分数乘整数观课感悟.docx

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1、分数乘整数观课感悟本课是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的基础上进行教学的，它是学生学习分数除法、比、分数四则混合运算及百分数知识的重要基础，在本单元学习中具有只要地位。本节课中，杰老师简约的教学设计与自然的教学风格让人耳目一醒。杰老师教学一体、和谐自然的课堂教学，启迪了我在今后教学中应如何进行课堂有效教学，下面谈谈个人的一点体会。一、课前导入简单有效课的开始，杰老师以同学们制作小鱼风筝和小鸟风筝的尾巴为缘由导入新课，让学生感悟数学来源于生活，并应用于生活的思想。并且导入环节简单有效，丝毫不拖泥带水。二、新授知识细腻到位分数乘整数是分数乘法单元的第一课时，本课主

2、要让学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道求几个几分之几相加的和可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。而分数与整数相乘的意义与整数相乘的意义相同，所以这节课出示例题，通过让学生列式并追问为什么都用乘法计算，激活学生已有的对整数乘法意义的认识。学生顺理成章地列出了例1的乘法算式，通过这题为什么也用乘法计算？学生自然地将整数乘法的意义迁移到分数乘整数的意义中，实现了知识的正迁移。杰老师充分发挥了教师的主导作用，设计了恰当的教学形式，调动不同层次的学生的学习兴趣。于是在教学时算法时让学生去试做，在共同交流中明白两种算法间的联系。三、方法优化水到渠成在提出要约分时，杰老师并

3、没有直接要求学生在计算中约分，而是让学生进行计算比赛，看谁算的快，亲自感受1998分之1997乘1998先约分后计算和先计算后约分的快慢程度，再来讨论为什么算得快，从而让学生明白先约分比后约分简便，让它成为学生的内在需求，而不是教师强加于他。杰老师的课没有过多的渲染，也没有华丽的词藻，整节课简约有效，做学生思维的引导者。当然如果杰老师在注意一下以下几点我认为就更好了。本节课的重点是引导学生探索分数乘整数的计算方法，教学中杰老师讲得过多，强调的主题太多，一些注意事项没有变成学生的语言，让学生去发现，去解决，从而记忆不是很深刻。我觉得补充的内容不是很多，各种题型的针对性不强，让课堂显得时间太紧张，只顾及到了做得快的学生，从这一点，我深深体会到什么是备教材备学生。课前要把知识点吃透把握住重点、难点，哪些要补充，哪些地方要创造性使用教材。学生以一个什么样的方式更容易接受杰老师哪些地方该讲不该讲，都需要我们深思熟虑。在今后的教学中我也会多学习多研究，学习杰老师的简约式教学。