古诗词诵读课堂学案学生版.docx

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1、古诗词诵读课堂学案一、课前预学案任务一：结合注释和网络资料，自学课后四首古诗词诵读。任务二：背诵四首诗词。二、课后固学案静女名句默写11 .诗的第一章是即时的场景：有一位娴雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角楼会面，其诗句是“,2 .描写男子赞女子送给的第一个礼物很美的句子是“,3 .写到女子送给男子的第二个礼物的两个句子是“文本深读1 .诗歌共分三章，诵读时应该用什么样的情感、语调或语速？2 .请反复地阅读诗歌，说说“彤管”与“英”在诗中有什么象征作用。3 .请结合诗歌内容，简要分析反复、逆转的手法在表情达意上的作用。涉江采芙蓉名句默写1 .涉江采芙蓉中运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及

2、营造清幽、高洁的意境的句子是“,”。2 .涉江采芙蓉中运用设问的手法，写主人公内心的凄凉寂寞的句子是?。3 .涉江采芙蓉中写主人公遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的句子是，,O4 .涉江采芙蓉中写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子是“，5 .涉江采芙蓉中“,”两句表现出这对夫妻同心离居的痛苦与无奈中那爱的决心。文本深读1 .如何理解“还顾望旧乡，长路漫浩浩”这两句诗的内容？2 .“芙蓉”在涉江采芙蓉意境的营造上有什么作用？3 .朗读这首诗，找出最能表达诗人感情的句子，并分析分别表现了诗人怎样的感情。4 .如何理解涉江采芙蓉“浅而能深、近而能远”的语言特色？虞美人（春花秋月何时了）名句默写11

3、.虞美人一词中，作者追问美景何时结束的句子是“2 .“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的虞美人中用了这两个意象的句子是“，3 .李煜的虞美人一词中，以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是4 .李煜的虞美人中，运用想象手法，抒发物是人非的感慨的名句是5 .李煜的虞美人中，用设问和比喻的手法表达作为亡国之君的诸多愁绪的诗句是6 .李煜的虞美人中，连用两个诘句问天问地问人，含蓄地表现出词人面对美好事物时对时光流逝、人生无望的无限唏嘘之情的句子是“，7 .李煜的虞美人中，词人借东风和明月这些宇宙永恒之物直接抒发亡国之恨的句子是“，。文本深读1. “春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”

4、？2. “往事知多少”中的往事指什么呢？“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？3. 在前六句中，哪个字可以作为全词的“词眼”？这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？4.“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？鹊桥仙（纤云弄巧）名句默写1 .秦观在鹊桥仙中表明爱情天长地久，不在一朝一夕的依恋的句子是2 .秦观在鹊桥仙里赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好的句子是“，。3 .秦观在鹊桥仙里用比喻的手法描写佳期相会时的情景，也因而不忍离去的句子是文本深读1. “纤云弄巧，飞星传恨”中为什么是“恨”而不是“爱”？2. “金风玉露”是什么意思？运用这个意象有什么好处？3. “忍顾鹊桥归路”中的“忍顾”一词好在哪里？4. “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”可谓是千古名句，它揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。对此，你有何看法？