产学合作协同育人项目创新创业教育改革项目结题报告模板（创新平台建设）.docx

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1、创新创业教育改革项目结题报告项目名称：创新创业教育改堇负责人.李t联系电话：138*9864工作邮箱：h*ji学校名称:*科技大学通信地址：*省报告日期：2O214.11一、合作项目亮点1、免费提供创新创业平台平台简介创新创业平台即解放号是某某软件采用云众包的模式，搭建的可信IT服务众包平台。在创新创业人才培养中，即可以为创新训练过程提供项目过程管理服务，亦可作为创业项目的重要来源和创业项目管理平台。解放号围绕IT服务，为有需求的企业、有服务能力的高校、团队、个人提供项目合作交流的平台。在整个服务的过程中，为校企双方提供全面、有效的辅助和指导，促进双方能够快速、安全、有效达成项目合作。创业项目

2、合作平台面向的对象及作用对于IT服务业 解放号是实现校企资源优化共享、提升企业整体效率、高校创业孵化的平台对于发包企业 是f快、省、好校企协同合作资源有效利用的平台； 是一个实现企业战略和能力聚焦、完成互联网转型、并依托互联网建设企业生态的平台。对与接包院校/企业 是一个充分利用资源、使用行业经验，技术能力参与竞争的平台 是一个提升教师及学生项目实操能力、开发能力的平台。对于开发团队 是一个寻找实操项目、创业实战演练、得到创业项目机会的平台。 是一个不受时间空间限制、能够知识创利、提升能力的工作平台2、免费提供智慧测评平台人才测评业务流程人才测评业务流程见下图：创新创业服务秉承.创新、f1*.

3、创遗、创业”四创理念，鼓励学生们“勤学、勤思.勤辨“三助HI神.以创新应用人才培养为核心，硅设国有先迸故学理念、资源优化.功能鳗约.开放合理、运作高效的创新实践平台.ffiM41tt*He中RIIKWtgm-BSVHtIPO齿本加iUD力上市人才测评业务流程(1)用户进行包括心态、目标、沟通、团队、思维、学习、执行和职场表现(8个能力23个子能力)的测评，并获得包括得分排名、最具竞争力、岗位匹配分析、洞察进步空间、职场新大陆、各项能力详解的综合性分析报告；(2)通过对市场上各类岗位能力需求进行大数据收集，统计得到各类岗位对能力需求的定制常模,用户可以针对某类岗位常模进行测试，获得个人能力与该岗

4、位常规能力要求的相关分析报告；(3)针对某企业下某职位的能力要求进行匹配度测试，获得个人能力与该职位匹配情况分析报告。功能设计人才测评平台功能设计人才测评平台功能包括：(1)学生直接考评：专业能力考评、职业素质考评；(2)学生简介考评：实习考评、就业考评、校友评价；(3)职业素质综合测评：个人综合测评、以集体为单位的测评统计分析；(4)学生360。个人画像、个人基本信息、直接考评分析报告、间接考评分析报告、学习行为数据统计分析；(5)教师教学工作考评：教学工作量考评、教学工作成果考评；(6)教师科研工作考评：教师科研数据填报、教研成果考评、科研成果考评；(7)教师360。个人画像：个人基本信息

5、、教学工作考评分析、研究工作考评分析、学生评价、同事评价；(8)考评问卷管理：填写问卷、发布问卷、问卷结果分析。3.免费提供人才就业服务平台人才就业服务业务流程人才就业服务业务流程见下图：流程说明：(1)入学时，人才就业服务相关人员首先组织学生进行人才建档，通过讲座的方式开展专业认知激发行业兴趣、制定职业规划、树立职业目标；(2)根据职业目标，明确职业目标的初级职业要求(毕业时要求)，并明晰职业目标的中高级职业要求(毕业后3-5年)；(3)列出职业目标所涉及知识、能力和素质点；(4)在校学习期间，围绕职业目标所需知识、能力和素质开展学习活动；(5)毕业时，开展毕业要求达成情况测评，分析问题，明

6、确提升与成长空间；(6)在就业服务人员的指导下,参加推荐与面试，顺利就业，达成初级职业目标，更新人才档案；(7)毕业3-5年，就业服务相关人员定期组织学生参加测评，对学生的成长保持关注,并提供职场服务(包括并不限于岗位见习体验、就业政策指导、在线学习、技术与行业前沿沙龙、线下讲座与交流会、职业拓展训练营等)，以保障培养目标实现；(8)毕业5年，组织学生参加综合测评，衡量培养目标达成情况；(9)毕业后，学生根据自身发展与个人需求，可以调整职业目标，并利用就业服务所提供的各项学习资源，自我成长，借助就业推荐、在线面试重新就业，或者在原企业获得不断晋级与提升；(10)对学生职场变动情况进行定期跟踪，

7、更新人才档案。功能设计人才服务平台市场岗位需求分析发布个人葡历于设业JiS力的四m12，寿学生的神力水平与企业用口r3tnns更3TE配MM1kfgSK踪及分析。虫,对金mwywiUtO学生用E雇引用CffHRSUQ职业皿J设ew结合以成果为导西的需求遂行傀计町分析.席位发布在常蒯霓历141JO了技术能ZJWRikJRaHSfi述诩人职匹Rft评支持字生Kikaer)StA支持彼地.业.k,校为单&?字国计分析人才服务平台功能设计人才服务平台功能包括：(1)全网招聘一站式服务：为招聘研发的网格查重，对全网招聘信息进行提取，并转化成统一的展示方式提供给大学生；(2)市场岗位需求分析：根据爬虫爬取

8、的数据和职业能力设置器的数据结合以成果为导向的需求进行统计和分析；(3)岗位发布：为校招聘会合作企业提供岗位发布功能，能够进一步的发布技术及职业能力需求；(4)发布个人简历：在常规简历的基础上增加了技术能力和职业素质能力的描述；(5)职能岗位推荐：基于职业能力的匹配算法，将学生的能力水平与企业岗位的需求进行更精准的匹配推荐；(6)定制人职匹配测评：合作企业可定制自己岗位需求的职业能力测评，让学生可进行针对性的测评；(7)就业信息跟踪及分析：支持学生就业信息的录入；支持按班、届、专业、系、院、校为单位的学生就业数据的统计分析。4、免费提供教学资源库建设校企共建教学资源库，充分发挥企业在教学资源建

9、设上的优势,吸收企业丰富的案例资源和对新技术、主流技术的应用积累，形成覆盖学科、课程、技术点和案例的教学资源。以教学管理平台软件为例，教学管理平台从多年项目实践中，筛选出适合教学的项目案例并形成案例包。案例分为知识点案例、知识点应用案例、体验案例、经典案例、综合案例、工程案例，目前共200余个，可用于课堂练习、课堂实验、课后上机、课程设计、毕业设计、实习实训等实践教学环节。教学管理平台软件项目案例说明案例类型描述应用场景知识点案例在教学中用来说明知识点，知识点的应用，以及多个知识点综合应用课堂案例演示、课堂练习、课后上机、教学实验。知识点应用案例具有较强的应用性与实战性，与知识点案例的差别在与

10、侧重知识点在企业中的应用课堂案例演示、课堂练习、课后上机、教学实验。体验案例主要用于体验认知实训，通过体验实训并配合相关的技术分析建立某个职业的技术结构，并描述清楚学习路径，树立学习目标。项目体验、认知实习。经典案例是强化编码能力、锻炼逻辑实现能力、并培养产品意识、强化软件工程方法的应用能力的案例。课后上机、教学实验、课程设计、短期实训。综合案例将大型、真实商业项目进行裁剪定制而成的面向某个具体行业，功能较为复杂，技术难度较教学实验、课程设计、短期实大的软件系统训。工程案例基于软件统一过程设计的案例，覆盖软件整个生命周期，目的是培养软件工程能力，增加工程经验，并体验软件每个阶段的前后关系，提升

11、对软件工程师的每个阶段的定位认知。1-3个月的实训实习。5、免费提供教学管理平台软件教学管理平台软件围绕自身在行业实践积累、平台建设能力、应用型人才培养先进理念等方面的优势,根据传统专业改造升级建设内容需要,拟至少在一个新工科建设专业上和学校开展校企合作，并投入相应资源与服务：（D教学管理平台软件支持基于传统专业改造升级的新工科建设项目，建设周期至少2年以上；（2）投入人才培养与训练体系、平台与资源，与高校共建共享，在校内建设集教（教学）、训（实训）、测（测试）、评（评价）、职（职业素质拓展）、仓U（创业孵化）六位一体的大学生实践教学基地；（3）某某软件为合作项目所在专业提供专业建设技术指导及

12、课程改进方案，提供行业认知、专业认知等服务；(4)参与学校专业建设规划和人才培养方案制定，并承担部分专业课授课任务；在高校建设联合实验室、实践教学基地等，并开发有关的实验教学资源，提升实践教学水平；(5)某某软件将为每个立项项目提供3万元人民币经费支持,用于新工科建设项目费用补贴和优秀学生奖励，奖励规则按企业标准制定；(6)某某软件提供价值130万元的平台系统及相关资源支持,主要包括以下内容：某某软件提供为高校定制开发、以人才培养为主线的应用集成管理平台智慧教育云基础平台(包含主服务器设备)，市场价值50万元；某某软件自主研发具知识产权的教学课件、微视频、教材、项目案例、实训指导书及知识文档，

13、提供教学资源可选包,市场价值80万元。(7)提供技术体系支持、专业课授课、课堂翻转支持、实训项目支持、平台后台运维服务支持；企业技术团队与高校师资一起在合作期间的技术及活动支持，包括并不限于教材编写、项目案例及课件研发、项目合作开发、产学研合作等；按照联合培养方案委派工程师到学校现场实施模块化教学及实训；(8)以年度为单位，进行项目及经验总结研讨会，对合作专业进行持续改进与升级，优化和完善新工科建设体系；6、课程体系建设从前述调研结果可以看出，软件服务外包企业，尤其是较大型的企业更加强调学生的综合素质和能力，针对这一实际情况，在不降低专业核心基础课程，以期达到培养学生解决问题能力的基础上，我们

14、将主动调整课程体系的部分环节以适应这一要求。(1)增设部分文科类课程例如管理学概论、经济学概念等相关课程。因为作为一个大的行业，软件服务外包的领域范围不仅仅包含软件研发及外包、信息技术研发服务外包，还包括了信息系统运营维护外包等，这些岗位的服务面向很大一部分是管理或经济类方向，这就要求学生不权要掌握一定的软件类专业知识，还要学生能够了解相关领域专业知识。这类课程的设计将有助于提高学生的这一能力要求。以课程为飕接，推动学科专业与产业交叉融合计划将原有人才培养方案中选修部分的计算机专业英语课程改为必修，增设日语等第二外语课程，在全校公选课程中，增加英语提高类课程(如口语类课程)作为建议学生选修课程

15、，但受限于学校该类公共选修课程的数量和人数限制，不能完全满足所有学生要求。(3”曾加嵌入式实践、实训类课程计划在合作班的第2-5学期增设为期1-2周的小实训I,在第6-7学期增设4个月以上的嵌入课程和长期实训项目，以满足掌握某项语言、技术的能力要求，使得学生真正在进入企业实习时就能够满足企业对学生的基本技术要求。(4)改革课程教学和考核方式对部分实践类强的课程，尝试全部在实验室教学，学习企业实训模式。对这类课程，强调过程考核，改变传统的期末考试为主的考核方式，灵活的采用项目答辩等形式。在可能的情况下，尝试对部分课程引入优质教学资源，使用MOOC平台组织教学。加强专业课程深化教学方式实施双师双能提建强产学研协同育培育卓越工建设改革升“笃行计划”人平台程文化7-8910设计开发基于解决复杂工程问跟“能力培养的霰入式进一步健全落实校内学业导师+校外产业导师“课