利用技术支持学习小组组织与管理（学生反思）.docx

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1、利用技术支持学习小组组织与管理学生反思一、教师反思新课程强调转变学生的学习方式，改变以往单一的、被动的接受式的学习，倡导构建具有“自主、合作、探究”特征的学习方式，因此，我在课堂教学中，积极尝试小组合作学习。培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力，启发学生养成与同学合作学习、在合作学习中陈述自己意见的习惯。这样，不仅激发了学生学习的兴趣,调动起学生学习积极性，而且增强了学生的集体荣誉感。通过小组合作学习，我发现学习积极活跃，生生之间相互交流，为学生自主发展拓展了空间，使每一位学生都有均等的参与交流展示的机会。小组合作学习，有利于学生的自主性和创造性的发挥，使教学过程不仅成为认识过程，而且

2、成为交往过程和发展过程。但是，由于受学习习惯的局限，以及组织实施策略还不尽到位，导致小组合作学习存在着一些问题。首先，从学生的参与来看，部分小组成员没有积极参与到交往过程中，把自己作为个体。其次，从交流的结果来看，小组交流后进行班级交流，学生反馈的还不是小组学习的结果，往往展示的是个人的想法。针对以上存在的问题，我在今后的教学中将采取一些改变措施。1、教学中要尽量激发学生参与的热情，引导学生从交往中体验合作的快乐。2、积极引导学生掌握一些基本的交往技能，比如，“说明白一些”，让每个学生都有机会说，引导小组成员互相评价。根据学生的实际和教材的特点尽量创设交往机会，加强小组同学之间的互动，培养学生的交往情感和合作意识。二、学生反思同时，若能让学生自己学会反思，我觉得会有更好的收获，而不是教师整天猜想学生的各种状态，为他们想各种各样的办法。授之以鱼，不如授之以渔，这是我们教育工作的法则。