小学跨级组班式音乐教学案例公开课.docx

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1、小学“跨级组班式”音乐教学案例一一以小雨沙沙二声部为例一、【案例概述】我校为小班化学校，全校六个年级，18个班，目前有两名音乐专职教师，一人任教3个年级，音乐教师少，课量多。为了有充分的时间，完成教学任务,更好的完成教学质量和教学效果，如课堂互动，相互合作等方面有更好的课堂氛围，本人将进行“跨级组合式班级的音乐教学”，即跨越年级的重组班级，把不同年级的学生组合成一个班级，在组合班级中开展有效的音乐教学。本案例以一年级音乐教材小雨沙沙为教学内容，一年级和二年级组合1+1模式，进行“跨级组合式班级的音乐教学以一年级学生学习歌曲旋律为主的基础上，二年级加入固定音型和同一音高的二声部合作练习，用领唱与

2、合唱或者齐唱与领唱的演唱形式，加入打击乐器伴奏，对歌曲进行拓展与丰富。二、【案例描述】（一）问题背景2011版新课标中指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。12年级这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。初次尝试二声部歌曲，对一年级学生有难度，二年级学生在音准、表现力等方面较好。小雨沙沙这首歌曲，二年级学生已经在一年级时学过歌曲，用固定的节奏音型和同一音高来模拟小雨“沙沙”的声音，为以后的合唱

3、教学打基础。（二）主题为更好的提高学生的音乐素养，增长音乐基础知识和音乐基本技能，为了激励学生学习的积极性，同时也为了提升教师个人专业素养，以我校一（2）班20人，二（2）班20人，进行“跨级组班式”教学。通过整合小雨沙沙来进行教学。1歌曲分析小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，四二拍，宫调式。旋律采用级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。2.原谱例：5353I1111117.2.小雨小

4、雨沙沙沙，沙沙5353|222|2_22|5_33种子种子在说话，在说话：哎呀呀5J56|5-5_33|21|1-|1雨水真甜，哎哟哟我要发芽。，我要出土，哎哟哟我要长大。3、“跨级组班式”改编后二声部谱例:2心雨;:h9r勺夕UI1Uu与W2/XSj笈*/尸I（幺Q/幺夕/1/3。1_/s-I正我IOO1S-IG-/左四。D沙步次劫5砂沙。夕原来的歌词不变，二声部歌曲里面用“沙沙”的象声词，模拟雨声，在第三、四乐句加入二声部，为了增加歌曲的乐趣，在第12和16小节加入打击乐器沙锤的演奏。（三）思考一二年级合唱，有很大难度，可以从情境入手，将歌曲的合唱当成是小雨和种子的合唱，让学生在角色创设中

5、不知不觉进入到合作的演唱。情境的创设还能很大程度地激发学生的学习欲望，同时也能更快地入情入境去体会歌曲的情绪。（四）行动1教学方法听唱法、合作表演法、练习法，启发引导法等2 .教具准备钢琴、多媒体、课件、沙锤3 .教学过程教师活动学生活动设计意图或目的共同活动及同层设问分级活动及分层设问一年级二年级一、导入，播放1、跟随音乐做发声练习模唱音发生练习唱音符音乐是听觉的艺术，小雨沙沙律动符引导学生通过听觉活2、柯尔文手势动感受与体验音乐的做发声练习美，并能做出相应节（1、3、5）奏的体态律动二、新课学习1.创设情境，学1.仔细聆听，观节奏“X“X”节奏X-X-XXXO生自由创造察教师出示的图mXX

6、m用象声词片，图片出现时进行练习即兴创编象声词（不受限制的创2.带领学生学编）习节奏3.播放歌曲2.学习节奏在学唱环节中，遵循4.钢琴弹奏歌带着情感、轻轻跟着音乐轻声跟唱从无声唱（模唱）到曲3.聆听歌曲拍手聆听音乐轻声唱到正常演唱的5.范唱歌曲4.跟着音乐，方法用Iu模唱唱歌曲5.跟随教师范6.歌曲教学唱，对口型无声演唱6.按节奏朗读歌7.完整表演唱词歌曲8.师生合作演7.注意歌曲的强回答哪里加入了沙沙唱歌曲，唱第二弱处理声声部，加入雨声8.唱第一声部练习节奏在低年级教学中，通唱，唱完后问哪X-X-XXXO过歌唱实践，运用师里加入了沙沙声沙-沙.沙沙沙0生合作、生生合作的9.二声部合作唱谱方式

7、，发挥个体学习演唱5-5-5550的特点。学生在唱会、10.用不同的演唱第一声部唱第二声部唱好歌曲的同时与他唱形式表现歌曲9.二声部合作人合作。并能用正确演唱的姿势、自然地声音三、表演歌曲，10.领唱与合唱、有感情的演唱。加入打击乐器沙锤齐唱与合唱表演歌曲加入打击乐器沙锤（五）效果能够完整演唱歌曲，表达出欢快、高兴的情绪。二年级同学能够唱准第二声部，融合在所在声部，一二年级整体演唱效果较好。（六）反思思考和改进：可以用小雨的歌声“沙沙”（巡）增加一个引子和尾声让学生体验到更丰富的歌曲形象，引子和尾声处理注意强弱，有更好的情境来表现歌曲。强调“内心听觉”来感受和表现歌曲。（过程中还有什么值得思考和改进的方面，后续将怎么做）（七）学生反馈、教师反馈、家长反馈1 .学生反馈这样上课很有趣，非常喜欢，不仅跟不同年级的学生一起上课，还能一起合作同唱一首歌，很有收获。2 .教师反馈加入一个相同音高的“so1”音来参与歌曲二声部学习，对于二年级学生来说难度比较适中，同时在合唱中，可以用柯尔文手势帮助唱准。固定音型和同一音高的二声部程度符合低年级学生的年龄特征，同时也是对一个短小歌曲的拓展与丰富。“跨装组班式”教学，“同教材，异要求”，最好是相邻年级进行分层式组合班级音乐教学，年级跨度不能太大。3 .家长反馈这样的学习方式对孩子的发展很有好处，非常有意义。