初中作文写人记叙文写作套路精讲分析汇编.docx

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1、初中作文写人记叙文写作套路精讲分析汇编纪传式记人写作套路讲解【写作套路特点】写人生平赞人品德传记是记叙一个人生平事迹的文体。传记分自传和他传。对别人的为他传，可以对人物进行全面的评价，或者赛,或者贬，写自己的为白传，一般都是只叙事实经过不作自我评价。传记可长可短，凡篇幅短小，内容简略，人们习惯上把它叫小传或传略。我们提倡中学生写小传。鲁迅写的自传，只用八九百字，就概括了他五十多年的经历。此外，传记以翔实的史事为主的称史传，如张衡传；以史实为主，不排斥文学性虚构和想象的为“传记文学”，如徐悲鸿一生、雷锋的故事等。中学生写传记要力求短小。要写主要经历，语言要简练。还要以人物的主要成就为中心，按照时

2、间顺序去安排材料。其套路公式，一般为：概括介绍一一重点叙述：一一（今日概况（生者）或卒年及卒后有关情况（死者）一一结尾简评【名作评析】柔石小传鲁迅柔石，原名平复，姓赵，以一九C）一年生于浙江省台州宁海县的市门头。前几代都是读书的，到他的父亲，家景已不能支，只好去营小小的商业，所以他直到十岁，这才能入小学。一九一七年赴杭州，入第一师范学校；一面为杭州晨光社（2）之一员，从事新文学运动。毕业后，在慈溪等处为小学教师，且从事创作，有短篇小说集疯人一本，即在宁波出版，是为柔石作品印行之始。一九二三年赴北京，为北京大学旁听生。回乡后，于一九二五年春，为镇海中学校务主任，抵抗北洋军阀的压迫甚力。秋，咯血，

3、但仍力助宁海青年，创办宁海中学，至次年，竞得募集款项，造成校舍；一面又任教育局局长，改革全县的教育。一九二八年四月，乡村发生暴动。失败后，到处反动，较新的全被摧毁，宁海中学既遭解散，柔石也单身出走，寓居上海，研究文艺。十二月为语丝编辑，又与友人设立朝华社，于创作之外，并致力于绍介外国文艺，尤其是北欧，东欧的文学与版画，出版的有朝华周刊二十期，旬刊十二期，及艺苑朝华五本。后因代售者不付书价，力不能支，遂中止。柔石有子二人，女一人，皆幼。文学上的成绩，创作有诗剧人间的喜剧，未印，小说旧时代之死，三姊妹，二月，希望，翻译有卢那卡尔斯基的浮土德与城，戈理基的阿尔泰莫诺夫氏之事业及丹麦短篇小说集等。【评

4、析】柔石小传（鲁迅二心集），开篇概括交待姓名、生平。籍贯、家境后简要叙述了柔石的学历，最初的职业和著作。文字简洁，毫无溢美之词，使人感到真实可信。接者作者按时间顺序，分三层简略地介绍传主生平，赞颂传主忠诚于无产阶级革命事业的高尚品德。第一层（第2段），致力教育。交代了柔石的任职，“镇海中学教务主任”、“教育局长”。通过“抵抗北举军间的压迫”“秋，咯血，但仍力助宁海青年，创办宁海中学”，“改革全县的教育”等典型事迹，显示了柔石扎实、坚韧的工作作风和献身精神。第二层（第3段）：研究文艺。先交代柔石去上海的原因（“暴动失败”后，“到处反动”,“宁海中学即遭解散”），暗示了他投身革命的思想基础。接着用

5、具体数宇叙述了他编译书刊的期数，反映他“研究文艺”的实绩。第三层（第4段）：尽力于普罗（无产阶级）文学。鲁迅用“为、“选”、“任”、“参加”,“作”等动词，表现了柔石的“尽力”程度和工作成绩，赞颂了他坚毅不拔的斗争精神和埋头苦干的优秀品质。传记最后叙述了柔石的牺牲经过、子女情况和遗著。“二月七日晚，被秘密枪决，身中十弹”的如实结录，凝结着鲁迅对敌人的愤恨。全文不足800字，但柔石的生平和牺牲经过交代得十分清楚；且无一句空泛议论，而作者的爱憎感情却从字里行间鲜明透出。这些，都值得我们奉为楷模。【本文套路结构】概括介绍一一重点叙述：致力教育，研究文艺，尽力于普罗文学牺性前后、牺牲经过、子女情况，遗

6、著。【易见弊病】纪传式学生作文常见的弊病有：不合传记结构。传记开篇要概括介绍传主，有些同学却已回忆方式或人物的外貌描写开头；传记中间要叙述人物一生的主要事迹，有些同学却只写了人物某一年的生活小事；转记最后写传主的去世和影响，有些同学却尽力抒发思念传主的感情。不是简略的叙述体。掌握的材料少，抓住一二件事详加描绘，夹叙夹议，打发感慨，把传记混同于记叙或抒精散文,文字繁杂可内容单薄。柔石小传仅800字，记事近20件，容量大的原因就是使用“简叙法”，“至次年，竟得募集款项，造底校舍”，仅用13字就叙完一事；“抵抗军阀压迫甚力”，仅用8字就叙完一事。概括性极强。不是纵式结构。有的先总述自己或他人的几个主

7、要品质或性格特征，然后分别详细介绍。这种横式结构不合传体。有的虽是纵式，但事件前无时间词或时间模糊。不善于选取典型材料，内容浮浅。要把人物写得生动感人，不但要写有代表性的大事，还要善于选取最能表达人物个性的典型小事。这方面应向史记学习：陈胜的“垄上叹息”，李斯的“官仓感慨”，项羽的“彼可取而代也”，刘邦的“大丈夫当如此也”，这些看似细节小事，实则分别表现了传主勇于反抗、趋炎附势、豪放强悍、柔中有刚的性格特征，也预示了人物的不同命运。【习作讲析】李长洛自传1973年4月，我生于孟津县西部一个小山村。父亲在洛阳市工作，母亲在家务农。1979年，我入本村小学读书。教室，是一孔阴暗潮湿的窑洞；桌子，是

8、一块用石头撑起的长木板。就在这里，我第一次吮吸到知识的甘露。秋，父亲接我到洛阳上学。我怀着依依难舍之情，哭着离开了妈妈，离开了可爱的家乡。到了洛阳后，入联盟路小学读书。每次放学，饥肠辘辘，却总不见父亲下班，6岁的我就开始做饭、洗碗;有时父亲外出开会,我独自在家，清冷孤寒。由于我没上过育红班，基础差，老师对我要求格外严格，辅导格外及时，数月后，学习成绩竞跃居中上等。1982年的一个星期天，我和同学李宁到游园玩,我的脚被碎玻璃扎了一个大口子，鲜血直流。焦急之时，一个陌生的阿姨把我送到中医院，让医生取出碎玻璃，缝好伤口，然后把我送到家。此事给我印象很深。此后，我开始做好事。老师让我管教室钥匙，我早到

9、晚走，开门锁门，认真负责。1984年，我以优异成绩考入市39中。正当我满怀喜悦去报到的时候，却因不是城市户口被拒之门外。这使我非常震惊。后经父亲找人说情，一周后才被允许上课。初中的学习任务并不繁重，但由于我贪玩，成绩仅仅是中上等。我在班里担任过组长、生活委员，由于热心为同学服务，曾有两次被评为三好学生。1985年9月根据上级政策，我和妈妈、弟弟的户口迁到洛阳，妈妈才来到洛阳照顾我。我无限感激党和上级领导的关怀。1987年我初中毕业，父亲动员我报考中专。这次中考我的总分是396分，被市第一职业中专计算机专业所录取。但上中专不是我的初衷，我想上高中以便考大学。9月终于如愿以偿。上高中后，我认为新时

10、代的高中生应处处丰富锻炼自己，不能只拘泥于课本。10月我参加了学生会干部的竞选。演讲时，我沉着冷静，答辩时，对答如流。可最终还是落选了。12月、学校学行诗歌朗颂会，我登台朗诵自己创作的诗歌，获得了一致好评。不久，我被批准入团。1988年底，我参加了团市委、市教委、洛阳日报社联合举办的“祖国在我心中”百科知识有奖竞赛，获得了优胜奖,领到了荣誉证书。上高二后，我把全部精力都用于学习。晚上，学到深夜，星期天也很少休息。父母给的零花钱我从未买过零食吃，全都用于购买参考书，订阅杂志。在最近高三年级举行的模底考试中，我从原来的全班三十名进入第16名O17年生活的路并非平坦，17年繁多的事难以尽述。距离明年

11、的高考只有7个月时间，我将分秒必争，刻苦学习，用辛勤汗水去浇灌理想幼苗，使其开出鲜艳之花，结出丰硕之果。【评析】自传这篇习作，先交代自己的生年、籍贯、家庭，语言简略，概括性强。第二段写自己上小学的情况：乡村小学条件虽差，但“我”却“依依难舍”；城市条件虽好，但因妈好不在身边，仍觉“清冷孤寒”，“陌生的阿姨”虽非妈妈，却也胜似妈妈。作者如实写来，情真意切，充满生活气息。三四段写上初中的情况，关于“农转非”的叙述，对党的感激心情跃然纸上。五六段通过演讲、竞赛、勤学等事迹，表现了“我”拼搏进取，苦学成才的精神。最后叙述近况，总结全文。文章用K)OO余字写完了“17年生活的路”“17年繁多的事”，选材

12、典型，时间线索明确，结构严谨，前后呼应。【整篇文章的结构】概括介绍一一重点叙述：上小学，上初中，上高中一一今日情况一一简评结尾初中作文记叙文写法寻觅式记人写作套路讲解【写作套路特点】一路寻觅终为悬念寻觅式是一种凭借寻见的线索组织材料，展示主题的写作方法。这类文章不是直接地表述要寻觅的对象，而是在寻觅的过程中烘云托月，间接地表现。正因为如此，使人觉得真实可信，收到较好的效果。寻觅式文章一般由三部分组成，第一部分是寻觅的前提，或简或详，但务必点出寻觅的对象及原因；第二部分是全文的主体，通过多方面的烘托，表现主题；第三部分是寻觅的结果，虽寻觅未见但胜于寻见，而终有所得，又留有悬念。写好这类文章的关键

13、在于选择好寻觅的对象，使其有寻觅的价值，使读者觉得有兴趣；其次是顺着寻觅的线索，设置一个或几个场面，至少有一个详细叙写的精采场面。这个场面要富于表现力。【套路结构】寻觅缘由一一寻觅经过一一寻觅结果【名作评析】驿路梨花彭荆风山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。2这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说：“这里有梨

14、树，前边就会有人家。”一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。“快看,有人家了。”一座草顶、竹麓泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑,没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有

15、盐巴，有辣子。”我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不做声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。”看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。”“主人家是谁？”“不晓得。”“粮食交给谁呢？”“挂在屋梁上。”“老人家，你真会开玩笑。”他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿,又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群鹿子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完T,想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上