统编五下第七单元《牧场之国》教学设计.docx

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1、统编五下第七单元牧场之国教学设计教材分析：牧场之国是五下第七单元的第二篇课文，本单元编排以世界各地为人文主题，共编排了威尼斯的小艇牧场之国金字塔三篇课文，运用动态描写和静态描写给我们呈现了一幅幅动人的异国风光画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力。本单元的语文要素是体会静态描写和动态描写的表达效果。五上教材已引导学生初步体会课文中的动态描写和静态描写，本单元在此基础上，进一步引导学生体会其表达效果。而本文是从牧场之国的角度来展现荷兰的独特风情的，主要描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。课文语句优美舒缓，富有节奏。文中还反复出现“这就是真正的荷兰这句话，以一咏三叹的方式，表达对荷兰牧场宁

2、静、安详、休闲、和谐的赞美。教学目标：1 .学会膘、毡、犊等10个会认字，正确书写仪、眺等14个字。正确读写毛毡、牛犊、膘肥体壮等词语。2 .有感情地朗读课文2-4自然段，体会文中描写牛、马、羊等动物语句中的情趣。3 .通过抓关键词，边读边想象画面，体会动态描写的表达效果，初步理解真正的荷兰的含义。教学重点：通过抓关键词，边读边想象画面，体会荷兰牧场之美，初步理解真正的荷兰的含义。教学难点：体会富有情趣的语言和动态描写的表达效果。教学过程：一、观照单元，初识荷兰1 .以单元情境引入，同时回顾上节课所学：这个单元，我们是跟着课文去旅行,打卡世界各地的异域风情。上节课我们就一起去打卡了意大利水城威

3、尼斯。作家通过对小艇灵活穿梭的动态描写表现了威尼斯的活力，通过对威尼斯之夜的静态描写表现了威尼斯夜晚的静寂。在这样动静结合的鲜明对比中，让我们全面地了解了威尼斯这座城市独有的魅力。（出示:篇章页和交流平台）。这节课将前往欧洲另一个美丽的国度一一荷兰，欣赏荷兰风光。2 .出示句子：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。读一读3 .今天就让我们一起走进荷兰的牧场，板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知学习提示1：自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文描写了荷兰牧场哪几幅画面呢？尝试完成课堂作业本第三题的第一小题。1 ,初读课文，交流感知（1）课堂作业的交流：课文描写了荷兰的哪几幅画面呢？请这

4、位同学来说（音频展示）（2）画面内容的概括：举例第一幅画面概括牛群吃草，学生简单概括其他三幅画面：骏马飞驰牲畜悠闲入夜宁静。（音频展示），师小结。（3）写作顺序的发现：前三幅画面描写的是白天的牧场，最后一幅描写的是傍晚到夜间的牧场（4）表达方式的发现：白天一一动态描写（板贴），夜晚一一静态描写（板贴）。2 .抓住重点，引出下文：这就是真正的荷兰。课文中有句话反复出现了四次，画一画，读一读。过渡：那么，真正的荷兰到底是怎么样的呢？让我们正式踏上荷兰之旅，前往荷兰牧场去看看吧！三、提供支架，品读欣赏学习提示2：默读第二自然段,想想在作者眼中真正的荷兰是怎样的？用上前面学过的方法自己圈画关键语句。1

5、.交流：你圈画了哪些关键的语句呢？句一：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。学生音频交流：重点牛的种类多。拓展牛的种类，看图片：那么，在荷兰除了黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛，还有哪些牛呢？听听这位小伙伴说的！（学生音频交流说一说）我们一起来去看看！（看图片：白色斑点牛、棕色短角牛、黄白花牛、黑色无角牛等）（3）小结：哇！你看，正是因为它是牧场之国，所以牛的种类多。这就是作者眼中真正的荷兰。句二：有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。学生音频交流：重点牛

6、在吃草时情态是各种各样的。师评价指出：牛在吃草时情态是各异的：有盖着毛毡吃草的，有站立不动，专注吃草的，有仪态端庄的牛犊，还有无比威严的老牛。（3）小结：在作者眼中，牛的种类多，吃草时情态也各异，再加上四周碧绿的丝绒般的草原，这就是真正的荷兰！过渡：那么，在作者眼中真正的荷兰还是怎么样的呢？又是谁的王国呢？让我们把镜头转向其他的动物。请同学们圈画关键词的学习方法,小组合作学习3、4自然段。四、小组合作，交流分享学习提示3：用上刚才圈画关键词的学习方法，小组合作学习3、4自然段。1 .汇报交流第3自然段。句一：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河

7、，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。小组代表音频交流：重点骏马膘肥体壮、自由自在、无拘无束；小组合作朗读展示。生字“膘的读音指导，看图理解膘肥体壮。小结：刚才小组的汇报中，我们仿佛看到了成群的骏马飞驰到远方的画面，真是自由、安闲啊！句二：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。小组代表音频交流：重点抓主人和“公爵展开。理解公爵，知道骏马在荷兰的地位很高。伴着音乐，美美地读一读这诗一样的画面（第3自然段变成诗一样展现，朗读第3自然段）2 .小组代表汇报交流第4自然段（音频展示）：重点各类动物的自由安闲。师评价小结：是呀！在荷兰，广阔无垠的牧场是动物们的王国（圈画动物），它们是牧场的主人，活得自由自在，难怪作者一次又一次赞叹一一这就是一一真正的荷兰！3,回顾总结2-4自然段：作者就是运用这样的动态描写，在他的描写之下，我们看到了牛群吃草时的专注，看到了马儿飞驰到远方的活力,看到了牲畜们生活的安闲自在，这样的动态描写就给我们勾勒出了专注、自由、安闲的画面，在作者眼中这就是真正的荷兰！4,欣赏专注、自由、安闲的画面（视频播放）。五、回顾总结，拓展延伸1 .画面小结。2 .引出下节课：那么，作者又会怎样用静态描写来勾勒荷兰夜晚的宁静呢？我们下节课再学习。3,拓展延伸，介绍第二课时。板书设计：19.牧场之国牛群吃草骏马飞驰动态描写真正的荷兰静态描写牲畜安闲入夜宁静