电能和磁能科学评课稿3月.docx

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1、电能和磁能科学评课稿（3月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了余华老师执教的电能和磁能一课，受益匪浅，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。1、充分发挥了学生的主动性。余老师充分利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习，老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系2、重视培养学生的逻辑思维能力和实践应用能力。余老师从复习“通电

2、线圈有磁性”导入，以“线圈不能吸起回形针一一磁性不够强”引出本节课的研究对象“电磁铁”。用任务驱动的形式让学生制作一个“铁钉电磁铁”验证猜测，探究过程中又通过两个关键问题“电磁铁是怎样吸住回形针？”、“电磁铁是怎样搬运回形针？”，来研究电磁铁中的能量的转换，让学生经历”问题一证据一解释一交流一迁移”等探究过程，引导学生寻找并思考电能和磁能转换的依据，让科学探究朝向核心素养的方向生成。3、课堂气氛活跃，高潮迭起。这节课贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了三个学程的问题情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在自学互学展学的多向体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。4、让科学与生活相互融合。让学生带着问题离开课堂，把课堂中的问题带进他们的生活中，鼓励他们在生活中继续探讨科学概念,并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些生活现象，让科学与生活相互融合，我想那样的科学才是真正的科学。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，衔接语比较生硬，评价语言和方式不够多样化。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请余老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！