去年的树教学实录.docx

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1、?去年的树?教学实录学习过程:师:今天上课的内容叫做?生:?去年的树?。师:谁能把这个故事讲给大家听听。五个人举手,看来有一定难度,我们准备准备好吗?翻开书读课文,想一想,这篇课文先讲的什么?接着讲的什么?最后讲的什么?生:学生自由读书。师:好,轻轻合上书。下面我们就用接龙的方式来讲这个故事,既然是讲故事,就是不改变故事的大致内容,自己组织好语言,我来开个头吧。我们要讲的故事叫做?去年的树?。很久很久以前,有一棵树和一只鸟儿是好朋友。谁来接着讲生:鸟儿天天给树唱歌,树天天听鸟儿唱。师:你说得挺好,你要是大方点,会说得更好。生:鸟儿天天给树唱歌,树天天听鸟儿唱。师:接着讲生:日子一天天过去了,寒

2、冷的冬天就要来到了。树对鸟儿说:“再见了,小鸟,明天春天请你回来还唱歌给我听。小鸟说:“好的,我明年春天一定回来给你唱歌,请等着我吧。师:我发现你把这篇课文读得很熟呢,还加上了自己的感情。接着来生:他回来找不着书,就问树根,我的好朋友树在哪儿,你知道吗?树根说:伐木工人把它砍倒,运到山谷里去了。师:好的,第一次寻找没有结果,继续生:然后鸟儿飞到山谷里的工厂里,对门先生说:门先生,你知道我的好朋友树在哪里吗?门先生说:它在工厂里面切成细条条运到村子里卖掉To师:我想给她补充一点:切成细条条生:做成火柴,运到村子里卖掉了。师:然后讲什么你知道吗?生:那个鸟儿向村子里飞去,在一盏煤油灯旁边坐着一个小

3、女孩,她问小女孩:她知道火柴在哪儿?女孩说:火柴用光了,火柴点燃的灯火还在那里亮着。师:就剩下灯火了,谁来把故事结尾讲完?生:鸟儿盯着灯火看了一会儿,鸟儿唱起去年的歌给灯火听。唱完后又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。师:好,真好。刚刚呀,讲故事的同学,在不知不觉中已经把自己的感受融进了故事里。其实呀,不管是讲,是读,是听,这个小故事都感动了无数的人的心。请你们再一次翻开书。默读课文。这次请大家把那些让你感受深刻,能够引发你思考的内容勾画下来,反复读一读。想一想,你读懂了什么,感受到了什么,或者还有什么疑问,简单地记录在卡上。开始。生:默读,勾画,记录。师:如果写好了,可以把勾画的内容读一读,觉得

4、差不多了,可以找到你的朋友交流交流。师:到你们朋友那儿去交流一下。生:找自己的朋友交流。师:刚刚我参加了这个小组的讨论,我觉得很有收获,我带着自己的想法去,但还没来得及说,同学们在滔滔不绝交流自己的感受。好,通过刚刚的交流还有没有不能解决的疑问,或者你觉得这个疑问很有必要和大家探讨探讨。来,你说。生:为什么鸟儿会对着灯火唱歌呢?师:你的意思是灯火不是树,对吗?(边说边板书)还有吗?生:鸟儿为什么要先看一会儿灯火,然后再唱去年的歌给灯火听呢?师:为什么要看它,也就是他当时心里在想些什么对不对?还有吗?生:鸟儿为什么要两次看灯火?师:两次看灯火你都注意到了,跟刚刚提的差不多,看来待会我们要对结尾好

5、好品味一下。(对另一生),来,你说。生:我想知道就是鸟儿唱完歌,会想些什么?师:还是对鸟儿看灯火的想法,会想些什么?你来生:我觉得树根在答复以下问题的时候,树根跟树应该是同一个人呀,树根为什么说是他被砍倒,而不是我被砍倒。师:哦,他说树根跟树是一体的,也许我们把树分成几局部,就像我们在学标点符号的对话一样,把嘴对鼻子说,眼睛对嘴说,它们之间是单独的局部。我的想法啊。还有没有?生:就是为什么它看了一会灯火不直接飞走呢?师:同学们,看来主要两个问题在这儿:一个是他为什么要对着灯火唱歌,一个是他对着灯火他想些什么?很好。我们很把问题放一下,看能不能随着交流的深入解决一些,现在,我们就来看一下你读懂了

6、什么?生:我读懂了一棵树和一只鸟儿是非常要好的朋友。师:好朋友,我记下来。他读懂了树和鸟儿是好朋友。生:鸟儿非常珍惜他的好朋友树。生:我读懂了鸟儿为了给树唱歌这个去年的承诺,不惜一切代价去实现,从这里看出鸟儿很守信。师:守信,而且提到了一个承诺,诺言是不是。还有吗?生:伐木人把他砍倒运到山谷里去了,就说明这个人类破坏环境,这个树后来就变成灯火消失了。师:你对此有什么想法?生:就是说破坏环境,让很多动物失去了友情。师:看,以前我们提到伐木都是讲破坏了环境,今天他从这个故事里看到了伐木破坏友情。真好,再说一下。生:我读懂了鸟儿和树之间的友情很深。师:他们之间的感情,我们用一个词来说:是友情很深厚是

7、吧。体会到了是友情吗?或者我就写个情,你同意哪一种?还是友情?好。同学们,我相信还有很多很多。你们看,一个小小的故事,我们读懂了这么多的东西,真棒!我想问一下,还有哪些同学也感受到鸟儿和树之间的友情。这么多,说说看,从哪儿感受到的?生:我是结合有篇文章,我发现鸟儿飞到很多地方问树在哪儿。师:他不停地寻找树,你觉得是友情的一种表现对吧。还有,不同的地方都能感受到这一点。生:就是鸟儿为实现诺言不惜一切代价,立即向山谷飞去飞到村子里,看出鸟儿为实现诺言不惜一切代价。师:你谈到诺言,正是有这份友情,他才坚持不懈地寻找。好,再来。生:我和他的地方是一样的,是两人友情很好,树不见了,鸟儿才不惜一切代价去找

8、。师:既然说到友情很好,很深厚,相信还有地方能让你感受到。生:还是那个地方,就是说他见谁问谁,你知道树在哪儿吗?特别着急,想见到树。还有他两次盯着灯火看,第一次呢,他想,这是我最后给你唱歌,我把我的诺言遵守了,希望你能珍惜这次。第二次他看就是觉得我们俩以后不会再见面了,希望你能珍惜。师:孩子,你读懂得真多,而且你把刚刚有同学提出的一个问题都已经解答了。生:我从第一自然段感受到,鸟儿天天给树唱歌。如果他们友情不是很深的话,就不会天天给树唱歌,树也不会天天听。师:发现没有,他强调一个词,什么?生:天天。师:这友情是一天天建立起来的,所以我们的友情需要培养。还有哪儿感觉到他们的友情?生:还有从第五自

9、然段,春天又来了,鸟儿又回到这里,找他的好朋友树来了。如果友情不是很深。他干吗来找树呢?师:是,你说得很好,是,文章的处处渗透着他们的友情,而且还有一处非常明显,就是他们分手前的那一次对话,我请一对好朋友读这一次对话。生:两学生读分手时的对话师:他们的对话让你感受到什么?你说。生:他们对话非常真诚。师:哦,你说到了真诚,有没有一点难舍呀?那我想问树是谁?那我问你啊(问刚刚朗读树的孩子。)你看森林里这么多树,你真的相信鸟儿说的话吗?为什么?生:我相信,因为以前的日子里,鸟儿天天都会给我唱歌,所以我相信鸟儿的话。师:你说到他们之间的这种信任。再请一对好朋友来读。生:一对好朋友读对话。师:多么深厚的

10、友情啊,鸟儿说了,他容许树,明年春天一定要回来唱歌给树听,我们把容许别人的话叫诺言,从哪些地方你们感受到了鸟儿他是守信的,是信守诺言的?你来说。生:我是从第五自然段,春天又来了鸟儿是信守诺言的,春天刚来,他就到这里来找他的好朋友树。师:来,继续。生:还有从第5自然段一直到17自然段都讲的是小鸟找他的好朋友树,最后实现了他的诺言。他找不到树了,他很着急就说明鸟儿特别想承诺自己的诺言。师:他注意到了鸟儿寻找树的经过,其实刚刚那位同学也是这样在谈,而且他还谈到了心情。你们发现了没有,作者在写鸟儿寻找的过程非常巧妙,主要是用了三次对话,第一次是对生:树根。师:第二次生:门师:第三次生:小女孩。师:现在

11、请你一个人分别扮演这四个角色,读一读这三次对话,看看你能读懂什么。开始吧,可以不读旁白。生:读这三次对话。师:你读懂了什么?生:我读懂了每一次小鸟问树在哪里的时候,他都是用焦急的心情和语气来谈的,他在想,他的好朋友树到哪儿去了?师:她体会到小鸟每一次心情都很焦急。可能我们体会到这心情会有些微妙的变化,每个人的感觉可能不一样,听听他的生:而且,他会每次都比上次更着急。师:他说的是下一次比上一次还要焦急,肯定还有区别,来生:我知道为什么,第一次师:咱们现在不说为什么,就说你体会到什么。生:他一次比一次着急,最后特别着急伤心。师:好,在着急的心情上还多了一个伤心。来,你生:树别做成火柴的时候,他其实

12、已经全忘了,就是想见到那棵树。师:说得真好。谁还想说?生:我的好朋友树都变成火柴了,我还能给他唱歌吗?非常伤心。师:觉得自己心里没着没落的是吗?好了,自己许下的诺言没方法实现,刚刚同学们体会到鸟儿的心情微妙的变化,有焦急的心情越来越强烈,有复杂的心情在变化。但是,有一样没有变,大家都知道,你说生:他说过的承诺。生:他渴望找到树的决心。师:有一样没变,他一定要找到树。刚刚同学们都体会得非常好,还有体会到其他吗?假设说,去年的树要拍成动画片,要四个人用声音表达心情,你能吗?就地四个人一组练习练习。师:来,我们先请一组,看看他们的声音能不能展现不同角色的不同心情。来,请你们起立,其他同学闭上眼睛,倾

13、听这三次对话,想象鸟儿寻找树的经过。准备生:四位学生分角色读课文。师:同学们,睁开眼睛,他们的声音塑造的角色怎么样?生:一点都不着急。师:你觉得谁不着急?生:鸟儿。师:你觉得他这个角色演绎得不好,是吧,要不要跟他挑战一下。谁来挑战。其实,我客观评价一下,这个同学很不错,非常投入,他自己的体验和别人不一样的,应该说很不错的。请坐,谢谢你们。生:又一组同学分角色读三次对话。师;怎么样,掌声鼓励。生:树根的对话,他应该伤心一点。生:门太骄傲了就是。师:你的意思是门显得有些冷漠,是吧。他见多了,就无所谓了。刚刚这一段我们就过去了,同学们用声音表达不同角色时非常好。鸟儿停在了灯火前,刚刚有同学问了,鸟儿

14、为什么对灯火唱歌,灯火又不是树,你们有想法吗?生:灯火是树变成火柴点燃的。生:灯火是用树的躯体点燃的。生:树已经消失了,但灯火是火柴点燃的,鸟儿给灯火唱歌,就是为了纪念那棵树。师;同学们说得都非常好,还有同学想说,请保存你们的想法,随着我的描述,一起走进故事的情境中。(配乐)度过一个漫长的冬天,鸟儿如约而至,来找他的好朋友树,然儿,树不见了。为了寻找到去年的那棵树,鸟儿从森林飞到山谷,从山谷飞到森林,鸟儿不停地寻找,现在,他停在了油灯前,油灯里是火柴点燃的灯火,鸟儿睁大眼睛,唱起去年唱的歌儿给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿就飞走了。同学们,想象一下,看着灯火,鸟儿在想些什么呢?先自

15、己说一说。生:自己说。师:好,哪只小鸟把你心中的想法说出来。生:我睁大眼睛盯着灯火看了一会儿,我想到了,树非常可怜,被烧成了灰烬了,没了。师:你是树的好朋友吗?我有点疑心啊。还有谁说?生:我睁大盯着灯火看了一会儿,觉得树怎么变成火柴了呢?师:这样说,我睁大眼睛盯着灯火看了一会儿,你真的是树吗?你已经变成了火柴了吗?你在频频点头,我这样说可以吗?来,接着生:接着我唱起去年唱的歌给灯火听,然后盯着灯火看了一会儿,就飞走To生:我睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,树啊,我知道当你燃烧的时候,这就是你生命的尽头了,这是我最后一次给你唱歌了,你可要认真听,等到化为灰烬的时候,你就什么也听不见了。接着,我就对着灯火唱了一会儿,唱完了歌,我又对着灯火看了一会儿,树啊,我唱的好吗?这可是你最后一次听我唱歌了,我唱得好吗?我就飞走了。(掌声)师:你真棒!充满了深情。还有同学想说吧生:我睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,树啊,我们又见面了,我们要遵守咱们的诺言,接着我就唱起了去年的歌,唱完了歌,我又对着灯火看了一会儿,这是我最后一次给你唱歌了,我就飞走了。虽然我们见不着面了,但是我能遵守诺言,我很快乐。>;师:真希望飞走的鸟儿

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