诚实的孩子教学设计.docx

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1、?老实的孩子?教学设计教学要求1、学会本课11个生字，认识“瓶、碎、承、谎、邮、递6个字。2、了解故事内容，培养学生敢于成认错误，做老实的孩子的好品质。3、体会人物的内心活动，并能用恰当的语气朗读课文。教学重点1、学会本课的生字。2、明白要做老实的孩子的道理。课前准备生字卡片。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：识记生字一、简介列宁二、学生自读课文，画出生字，读准记住三、检查识记生字的情况1、齐读生字卡片，教师注意纠正个别读音。宁：鼻音。声母是“n，不是“1。诚、床：读翘舌音。2、同桌检查生字读音，互相订正。3、识记生字，指导书写。(1)出示生字卡片，“姑、妹，请同学介绍自己是怎样学习这两

2、个字的。(姑妈和妹妹都是女的，所以是女字旁)(2)出示“诚字卡片，请同学介绍自己是怎样识记这个字的。(3)出示“互字，你觉得写这个字要注意什么。(教师指导笔画笔顺：横、撇折、横折、横。第二画“撇折从竖中线起笔，字要写在田字格中间)(4)出示“宁、“客，你认为写这两个字要注意什么？(宝盖头要写得适宜，不能太大，也不能太小)出示“间、“床。教师告诉同学，这两个字属于半包围结构，“床字的“点要写在竖中线上，左上要包住右下。四、学写生字1、学生在课后练习第2题的田字格里练习写生字。教师巡视指导。2、同桌互相检查评议。五、读课文，思考问题学生自读课文。思考：列宁是不是一个老实的孩子？为什么？(下节课解答

3、)第二课时教学内容：理解课文、扩展练习一、复习生字二、继续上节课的学习1、上节课大家已读了课文，并对老师提出的问题进行了思考。现在请同学们再读书，在书上找出签字。(1)列宁是不是一个老实的孩子？你是从哪里知道的？(让学生谈自己的看法，并能说出根据课文是从哪里知道的)（2）同桌讨论一下，这篇课文除了列宁写信给姑妈成认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个老实的孩子。2、请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个老实的孩子的词语。把它写在小纸条上。3、教师从纸条中筛选后板书：低声说没有笑不说话（不快乐）写封信成认4、请同学们想一想，打碎花瓶后，列宁心里是怎么想的，他的表情和语气怎样。自己边读边

4、体会。5、指板书小结：从这些地方可以看出列宁是个老实的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑妈问起时没有成认（低声说），当姑妈说花瓶是自己打碎的时候，别的孩子都笑起来，列宁（没有笑），列宁回家后，心里很难受（不说话），后来给姑妈（写封信）（成认）了错误。三、进一步理解1、自读课文。想一想课文中的插图表现的是哪一个自然段的内容，你能看出图上谁是列宁吗？2、教师检查。3、小组讨论：花瓶自己会打碎吗？姑妈为什么要这样说？4、小组推选代表介绍讨论的意见。四、指导朗读1、教师引导：列宁打碎花瓶后心里很难受。姑妈知道列宁一向不爱说谎，出于保护，才说花瓶是自己打碎的。想一想，该用怎样的表情和语气来读列宁和姑妈的话。

5、2、自己试着读一读第3自然段，然后同桌再互相分角色读一读。3、教师扮姑妈，学生自愿扮列宁，全班同学扮表兄弟表姐妹，读课后练习第4题的句子。五、学生自读课文最后两个自然段1、想一想，列宁给姑妈的信会怎么写？请你把列宁给姑妈写信的内容写下来，等会儿念给同桌听一听。2、指名读给同学听。3、听了XX同学读的信后，大家发表自己的意见。4、齐读姑妈的回信。六、联系学生生活进行拓展1、教师用红粉笔板书：做个老实的好孩子。2、引导：在我们的生活中，常常会遇到这样的事。有时候做错了事，当时没有勇气成认。你遇到过这样的事吗？谁愿意把这些小秘密告诉老师和同学？（每当同学讲完自己的故事时，全班同学用掌声鼓励他）3、小结：我们大家都喜欢老实的孩子。做错了事并不可怕，只要能够认识错误，成认错误，就是一个老实的好孩子。