小班语言活动：《大老鼠找小老鼠》.docx

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1、小班语言活动：大老鼠找小老鼠执教者姓名：沈燕教材分析：故事大老鼠找小老鼠主题单纯，结构简单，情节有趣。以“找”为线索贯穿始终,通过简单重复的礼貌对话,讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象:老鼠，大象，小熊，小兔子，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符合纲要中对语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。活动中通过让孩子反复的模仿和学习对话让孩子学习在生活的使用简单的礼貌用语，在愉快的游戏中学会使用礼貌用语。活动目标：1.能理解故事内容，

2、通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。2.通过故事感受大老鼠和小老鼠友情。活动准备：1大老鼠找小老鼠PPT2.小动物头饰3.礼物等活动过程：具体流程关注点及预设策略一、导入1（出示大老鼠图片）小朋友你们好，我是你们的好朋友大老鼠，今天是小老鼠的生日，我想去给他过生日，你们觉得可以给他准备什么礼物呢？你们要一起去吗？2 .可是我忘了小老鼠的家在哪里，你们和我一起去找一找吧！二、大老鼠找小老鼠1教师讲述故事开头，这有一间房子，这会不会是小老鼠的家呢？怎样才能知道呢？（敲门）。3 .那我们敲门来问一问吧！可以怎么问呢？4 .请幼儿根据自己的想法进行表达。5 .我们来听听大老鼠是怎么说的，这

3、大老鼠真有礼貌他问问题是用请问这个好听的词的。谁也能有礼貌的说说看。6 .大老鼠继续找又来到了一间房子面前，谁来帮他问一问？7 .请几名幼儿扮演敲门的姿势并学着有礼貌的提问。8 .这间还不是小老鼠的家，我们继续帮大老鼠去找一找。9 .这一间房子你觉得是小老鼠的家了吗？为什么？可能是谁的家呢？10 我来帮大老鼠问问看？呀！是小白兔的家。小白兔会怎么回答呢？11 .这一间住的会是小老鼠吗？一起来看看。这间房子里住的是谁呀？（小鸭子）关注点：幼儿对于故事的理解及故事中对话的学说。预设幼儿表现一：幼儿能够关注到对话并较完整的讲述。预设策略：1 .表扬肯定，引导幼儿大胆的表达。2 .语言引导，鼓励幼儿尝

4、试加上动作。幼儿预设表现二：幼儿愿意参与对话学说，但表达上不够完整。预设策略：1表扬鼓励，引导幼儿大胆的表达。3 .语言引导，引导幼儿完整讲述。4 .同伴互助，引导学习同伴的语言。预设幼儿表现三：幼儿不太愿意参与对话学说，参与活动不积极。预设策略：1.同伴互助，引导幼儿与11.我要请两个小朋友一起来学一学大老鼠和小鸭子，同伴一起说一说。记得要有礼貌的问一问哦！12.大老鼠来到了最后一间我们一起帮他来敲门问一2.个别引导，鼓励幼儿尝试表达。问吧！13.终于找到了小老鼠，大老鼠太开心啦！三、小老鼠过生日1今天是小老鼠的生日，我们可以帮小老鼠怎么庆祝？我们带了这么多的礼物谁来帮我送给他？你有什么好听的话想送给小老鼠吗？2.小老鼠收到了大家的生日礼物和祝福觉得太幸福啦！小老鼠要请大家吃生日蛋糕了，我们一起为他唱首生日歌吧！3.表扬鼓励，肯定幼儿表现。