皇帝的新装导学案教案学案同步练习.docx

《皇帝的新装导学案教案学案同步练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《皇帝的新装导学案教案学案同步练习.docx（21页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、第21课0帝的辎导殊安徒生学习目标1、了解作者、作品及童话的有关知识。2、熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。3、把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。学习重点：学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。学习难点：理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。课前预习使用说明与学法指导1、快速阅读课文，通过筛选关键信息，感知人物形象。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思”处。3、利用15分钟高效完成。教材助读1、走近作者安徒生(1805-1875),丹麦著名童话作家。1835年开始写童话，共创作童话160余篇。代表

2、作有海的女足丑仲鸟小克劳斯和大克劳斯卖火柴的小女孩夜莺等。作品想象丰富,情节生动，语言朴素。本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶段的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻删解剖了当时社会的病状。2、关于童话童话是J1文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活，对儿童进行教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。3、写作背景这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的

3、双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的丑恶。的头子，并无情地嘲讽了贵族、预习自测1、给下面加点的字注音。请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究情境导入常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么同事呢？今天我们就来讲讲这个故事。质僻究一、整体感知，概括内容这篇童话围绕“新装”这一线索，以时间为序，按引子、开端、发展、高潮、结局的脉络，叙述了一个互相欺诈，最后被揭穿真想

4、的滑稽故事。整体把握文章内容，在每个括号内分别填上一个能体现本文结构的动词。()献)献i()f()盛f()飕引子开端即高潮结局二、型文章，点评人物1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些词语表示出了这种程度？生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？2、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝?3、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?4、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。5、他们为什么说做出的衣服有一种奇怪的特性?6、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。7、阅读

5、赏析文章第五自然段关于皇帝一波三折的心理活动的描写。8、面对显而易见的骗局，大家却都不敢说真话，他们的原因一样吗？请你分别说一下。9、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗?10、两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人。在面临抉择时，皇帝、老大臣、官员以及老百姓等人都说了假话，为什么只有一个孩子能够说出事情的真相？给我们什么样的启示？11、用简练的语言概括一下文中的皇帝、大臣、骗子、力守亥的性格特点。合作探究三、研读语句，品味语言。1、他既不关心4也的军队，也不喜欢去看戏，总是说：“皇上

6、在更衣室里。”第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果？用一句话概括这段话的内容。2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？3、“这是怎么一同事呢？皇帝心里想，皇帝说，“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？4、不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？当堂检测1、本文出自（国籍）的安徒生所写的，他还有代表作Jf等。皇帝的新装刻画了

7、一个的皇帝，一群的官员和一个的孩子。2、下边力口粗字的注音有误的一组是（）3、下边加粗字的音、形、义都正确的一组是（）A.忙碌（W）御聘：皇帝请的人B.滑稽（j1）害人听闻：听了令人震惊C.赏赐（Chi）精致：精细别致D.花盖（hud）随声附和：跟着别人说4、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）、除非是为了去下他的新衣服。、皇帝亲自带着一群最的骑士们来了。、多么美的花纹！多么美的色彩！这真是的衣、于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地他的美丽的新装。A、夸耀高贵名贵观看B、夸耀高贵贵重凝视C、炫耀高贵贵重凝视D、炫耀高贵贵重观看A、B、C、D、他不喜欢去游公

8、园,他不喜欢去游公园,他不喜欢去游公园,他不喜欢去游公园,5、与“他不喜欢乘着马车去游公园一除非是为了去炫耀一下他的新衣服”一句表达的意思一致的因为除了炫耀一下他的新衣服，他什么都不喜欢。他只喜欢炫耀一下他的新衣服。因为他喜欢炫耀一下他的新衣。但是为了炫耀一下他的新衣服，他还是愿意去的。课后训练完成习册上相应练习题21、的飕预习自测1、j1、bi、xi6nhi、qTn、he、xunxunchen2、(1)不惜：本课指不觉得可惜，舍得。(2)炫耀：本课指翎1(3)称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。(5)不可救药：比喻人或事物己坏到无法挽救。救药：用药救活。(6)

9、妥当：稳妥适当。(7)华丽：美丽而有光彩。(8)骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。(9)随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、盲从。附和：跟着别人说。(10)勋章：一种较高等级的荣誉证章质究一、1、爱做看穿展揭二、1、爱新衣成癖；不惜所有都既不也不也不除非每一天每一点钟都总；到不了；夸张。2、不务正业，昏庸愚蕊。3.因为皇帝酷爱新衣，骗子正是投其所好，引诱皇帝上钩。4、任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。5、人们都不愿意承认自己不称用城者愚蠢，这样说更有利于行骗成功；可帮助皇帝检验他的臣民是否称职和愚蠢，从而巩固自己的统治。6、写皇帝与他的亲信三次察看骗子织布

10、的情景，反复揭露他们碍于私利而自欺欺人的恶行，刻画他们那种丑恶可笑的嘴脸。如果只写其中一次，则不足以揭露整个宫廷的腐败，然而三个场面又几乎雷同，写来，要写得耐读，实在困难。作者善于准确把握人物身份和年龄的特点，充分调动语言艺术，把三个场面写得类而不同，娓娓道来，情趣横生，使情节得到了充分的展开。老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便问到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。心理描写也各有不同。老大臣和皇帝的心情都常惊诧，但是写老大臣用祈

11、使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑。他们三个人都否认自己的愚蠢，否认自己不称职，但写法也有变化：老大臣自恃年高资深，皇帝自以为至高无上，都用反问句，否定语气强烈。官员年轻得志，不禁有点自我襁，所以用的是疑问句：“大概是我不配有现在这样好的官职吧?”对这三个人的语言描写也各有特色，话有多有少，有具体的有概括的，各不相同。特别是老大臣的语言，他不仅反复称赞，并且答应要呈报皇上，而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。总起来看，写老大臣比后面那位“诚实的”官员写得详细，因为他是第一个来“看”布的人，关

12、系着这场骗局是否能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于陪衬、烘托的地位。大臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们尚且能看见，我怎能视而不见?可见，皇帝不但上了骗子的当，而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是那个社会的恶习。7、这段心理描写一波三折，写得非常精彩。“不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。”这是第一次转折，联系第一段对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实W艮虚，他很怕自己看不见，是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不敢自信。接着是第二个转折：”他相信自己是耐害怕的。”从“不

13、大自然”到“无须害怕”，这其实是自己给自己壮胆，强作镇静。虽然如此，但他“仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当”，这是第三次转折，说明他心里还是非常害怕自己看不见那块布，因而证明自己是不蒯域愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较妥当。这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚慈而又狡猾的性格特点准确地表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了中心思想。8、皇帝怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位；大臣们怕别人说自己愚蠢，怕丢了官职；百姓怕别人说愚蠢，也怕招来杀身之祸。9、明褒实贬，讽刺。10、因为孩子诚实天真单纯，没有私心杂念。这也启迪我们要保持童心，敢说真话，做一个诚实的人。11、

14、皇帝：荒唐昏庸，愚蠢虚伪；大臣：虚伪,阿谀奉承；骗子：狡猾伪善；也：诚实天真。三、1、点出皇帝爱慕虚荣，生活奢糜，是故事的引子。极力突出了皇帝对新装的酷爱。皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。2、皇帝一方面愚慈地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，所以“感到不大自然”。3、这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚磕而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，使人物形象鲜明。4、为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出“更骄傲的神气”，这也暴露了他的愚蠢虚伪。当堂检测1、丹麦安徒生童话丑小鸭卖

15、火柴的小女孩愚蠢虚伪诚实2、 B3、A4、D5、D21的新装S目标：知识与能力：1 .通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。2 .理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3 .培养感悟文章主旨的能力。过程与方法：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。情感、态度与价值观：1认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。4 .培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。教学重点：1把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。群就理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。软学法：角色扮演法、问答法、讨论法、总结点拨法。课时：2课时第TW一、什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对J1童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。二、作者简介安徒生十九世纪麦著名童话作家，世界著名童话大师。代表作：皇帝的新装海的女儿