幼儿园大班活动表演教案最新.docx

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1、幼儿园大班活动表演教案最新设计意图：在开展主题活动“我是中国人”的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了“十二生肖大调查活动”，逐渐了解了十二生肖及其罗列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣;二是想象有趣情节，在欣赏讨论后斗胆表现自己的想象;三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地

2、引导幼儿从摹仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题,整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。目标：1 .斗胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、语言等表现对角色形象的理解。2 .体验和同伴共同商议、表演的乐趣。准备:1幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其罗列顺序。3 .物质材料准备：视频、场景设置等。过程：一、十二生肖秀1 .导入活动。师：我们又要来玩快乐的

3、表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。（音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上小蛇也从洞里游了出来。蓦地，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，即将就能吃到了！终于，小蛇“啊呜”一口吃到了红果子）2 .交流感受。师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快乐幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。幼：我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。师：我看到你扭的样子真特殊。幼：我刚才演小兔的时候和我的朋友一起在玩游戏。师：是呀，和

4、朋友在一起是最快乐的。3 .小结。师：你们演的十二生肖都有各自的样子。表演真快乐！（析：幼儿在有趣的情景中自由表现十二生肖的不同姿态，体验表演的乐趣，为接下来的环节做铺垫。）二、小老鼠为什么得第一1观看教师表演的“小老鼠得第一”视频前半段。师：看到你们演得这么开心，我也要来演一演。你们知道十二生肖里谁是第一（小老鼠。）今天我就来演一演小老鼠得第一的故事。（幼儿观看。）4 .分享交流。师：你看到小老鼠怎么样了（走不动了。）明明小老鼠已经走不动了，最后他怎么得到第一位的呢可能发生了什么事情呢幼：请朋友小鸟帮忙。师：小鸟来了，说：“小老鼠快来请我帮忙吧。（与个别幼儿互动演一演请朋友帮忙时的对话。）幼

5、：用工具，滑板车。师：对呀，我也滑过滑板车的，是很快的。乘着滑板车的小老鼠一定很得意，“哈哈，这下我可要赢过老牛喽。”（引导幼儿集体演一演得意的表情和可能说的话。）幼：钻地洞。师：对哦，小老鼠还有这个本领呢。地洞可不太好钻哦。看呀，地洞里黑黑的，小心点哦，再钻进去点，再钻进去点。（引导幼儿集体演一演小老鼠钻地洞的动作。）5 .小结。师：我们想出的办法真多呀!这些办法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。（析：幼儿在欣赏教师表演的过程中猜测小老鼠得第一的原因，并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。教师的作用一方面是通过多样的互动引导幼儿将自己想的办法用动作、表情、语言表现出来，另一方面是及时用图

6、谱梳理幼儿想出的方法，从而为后面环节自主开放的两两合作表演打基础。）三、结伴表演“小老鼠得第一”的故事1 .教师提出要求。（1）可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。（2）要想办法让别人看明白你演的是谁，小老鼠是怎么得第一的。2 .幼儿自由表演，教师巡回观察指导。3 .请两组幼儿展示，全体幼儿交流分享。师：你们觉得他们演得怎么样幼：我觉得他们演得很好，因为他们的声音很响亮。师：声音响亮很重要，这样才干让别人听清晰。（用表示声音的符号及时记录在图谱中。）幼：我觉得凡凡演的老牛特殊好，因为他走路的时候步子很大而且还用手表示牛角。师：动作很重要，要演谁像谁。（用表示动作的符号及时记录在图谱中。）幼

7、：我觉得央央演得很好，因为她演小老鼠请小鸟帮忙的时候是笑眯眯地说话的。师：表情能让我们的表演更生动，所以表情也很重要。（用表示表情的符号及时记录在图谱中。）幼：我觉得他们演得很好，无非我要给他们提个意见，就是表演小老鼠走不动的时候要更像一点。师：要怎么样才更像呢你能来试一试吗（析：此环节旨在通过同伴间的互动评价，让幼儿明白怎样可以演得更好，为后续的表演进一步积累经验。教师的作用是及时梳理、提升幼儿回答的内容，并用图谱的方式记录。需要注意的是，教师要引导幼儿在评价时更多地关注同伴的优点，发现同伴的闪光点。）4 .幼儿再次结伴表演，互相学习同伴的优点。5 .幼儿观看教师表演的后半段视频。师：今天，

8、我也在你们身上学到了不少。原来要想表演好，要先和朋友商议好角色，还要注意动作、表情、语言。我也要学习你们的好方法，你们看看我演得怎么样好吗（播放视频后半段。）（析：在教师的表演中，最后的结局是，老牛被猎人的网罩住了，小老鼠用牙齿把网咬破，匡助了老牛。老牛主动提出背小老鼠一起参加十二生肖的比赛。快要到达终点时，小老鼠和老牛相互谦让，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩过了终点线，小老鼠得了第一。幼儿观看该段表演视频有多方面作用：一是可让幼儿在欣赏中提高表演水平;二是出乎意料的结局既让幼儿感到惊喜有趣，又渗透着品德教育;三是能激发幼儿再次表演的兴趣。）延伸活动：师：十二生肖有不少有趣的民间传说。如果有兴

9、趣，可以再去找一找、演一演。设计意图：现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。同时，纲要中指出：全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，特别要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这本次活动的特点。此外希翼通过本次活动能够是孩子们从小懂得，不骄傲，不气馁，遇到问题动脑筋想办法解决，通过表演培养孩子的自信心。活动目标：1、能在语言、动作、表情等方面斗胆地

10、表现角色的性格特征。2、尝试创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断提高表演水平。活动准备熟悉龟兔赛跑的故事情节，了解故事结果产生的原因。提前布置铺垫工作一一设想龟兔赛跑。龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。活动过程：一、情境导入，激发幼儿的表演欲望。1、师：在漂亮的大森林里，有一场有趣的比赛，让我们跟着音乐出发吧!让我们看一看第一个出场的运动员是谁（投影仪显示小兔）师：小白兔（小乌龟）是怎样走路的呢它高兴的时候是什么样子它睡觉的时候又是什么样子呢高兴的时候呢（先请个别幼儿表演，再集体表演。）（设计解读：激发幼儿学一学各种小兔高兴时候的样子，发挥幼儿

11、的创造想象力，能够斗胆的在集体面前表现自己，教师适时引导幼儿注意表情和肢体的夸张表演。引导幼儿明白，小乌龟不仅可以手膝着地爬，也可以手脚着地爬，通过教师喊出口号：“小乌龟爬一一呀一爬一呀，小乌龟爬呀爬呀!幼儿根据口号爬快爬慢，同时能够想出爬的快的更好方法，为接下来的表演游戏做有利的铺垫。）3、师：原来是小兔和乌龟的比赛呀!让我们赶紧开始观看比赛吧！（观看龟兔赛跑的视频。）师：这场比赛谁赢了谁输了为什么幼：小乌龟赢了，小兔输了，因为小兔骄傲，睡懒觉。小结：不能学习小兔的骄傲自满，要学习小乌龟的努力与坚持不懈。二、尝试创编表演故事I、师：如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢幼儿自主选择头饰，并且

12、开始表演，其他幼儿为它们助威呐喊，引导幼儿注意表演时的表情。）师：比赛结果谁赢了谁输了幼：小兔赢了，小乌龟输了。问小兔：你的心情怎么样小兔答：很开心。问乌龟：你的心情呢乌龟答：也很开心，因为我的好火伴赢了，我也坚持到了最后。（设计解读：当我听到小乌龟的回答，我很吃惊，我为小乌龟的善良友爱而感动，我原本以为小乌龟会说，很伤心，我会及时告诉它：不用伤心，只要你努力坚持到了最后也一样的棒，输赢并不重要，重要的是你努力了，于是我及时挖掘出小乌龟的闪光点，赋予鼓励。）2、师：小乌龟和小兔还要进行一次比赛，让我们一起看，比赛的场地在哪里呢（投影仪显示草地。）比赛规则是这样的：从起点到终点，比赛双方要跨过小

13、草，如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢请两位幼儿试一试，请选择头饰进行比赛。师：这场比赛谁输了呢幼：小乌龟，因为它手和膝盖爬，那样爬的慢。师：那你有什么好方法呢请你按照你想的方法和小兔比一比。（全体幼儿自由选择头饰，进行比赛。）师：恭爱慕动脑筋的小乌龟，你们的表现可真精彩，那让我们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧！（投影仪显示小河。）师：那你觉得谁会赢呢幼：小乌龟，因为小乌龟会游泳师：那小兔不会游泳该怎么办呢幼1：可以用游泳圈幼2：可以划船幼3：可以坐在盆子里划过去幼4：可以趴在木板上划过去师：那请你们小组商议一下一会要用什么方法和小乌龟比赛，各组派出一位代表参加比赛。

14、（设计解读：这个环节主要使幼儿明白在遇到问题时候要懂得想办法解决，幼儿想到了各种渡过小河的方法，再以小组的形式讨论，总结，选择出最可行的方法进行比赛，在比赛的过程中，重点突出幼儿的表演，要让大家通过你的肢体表演明白你使用的是什么方法。）师：这场比赛谁赢了幼：小兔师：你使用的是什么方法幼：用游泳圈游过去的师：还有不少方法，你们愿意尝试一下吗幼：愿意（幼儿用自己的方法和小乌龟比赛过河。）（设计解读：通过这个环节，小乌龟探索出了怎么样游的更快，而小兔组明白了什么样的方法可以匡助它们更快到达对岸，同时也明白了哪种方法速度慢，不适合本次比赛，例如：趴在木板上用手拨着过的速度就慢,不适合本次比赛使用。）三

15、、小组合作创编表演师：接下来的比赛难度可就更大了，要求小组合作，每组的队员要同时到达终点才算获胜。现在开始商议一下，你们小组要使用什么方法师：时间到，每组队员到起点准备，比赛开始。（第一次比赛，乌龟组使用的方法是，抓住前面队员的脚，集体爬行游着过河，可是由于第一个游的过快，后面的队员手抓不住脚，导致断开，惟独一只乌龟先到终点,所以，失败告终。而小兔组，由于争抢第一，步伐不一致，导致小船翻了,也是以失败告终。）师：乌龟组，你们是同时到达终点的吗幼：不是，是因为第一爬的太快了，我没抓住。师：那下次比赛你们会怎样幼：不爬那末快，要同时到达。师：小兔组，你们呢幼：我们跑的太快了，船翻倒了。师：那下次比赛呢幼：我们要走的一样快。师：那好吧!再给你们一次机会，记得要同时到达哦！比赛开始！（通过这次比赛，幼儿改正上次浮现的错误，小兔组划船先渡过小河，取得胜利。乌龟组反思，爬着过河速度太慢，开始想其他方法夺取胜利。）师：恭喜你们，小兔组，乌龟组，你们还有方法吗幼：有。师：那让我们再来比一次，比赛开始！（在这次比赛中，小乌龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴，跑着游过小河，小兔组集体坐在木桩上游过河，最终乌龟组获胜。）四、小组辩论师：这次恭喜乌龟组取得胜利，改变了方法，取得了胜利，那