5月双减工作学校汇报材料总结修稿2.docx

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1、5月“双减”工作学校汇报材料总结（修稿2）为进一步贯彻落实上级“双减”政策精神，继续做好学校作业管理、课后服务、教育教学等各项工作，宇明小学将“双减”与“五项管理”作为本学期的重点工作落在实处，严控作业量、提供课后延时服务，为学生减轻学业负担、提高学生综合素质、为学生提供健康快乐的成长环境。现就具体措施总结汇报如下：1、加大宣传。开学初，学校第一时间着手进行“双减”政策的宣传，通过召开家长会、家委会、发放告家长书、利用班级群方式，宣传相关政策、上级要求和本校做法，发布学校双减工作进展与实绩信息，引导家长树立正确的教育观，形成良好的奥论氛围，避免盲目焦虑，从而产生“课内减负、课外增负”的问题。家

2、校联手，共同推进“双减”政策的顺利落实。2、在加强各类管控上讲原则。学校各项工作的安排和落实，严格执行教育部三个通知精神，以规范的办学行为谋求学生综合素质的提升。睡眠保障方面：确保小学生睡眠时间达到10小时。体育课程开设和体育活动安排方面：一二年级每周4课时，三至六年级每周3课时，保证学生每天在校1小时的体育活动，并且对锻炼内容、锻炼强度有明确要求；作业时间控制方面：一二年级无书面作业，三至六年级书面作业总量不超过60分钟。3、在减负不减质的落实上找措施。减负不减质，关键在于提高课堂教学质量。学校要求教师备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、手段要“新”、考核要“严”、批改辅导要“细”、检

3、查评价要“公”、负担要“轻”。学校要求老师既要坚守好课堂教学的主阵地，更要把主阵地建设好。4、在提升学生作业管理上出实招。作业改革是落实“双减”政策、撬动教育减负提质增效的杠杆。学校多方调研、反复实践，即，一个宗旨：以“减负增效，全面发展”为宗旨；两大板块：课内作业和课外作业；三层梯度:基础性作业、提高性作业、挑战性作业；四项严禁：严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业，严禁让学生自批自改作业，严禁私自征订教辅资料。各年级教师利用集体教研活动时间，就作业诊断、授课情况、学情分析、作业完成时长等方面，进行全面深入研讨，并设计下一周的基础性作业和弹性作业。通过作业改革，真正实现了在学生作业上“压

4、总量、控时间”和“调结构、提质量”。学校还通过完善作业设计指南、开展优秀作业展示交流、举办作业设计大赛等方式，不断提升教师作业设计能力水平，提高“作业减负”针对性与有效性。学校建立作业校内公示制度，加强质量监督。通过作业清单、随机抽查、学情调研、作业设计研讨、作业展评等措施，促使教师严格控制作业总量，提高作业布置质量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。根据班级学情，老师们自身跳进“题海”精选作业内容，确保所布置的作业富有典型性、启发性，从而达到举一反三、事半功倍的效果。此外，老师们还将作业设置成多层次、多梯度的选择性作

5、业，给予学生作业的“弹性权”，使每一层次的学生都能得到训练、发展。学校立足学生个性发展需求，通过教师自编、改编作业，实施作业分层，让作业内容和结构更加符合教学实际。对学生作业的评价从只关注结果向更关注过程转变；由纠错性评价到欣赏性评价转变；由单一的对错评价到多元的综合评价转变；由分数制评价到等级制评价转变。5、在教辅、课外读物管理上严把关。严格控制教辅种类，坚持一科一辅的原则，禁止教师推荐或强行要求学生统一购买教辅资料行为，学校采取多种形式严查教辅资料征订现象。严格执行中小学生课外读物进校园管理办法，严守图书室、班级图书增新剔旧审查制度,及时补充更新适合学生阅读的图书。6、在开展课后延时服务上

6、下功夫。学校在广泛发放家长问卷、开展学情调研的基础上，制定课后服务工作实施方案，做好课后延时服务是落实“双减”政策的有力保障。学校课后服务方面采取“作业辅导+素质拓展”模式。每天作业辅导一课时，指导学生认真完成作业，达到小学高年级学生回家基本没有书面作业的目标.我校积极参加片区活动，主动学习兄弟学校的先进经验，交流我校具体措施，以促进共同发展。为促进学生夯实劳动之根基，养成劳动之习惯，培育劳动之素养，获得劳动之情趣，我校以劳动技能大赛为载体，组织学生围绕日常劳动生活技能，开展整理书包、系红领巾、叠被子、做青团等系列比赛。以赛促练，以赛促学，激发学生劳动热情，让他们在劳动过程中收获成长。目前学校推进双减工作遇到的待处理和完善任务：1、挖掘校内外资源，搭建合理的课后服务内容体系；2、完善课后服务实施监管制度;3、课后服务师资队伍建设。今后，学校继续将课后服务体系建设与“双减”工作、五项管理、文明校园治理、创建等工作相结合，不断巩固工作成果，统筹推进基础教育质量、教育教学水平、师生服务水平、校园治理保障水平等四个提升，结合校情、学情推动学校形成课后服务特色，切实让“双减”为学生综合素质的提升护航。