人教版八下22虽有嘉肴知识点梳理.docx

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1、人教版八下22.虽有嘉肴知识点梳理本文档内字体为阿里巴巴普惠体R，CTR1+A全选可调整字体属性及字体大小-CA1-FENGHA1NetworkInformationTechno1ogyCompany.2023YEAR卷面新星城西学校2018-2019学年度初二语文练习二十三虽有嘉肴知识点整理2019-4-29一、【原文】虽有嘉肴，弗忖食，不知其目也。虽有至道，弗学，不知其普也。是故学然后知不足，教诲。然后知用。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强qiIdng也。故曰：教学相长也。兑yuG命曰学（Xi立O）学半，其此之谓乎！Is二、【译文】虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽

2、然有最好的道S理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教ji*。人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反戈省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的尚书.说y旎命说：“教人是学习的一半。”这话说的饿就是这个道理。三、注释节选自礼记正义，礼记战国至秦汉间儒Hi家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂Z1I碗的。嘉肴：嘉：美好。肴：带骨头的肉。旨：味美。至道：最好的道理。困：困惑。自反：自我反思。自强：自我勉励。善，好。学（X询O）学半：教别人，占自己学习的一半。学（XgO）S同“教”，教导。其：表示推测。11 .是故：因此，

3、所以。12 .电命yue,同“说”，指殷商时的贤相傅说。四、出自本文的成语：教学相长、五、问答：1 .本文主要论述了什么道理答：“教学相长”教和学是相互促进的，二者相辅相成，强调了实践的重要性。2 .文康开头写“虽有嘉肴”有何作用答：以“佳肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性：做好了一桌美味的菜肴，如果只是看看，不亲自去尝尝，永远不知道滋味如何；同样，有再好的道理，如果不去学习，永远也不知道它的好处。引出下文对教与学关系的论述，使说理浅显易懂。这种说理的方法叫做“类比推理”3 .虽有嘉肴主要论述了什么道理论证的思路是怎样的答：虽有嘉肴主要论述了教学相长的道理，即教和学是相互促进的，二者相辅相

4、成。论证思路：重视实践f在实践中“知不足”“知困”f明事理，出真知f进步与发展。4,教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后兑命中的一段话是否多余？答：不多余，“学学半”的意思是“教人是学习的一半”,这是对本文观点的补充说明,深化主旨。兑命的话进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。5 .“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么两者之间是什么关系答：相同点：两者都强调了教是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者从教和学两个方面来说明教和学的关系，认为教和学相互促进、相辅相成，说得直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是

5、对前者的补充论证。关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，两者之间是主从关系。6 .拓展延伸结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示答：.学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”O六、【读解】看了这段文学，很容易让我们想起毛泽东在实践论当中说的一段话：“要知道梨子的滋味，就得变革梨子，亲

6、口尝一尝.”从这里可以看出儒家思想的一大特点：非常重视实践，要求把明白了的道理付诸于行动，通过行动来证明道理是否正确。进行实践必须抱着现实主义的实事求是的态度，以清醒冷静的态度面对现实，是一就是一，绝不说是二。即使错了，也不敢于承认，使知道行合一，理论和实际联系在一起，反对空头理论。这样就有了“学然后知不足，教然后知困”这种自然而然的结论。学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂使假或者骄傲浮躁。正如毛泽东所说的，“虚心使人进步，骄傲使人落后。”另一方面，教和学是相互促进的，二者相铺相成。这样来看问题，同样也是现实的和实际的。七、下面是礼记学记中的一些格言警句，查阅工

7、具书，结合自己的学习经验、谈你的理解。1 .玉不琢，不成器。人不学，不知道。玉不雕琢，就不能成为器物；人不学习，就不会明白道理。（强调学习的重要性）2 .时过然后学，则勤苦而难成。就学年龄过了然后才去学习，那么就劳苦而难有成就。（强调学习的时效性）3 .独学而无友，则孤陋而寡闻。独自学习而没有学友，就会孤陋募闻。（提倡共同探讨交流、相互启发、增广见闻的学习方法。八、重点句子翻译1 .虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。2 .是故学然后知不足，教然后知困。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不理解的地方。九、问题探究1 .文章以“嘉肴M弗食”开篇

8、，有什么作用答：以“嘉肴”喻”至道以“弗食”“嘉肴”“不知其旨”来类来咦学”“至道”“不知其善”的道理，引出下文对教与学关系的论述。以生活中常见的事物作比，这种说理的方法叫作“类比推理（比喻论证）”，其优点是生动形象地引出论述的问题，进而论证论点，使文章通俗易容易被人接受。2 .文章结尾引用兑命中的语句有何作用这是引用论证，引用古人的话（学学半），证明“教学相长”的道理。3 .结合自己的学习经历，谈谈你对“教然后知困”的理解。我们在求知求学的过程中，帮助、教导别人的时候，也会不断地发现问题，产生新的困惑，引发思考，进而激励我们去学习和掌握更多的知识、技能，完善自己，获得更大的提升。4 .这篇短

9、文给我们讲了怎样的道理这篇短文主要讲述了“教学相长”的道理，即教人和学习是互相促进的。2019中考链接一、阅读下面的文字，回答13题。（9分）【甲】虽有嘉肴其此之谓乎！（选自礼记）【乙】君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静：端而言，蠕而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉1 .解释下列加着重号的词语。（3分）（1）知困，然后能自理也自强：自我勉励_（2）虽有至道虽:即使.一可以为法则一：一全，都2 .把下列句子翻译成现代汉语。（4分）知不足，然后能自反也。知道了自己的不足，这样以后就能自我反思。口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉口耳之间

10、不过四寸的间距罢了，怎么能使自己的七尺之躯具有良好的品德呢3 .【甲】文拿“嘉肴”与“至道”类比，以突出一亲身学习实践的重要意义Ti文运用一蝇的写作手法，指出“君子之学”与“小人之学”的不同。（2分）附【乙】文参考译文：君子的学习，是听到耳朵里，牢记在心里，表现在形体举止上。（他的）语言是精深的，举止是文雅的，全都可以作为榜样。小人的学习，是从耳朵听进去，却又从口中说了出去。口耳之间不过四寸的间距罢了，怎么能使自己的七尺之躯具有良好的品德呢二、【2017届中考湖北省孝感卷】阅读下列甲乙两个文段，完成下列小题（14分）【甲】虽有佳肴，.故日：教学相长也。（选自礼记学记）【乙】孔子学琴于师襄子，十

11、日不进。师襄子日：“可以益矣。”孔子日：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，日：“已习其数，可以益矣。”孔子日：“丘未得其志也。”有间，日：“已习其志，可以益矣。”孔子日：“丘未得其为人也。”有间，日：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”日：“丘得其为人，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，日：“师盖云文王操也。”1 .将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）弗食，不知其旨也。不吃，就不知道它的甘美。（2）丘已习其曲矣，未得其数也。我已经熟悉了这首曲子，但是还没有掌握它的弹）技法.2 .选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是（D）（4分）A.甲乙两文都是关于学

12、习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。B.礼记，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。C.乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。D.乙文孔子一直不换新内容，是因为他认为文王操是最容易学的曲子。3 .孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。（4分）答：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法：再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后之知不足。”三、【2017届中

13、考山东济南卷】阅读下面的文段，完成后面题目。（10分）景公登射，晏子修礼而侍。公日：“选射之礼，寡人厌之矣。吾欲得天下勇士，与之图国”晏子对日：“君子无礼，是庶人也；庶人无礼，是禽兽也。勇多则弑其君力多则杀其长，然而不敢者，维礼之谓也。礼者，所以御民也；辔者，所以御马也。无礼而能治国家者，吾未之闻也。”景公日：“善。”乃饰射，更席，认为上客，终甚问礼。（选自晏子春秋，有删改）1 .用给下面的文字断句。（只断一处）（2分）勇多则弑其君/力多则杀其长2 .用现代汉语翻译下面的句子。（4分）以为上客，终日问礼。将晏子奉为上宾，整日向他请教礼仪问题。4.景公”欲得天下勇士,与之图国”，晏子却认为，治理

14、国家必须要修礼；从“景公日：善。乃饰射可见景公善王纳速的品质。(4分)四、(2018恩施改编)比较阅读下面两段文言文，完成后面各题。【甲】虽有嘉肴，其此之谓乎！【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚决焉1 .解释下列加点词的意思。(1)不知其目也旨：昧美然后能自反也反：反思，反省君子之学必好问好：喜欢，喜爱(4)畲问，其奚决焉舍：放弃，舍弃2 .将下列句子翻译成现代汉语。(1)虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。(2)好学而不勤问，非真能好学者也。喜欢学习却不多问，不是真正好学。3 .【甲】【乙】两段文字的中心论点分别是什么(用原文作答)答：【甲】教学相长也。【乙】君子之学必好问。4 .【甲】【乙】两段文字的论证方法有哪些相同之处答:两段文字都用道理论证，层层推进，有很强的逻辑性；两段文字都从正、反两方面进行论证。