根本内容，从核心素养视角对课程总目标及学段目标进展表述。课程目标的素养导向，有利于转变那种将学问、技能的获得等同于学生开展的目标取向，引领教学实践及教学评

2、价从核心素养视角来促进和视察学生的全面开展。二、以课程内容构造化来引领教学实践变革，让学生在主动活动中生成素养本次课标修订的一项重要变革，是以构造化的方式如主题、工程、任务等来组织课程内容。课程内容构造化，意在变更学问、技能的简洁线，性排列方式，强化学问间的内在关联，凸显学科的本质、思想方法以及内在逻辑。课程内容构造化，既强调学科学问构造，还强调在这样的构造中所隐含着的学生的活动及活动方式的构造化，为课程内容的活化、动态化，教学活动的综合性、实践性供给内容根底。构造化的内容组织方式，凸显出不同的学问技能在学科学问构造中所处的不同地位、所承载的不同教育价值，提示着教学实践以整体有序、多样综合的方

3、式来挖掘学问的育人价值。课程内容构造化，有利于抑制教学中学问点的逐点解析、技能的单项训练等弊端，引导教师主动变革教学实践,从关注学问技能的点状传输自觉变革为关注学生对学问技能的主动学习和思索，关注教学的关联性、整体性，关注学生在主动活动中所形成的学问、技能、过程、方法、看法、品德、境界的综合效应，关注学生核心素养的养成。须要指出的是，内容构造化，并不意味着可以无视或无视学问点，而是要在学问构造中去重新相识和定位学问点的意义与价值，要在学生的主动活动中实现学问点的教育价值。在课程标准的课程内容一章，有内容要求学业要求教学提示三个局部。这三个局部缺一不行、内在关联。内容要求指向学什么强调在构造中的

4、、扎实的根底学问学习的重要性，防止学问虚化；学业要求指向学得怎样结合教学内容要求，提出素养开展目标；教学提示指向怎么学即：学习这样的内容、到达这样的要求，学生必需经历哪些根本的、典型的活动，让课程活起来、动起来，让学生进入课程，让课程内容变为学生主动学习的活动。三、依素养开展水平来描述学业质量，让学生素养具体化、显明化学生素养开展，贯穿课标全文本，隐含在课程内容及教学实践中，体此时此刻课程学习结果的具体描述中。例如：数学学科提出应造就学生具有如下素养：会用数学的眼光视察现实世界、会用数学的思维思索现实世界、会用数学的语言表达现实世界。那么，如何才算具有了数学的眼光思维语言，有什么样的表现才能判

5、定学生是会用了，能够视察、思索、表达现实世界中的什么样的问题，才算是会了?这就既须要有课程目标的总体指向，须要内容的选择、组织，还须要在各局部内容的学业要求及最终的学业质量局部中，做具体的描述，使核心素养，不再是空洞的语词口号而变成学生真实的实力、品德和价值观。此次课标修订，渴望让课程标准真正成为教科书编写的依据、教学活动开展的依据、教学评价的依据，让课标运用者感到课标能用、管用、好用，真正引领、推动教学实践的深度变革，提高我国义务教育教学质量，让核心素养落地，实现立德树人的根本任务。2023义务教育课程方案心得体会篇二今日看到了义务教育课程方案中的修订原那么，其中有三条，一是坚持目标导向，二

6、是坚持问题导向，三是坚持创新导向。这三个导向，是我们在新课程标准修订中的原那么。我们为什么要修订新课程标准，我们要到达什么样的目标?或者说是我们将来十年，在育人工作中应当怎么做，这就是我们的目标导向？经济开展，社会开展，人才竞争更多的那么是创新型人才的竞争，我们怎样引导教师在一线教学中，造就孩子门的创新实力等等。这些都是我们在新课程标准修订中要考虑到的。我们的目标导向具体是什么呢?慎重学习领悟习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有志向、有本领、有担当的时代新人造就要求，确立课程修订的根本遵循。准确理解和把握党中心、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平总书记新时代中国特色社会主义思想

7、，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家平安、生命平安与安康等重大主题教育有机融入课程，增加课程思想性。在这一段论述中，我首先留意到一些微小环节。这些微小环节就像这句话一样为提高教育质量，落实立德树人的根本任务，中共中心办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的看法。这是党和国家最高层次对一项教育政策进展的推动。我们再回头看准确理解和把握党中心、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家平安、生命平安与安康等重大主题教育有机融入课程，增加课程思想性。这里面

8、提出了，我们要准确理解和把握党中心、国务院关于教育改革的各项要求。不用提出别的观点，就这一点可以明显地确认到双减政策。所以，我们在后面的教育实践中，应当留意到我们的教育实践。从这一点来看我们可以确认新的课程标准、课程方案应当是对双减的又一次助力。这一句话也不仅仅是在指向双减，还有我们的核心素养。学生核心素养从20xx年起先谋划，到20xx年出台,再到20xxs20xx在社会上被普遍认可。但是我们还应当相识到，在很多教育欠兴旺地区还有很多教师，根本不知道什么是核心素养。所以，这一次的课程方案也是对核心素养的再一次推动。全面落实习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，这一思想的具体内涵又是什么呢?

9、就是八个明确第一，明确坚持和开展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族宏大复兴。在全面建成小康社会的根底上，分两步走：在本世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。其次，明确新时代我国社会主要冲突是人民日益增长的奇特生活须要和不平衡不充分的开展之间的冲突，必需坚持以人民为中心的开展思想，不断促进人的全面开展、全体人民共同富有。第三，明确中国特色社会主义事业总体布局是五位一体、战略布局是四个全面，强调坚决道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。第四，明确全面深化改革总目标是完善和开展中国特色社会主义制度、推动国家治理体系和治理实力现代化。第五，明确全面推动依法治国总

10、目标是建立中国特色社会主义法治体系、建立社会主义法治国家。第六，明确党在新时代的强军目标是建立一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建立成为世界一流军队。第七，明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体。第八，明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力气，提出新时代党的建立总要求，突出政治建立在党的建立中的重要地位。有很多人认为这八个明确和我们的教育并无太多关系，惋惜理解错了。实现社会主义现代化和中华民族宏大复兴，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，这一点须要我们每一个教

11、育人集体发力，不能在停可时候落伍，这是一次新长征。解决人民日益增长的奇特生活须要和不平衡不充分的开展之间的冲突和实现共同富有，也须要我们教育的根底支撑，须要我们教育造就出更多的适合国家开展和人才竞争的人才。文化自信越来越重要，我们的教育不能再次出现，蒋方舟这样的人物。完善和开展中国特色社会主义制度、推动国家治理体系和治理实力现代化，就这一点，须要我们教育能够造就出自我相识、自我革新，以及壮士断腕的实力。建立中国特色社会主义法治体系、建立社会主义法治国家,须要我们造就出既能够遵守法律遵法的人,也要造就出建法立法的人。把人民军队建立成为世界一流军队，军队的开展更加须要我们的高素养人才。推动构建人类

12、命运共同体，人类命运共同体在提出的时候，或许你不认同，但是此时此刻呢?面对疫情和斗争，人类命运共同体是不是越来越重要了。突出党在政治建立中的重要地位，我们的孩子从小就承受党的教育，我们的孩子应当信仰党。我常说我们的教育和宗教相像，我们要引导孩子们信仰党，坚信党的执政实力。将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家平安、生命平安与安康等重大主题教育有机融入课程，增加课程思想性，这一点也应当引起我们的留意。这是我们思想的积累的依次，也是我们传递价值观念的依次，更是我们在课堂内容中的价值解读。在我们的课堂上，我们的教育灵魂就应当是社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家平安、生命

13、平安与安康等。在一次培训中，有教师问我：假设我在课堂上不知道讲什么了，怎么办?我的答复是：不知道讲什么，是你对文本不熟悉，或者是对教材编写意图不熟悉，另外一个就是你的备课不充分，你应当将书中的一个点讲成一个面，你应当多读书，只有读书才可以丰富课堂。假设你真的没有内容可讲，必需要讲爰国。我想我们在孩子们的课堂上，应当将家国之爱共享给孩子们，只有这样我们才可以做好自己的工作。再回头看这里的排序社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家平安、生命平安与安康等。什么是社会主义先进文化?是中国特色社会主义的先进文化，这包含着从毛泽东时代到此时此刻的一系列先进文化。这一文化是依据中国不同的革命和建

14、立时期的不同的国情所产生的，具有显明的中国特色,是拥有中国开展印记的文化。我们的孩子应当学一学，只有学习了才会有社会主义认同，这是很重要的。我们此时此刻的蒋方舟、方舟子、柴静、高晓松等就是对社会主义文化没有认同的。中国革命文化是在革命斗争年头，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同缔造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，是一种重要资源。我们现代社会已经特殊清静，但是我们应当明白，我们只是生活在一个清静的中国，这个世界并担忧全。那么我们就应当将中国的先进的革命文化，传递给我们的孩子们。这种资源也是特殊丰富的，哪怕是我们课本中出现的毛泽东诗词都是特殊具有价值的，对孩

15、子们的鼓舞性也是巨大的。新中国从哪里来?新中国从苦难中来。中国的宏大复兴从哪里来?从苦难中起步，从团结奋进中起先，从与时俱进、解放思想中来。我们中国的先进革命文化就应当讲给孩子们听，孩子们只有知道这些，才会英勇的拒绝和制止那些无稽之谈。对中国革命文化的认同就是对中国革命的认同。假设我们对中国革命不认同，我们是不是就可以随意地诋毁我们的革命历史?我们的长征精神?这些都是英烈的鲜血，这些都是革命的精神，这是不容我们诋毁的。此时此刻有很多人诋毁英雄，我们的戍边英雄就是我们社会主义文化和中国革命文化的种子。中华优秀传统文化，五千年深厚底蕴。我们应当引导孩子们继承和开展，这是我们的责任与使命，也是民族的

16、将来。民族的就是世界的，我们应当鼓舞孩子们多学习。比方说临城县此时此刻开展的学成语明法理活动就是特殊好的，借助成语故事，让孩子们明白其中的道理。中国的孩子必需相识和弘扬中华民族的传统文化，只有对传统文化认同，才会对中华民族认同。而且中华民族优秀传统文化中还有很多朴实的、精彩的文化基因。比方说我们的天下大同、海纳百川、自强不息、时新民本等等。我们应当将这一种基因深深地根种在孩子们的心中。中华优秀传统文化也是中国革命文化、中国社会主义先进文化的母体，但也有别于这两种文化，所以我们更应当将其融会贯穿。我们可以举一个例子。清华大学眯眯眼事务等，这个例子就可以说明，我们在必需程度上是有一些不自信的。民族的就是世界的，我们须要一些新文化帮