教育管理学（教学大纲）.docx

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1、西北民族大学管理学院教育事业管理课程教学大纲制定时间：2023年5月一、课程基本资料课程名称：教育事业管理课程英文名：ManagementofEducationa1Undertakings课程编号：92305X14适用专业：公共事业管理开课学院：管理学院开课学期：第6学期先修课程：公共管理学、公共事业管理概论主教材：陈孝彬著：教育管理学，北京：北京师范大学出版社，2008年。课程性质：专业平台选修课学时：36学时，其中理论课36学时学分：2学分，其中理论课2学分先修课程：公共管理学、公共行政学授课方式：课堂讲授、课堂讨论。课程考核：平时成绩：20_%,考核方式：考勤、作业、提问；期中成绩：20

2、_%,考核方式：案例分析；期末成绩：60_%,考核方式：开卷考查。参考书目：1黄蕨主编：教育管理学，概念与原理.，广州：广东高等教育出版社，2003年。2孙绵涛主编：教育管理原理，广州：广东高等教育出版社，1999年。3美FredC.1unenburg,A11anC.Ornstcin著,孙志军等译：教育管理学:理论与实践，北京：中国轻工业出版社，2003年。二、课程教学目标、组织形式、考核方式毕业要求课程教学目标与毕业要求对应点教学方法考核方式一、思想道德与职业素质目标1拥护党的领导，1.理论教学1.作业1.拥护党的领导，具备坚定的社会主义信念；具备坚定的社会主和案例教学2.提问2.具有良好的

3、思想品德和公共精神；义信念；结合的方式。3.考勤3.具有审美素养、人文素养、科学精神、社2.具有良好的思想2.引导学生4.考试会公德、社会责任感；品德和公共精神；进行发言讨4.具有创新精神和敢于怀疑、分析和批判的3.具有审美素养、论。精神；5 .树立高远志向，具有乐观向上、自强不息的人生态度；6 .具有扎实的职业素养，在专业领域实践过程中能理解并遵守职业道德和职业规范：7 .树立终身学习观念，具有团结协作的精神；8 .具有健康的体魄和健全的心智。人文素养、科学精神、社会公德、社会责任感；6.具有扎实的职业素养，在专业领域实践过程中能理解并遵守职业道德和职业规范；3.结合社会热点问题进行分析。二

4、、知识目标1掌握管理学、社会学、经济学、法学等学科的基本理论和基础知识，夯实学科基础；2.掌握公共管理学、工商管理、人力资源管理、财务管理等学科的基本理论和基础知识，掌握基本的管理方法和技术；3 .掌握行政管理、社会保障、公共事业管理、城市管理等专业的基础理论和基础知识，建立公共管理学科的基本知识框架；4 .系统熟悉我国科、教、文、卫、体等公共事业各领域的基础知识，掌握各个领域的不同管理知识和方法、技术；5 .掌握并运用公共事业管理领域基本管理手段和方法，熟悉公共政策制定、公共关系等公共管理领域的基本管理流程和方法；6 .掌握电子政务的基本操作流程、方法，熟悉办公自动化的基本技术；7 .掌握公

5、文写作格式规范，掌握公文写作技巧；8 .熟悉公共管理领域相关法律法规及政策，r解公共管理学科前沿和发展趋势；9,熟悉民族理论及民族政策。3 .掌握行政管理、社会保障、公共事业管理、城市管理等专业的基础理论和基础知识，建立公共管理学科的基本知识框架；4 .系统熟悉我国科、教、文、卫、体等公共事业各领域的基础知识，掌握各个领域的不同管理知识和方法、技术；5 .掌握并运用公共事业管理领域基本管理手段和方法，熟悉公共政策制定、公共关系等公共管理领域的基本管理流程和方法；1 .理论教学和案例教学结合的方式。2 .通过理论教学使学生熟悉教育管理理论、体制、方法，熟悉教育领域相关政策法规。3 .通过案例教学

6、使学生更好地掌握理论知识，增强实践能力。1.作业2.提问3.考勤4.考试三、能力目标1具备运用公共管1.理论教学1.作业1 .具备运用公共管理学理论认识问题、分析问题、解决问题的基本能力，具备较强的规划、协调、组织、决策、文秘等基本公共管理能力；2 .具备在科、教、文、卫、体等公共事业各领域从事基本管理、服务工作的能力；3 .具备公共政策理解与分析能力，具备一定的公共政策制定能力；4 .具备电子政务的应用、操作能力，具备办公自动化、应用计算机的基本信息处理能力；5 .具备较强的社会调查、分析能力；6 .具备与他人进行有效交流和团队合作的能力以及较强的公共沟通能力；7 .具备较高的语言表达、公文

7、写作能力，具备一定的外语交流与阅读能力；8 .具备较强的公共危机管理能力，能够应对较为复杂的公共危机事件；9 .掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；10 .具备创新创业能力及不断学习与适应发展的能力，具有国际视野、适应国际社会发展的能力。理学理论认识问题、分析问题、解决问题的基本能力，具备较强的规戈1、协调、组织、决策、文秘等基本公共管理能力；2.具备在科、教、文、卫、体等公共事业各领域从事基本管理、服务工作的能力；6.具备与他人进行有效交流和团队合作的能力以及较强的公共沟通能力；和案例教学结合的方式。2 .通过理论和实践教学使学生具备从事教育管理工作的能力。3

8、 .通过理论和案例教学使学生具备在教育机构中从事相关工作的技巧。2.提问3.考勤4.考试三、学习建议与要求教育管理学是理论性和应用性较强的课程，因此教学方法上,采用课堂讲授、案例阅读分析、课堂讨论等方式进行。教师在课堂上应对教育管理学的基本概念、规律、原理和方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过必要的案例展示启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。案例讨论的次数应不少于2次,主要安排在第5-16章进行;进行案例讨论之前,教师事先对案例讨论的具体过程进行充分的设计，考虑可能发生的各种情况，并

9、向学生下发有关案例，引导学生运用所学教育管理学知识，分析、解决实际问题。本课程在主要章节讲授完之后，要布置一定量的案例阅读或阅读教育管理学名著，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。四、教学内容概要序号内容理论上机实验实践总时数第一早教育管理学的性质与特点22第二章现代教育管理的理论基础及流派22第三章教育行政体制和教育行政组织44第四章教育政策与教育法22第五章教育计划22第六章教育财政22第七章教育课程行政22第八章教育人事行政22第九章教育信息的管理与公开22第十章学校效能22第十一章学校管理过程44第十二章学校组织管理22第十三章学校质量管理22第十四章学校建筑管理22

10、第十五章学校公共关系管理22第十六章学校领导22合计3636五、正文第一部分：理论课教学大纲第一章教育管理学的性质与特点教学要点：了解人类的管理活动以及管理的含义和特点；了解教育管理的基本含义及教育管理工作的意义和功能;认识教育管理学学科的产生与发展、研究对象、性质及特征；理解研究教育管理学的意义；学会用相应学科知识分析教育管理学的学科性质。教学时数：2学时授课方式：课堂授课教学内容：第一节：管理的意义和特性一、管理的概念二、管理活动的意义三、管理活动的特性第二节：教育管理概述一、教育管理的涵义二、教育管理的意义三、教育管理与公共管理的关系四、教育管理者及其角色和作用第三节：教育管理学概述一、

11、教育管理学的研究对象二、教育管理学的产生和发展三、教育管理学与相关学科领域四、教育管理学的若干基本特质五、教育管理学的研究方法考核要求：1记忆：教育管理的涵义、教育管理者及其角色和作用。2 .理解：教育管理与公共管理的关系。3 .简单运用：教育管理学的产生和发展。4 .综合运用：教育管理学的研究对象、教育管理学的若干基本特质。第二章现代教育管理的理论基础及流派教学要点：了解行政学、法学理论，“科学管理”理论，科层管理理论，行为科学管理理论，新公共管理理论以及行政伦理学是现代管理的理论基础；他们都对现代教育管理产生相应的影响。教学时数：2学时授课方式：课堂授课教学内容：第一节：理性化是现代教育管

12、理的基本特点一、管理是理性行为二、教育管理流派的划分第二节：行政学、法学理论对现代教育管理理论的影响一、行政学、法学理论流派关于教育行政思想二、教育法对教育行政的作用三、从行政角度对教育管理的分析第三节：“科学管理”理论对教育管理的影响一、“科学管理”理论的主要观点二、“科学管理”理论对教育管理的影响第四节：科层管理理论及其对教育管理的影响一、科层管理理论二、组织管理理论的发展三、科层管理理论对教育管理的影响第五节：行为科学管理理论及其对教育管理的影响一、梅奥和“霍桑实验”二、人际关系管理理论对教育管理产生的影响三、行为科学管理理论的产生与发展四、行为科学管理理论对教育管理的影响第六节：新公共

13、管理理论对教育管理的影响一、新公共管理理论产生的背景二、新公共管理理论的主要理论基础一一公共选择理论三、新公共管理理论的主要研究内容和观点四、新公共管理框架下的教育管理改革第七节：行政伦理学的发展对教育管理的影响一、功利主义的理论观二、义务论的理论观三、分配的正义的观点四、新公共行政理论考核要求：1记忆：教育管理流派的划分、“科学管理”理论对教育管理的影响。2 .理解：科层管理理论对教育管理的影响。3 .简单运用：行为科学管理理论的产生与发展。4 .综合运用：新公共管理框架下的教育管理改革、分配的正义的观点。第三章教育行政体制和教育行政组织教学要点：了解教育行政体制的涵义，我国教育行政体制的特

14、点及和改革，掌握集权和分权是当今世界两种主要的教育行政体制并对这两种行政体制进行比较分析；了解教育行政组织的含义、特征及职能；了解提高我国教育行政组织的效率和效益的措施。教学时数：4学时授课方式：课堂授课；课堂讨论教学内容：第一节：教育行政体制其类型一、教育行政体制的概念二、教育行政体制的基本类型三、教育行政集权与分权体制的比较第二节：我国教育行政体制变迁及其改革一、我国现行的教育行政体制二、我国现行行政体制改革第三节：20世纪80年代以来国外教育行政体制改革一、美国、英国、法国、德国、俄罗斯和日本的教育行政体制二、世界教育行政体制的发展趋势第四节：教育行政组织及其职能一、教育行政组织的含义及特征二、教育行政组织与职能三、建国后教育行政组织机构设置的历史演变第五节：提高教育行政组织的效率和效益一、我国教育行政组织效率不高，效益不大的原因二、提高我国教育行政组织效率和效益的的措施考核要求：1记忆：教育行政体制的概念、教育行政体制的基本类型。