《杨氏之子》听课报告.docx

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杨氏之子听课报告听了郑会老师的杨氏之子，我感慨颇多。都说文无定法，看来教语文更是无定法，只要使同学能学会的，都是好的都是应当提倡的。杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代土族阶层言谈轶事的小说。杨氏之子一文，叙述了梁国姓杨的一户九岁男孩机灵聪慧地应对别人的故事，情节简洁,语言幽默，颇好玩味，令人拍案叫绝。这篇文章是孩子们在学校阶段接触到的第一篇文言文。教材这样编排，目的有三：一是让同学开头接触文言文，对文言文有一个初步的熟悉；二是理解古文的意思；三是使同学感受到故事中人物语言的风趣机灵。在教学这篇课文时，郑老师把重点放在读通文章，理解句意上,先范读，让同学感知读古文的语感，画出停顿，然后通过各种形式的读让同学在读中感知，在读中感悟，熟读成诵。郑老师的同学较强的自学力量是我望尘所不能及的。很佩服郑老师平常对同学的培育。在理解文本的基础上，抓住文章的中心句“杨氏之子九岁，甚聪慧J这句话，让同学说说文中哪些地方体现了杨氏之子的聪慧？我想，假如是我来教这一课，在学完课文后，我会创设一个练习情景，用“张”“李”“刘”等姓氏来替换孔，如，张君平说：“此是君家树。”让同学仿照应答，训练他们的思维，使同学学以致用，同时，也能培育同学对古文的深厚爱好。岂不更好？【杨氏之子听课报告】