幼儿园园长工作计划范文锦集6篇.docx

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1、幼儿园园长工作方案范文锦集6篇幼儿园园长工作方案范文锦集6篇时间流逝得如此之快，我们又将迎来新一轮的努力，现在这个时候，你会有怎样的方案呢？那末你真正懂得怎么写好工作方案吗？下面是采集的幼儿园园长工作方案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。新的学期已进入正轨，通过领导传达本学期的工作重点以及详细安排，使我有了明确的工作目标，以至更清晰地朝着方案去实施。并以饱满的精神状态投入到每日工作中，一如既往的勤勤恳恳，不计回报的表达自身的有利价值，效劳于每位幼儿、每位家长。并将在工作中超越自我，为了保质保量的做好各项教育教学工作，促进幼儿身心各方面的安康开展，根据幼儿园工作方案，结合本班的实际情况，这学期，我将

2、从以下几个方面开展工作：1、新入职教师：新学期新聘教师4名，全部是有7年以上经历的教师，有两位省一级幼儿园，两位有艺术专长。我们需要在8月份让他们尽快熟悉我园的管理流程，课程设置特点，熟悉同事、幼儿和家长情况，在开学后能够顺利开展工作。在8月份完成所有入职培训，开通各类渠道让他们尽快融入我们幼儿园。各位管理人员和配班老师要做好接待、合同签订、培训、工作交接、交流沟通工作，给新教师创立一个宽松、友好、温馨的工作环境。在工作岗位安排上，根据新聘教师的能力、个性特点、专长配置相关岗位，提供施展才华的舞台。结合园部学年考核和个人的自评，对教师专业水平和班级管理情况发展评估、评比，对优秀教师发展岗位工资

3、调整，提高优秀教师的待遇。管理人员要对骨干教师的短板部份发展评析，制定培训学习方案;对优势部份也要发展总结汇总，形成经历学习材料，大家取长补短。3、管理人员：做好总结，分析内外部形势和我园的人员年龄和专业构造以及人员流动性预测，制定保教、后勤工作的详细工作方案。要可执行性、实效性、有重点的发展工作部署。要绝对防止老师在穷于对付，以实实在在能匡助、指导老师成长为基点，特殊是教研活动，要克服针对性不强的毛病，减少量次，提高水准。1、新入学幼儿：做好8月份的亲子班工作，采取分批分时段的方式，加强与幼儿和家长的接触和沟通，消除幼儿别离焦虑，让幼儿尽快适应幼儿园的生活。对新生和插班生要做好幼儿喜好、家庭

4、环境、个性特点的摸查，形成初步档案。有针对性采取措施，做好家园沟通，举办家长讲座和班级家长会，让家长了解班级常规、沟通模式、交流渠道、教师的专业能力和个性特点，建立家园沟通的根底。各班做好家长幼儿园开通工作，让更多家长通过智能随时随地能了解孩子在园情况。没有智能或者不会上网的家长，要做好家园联系栏和通知告知工作，分门别类地做好家长的沟通工作。2、老生：各班要做好各自班幼儿个性特点、各项能力的评估。新学期幼儿能力培养的重点方案，特殊是幼儿行为习惯方面作为重点，对照上学期各年龄段幼儿的常规以及36岁儿童开展指南，做好班级幼儿能力培养方案，有针对性措施。并要与家长做好沟通，要让家长充分配合幼儿园做好

5、孩子习惯养成培养。在课程安排上严格按照幼儿园制定的教学方案和班级方案执行，做好过程的记录。各班开通幼儿园，增强与家长的沟通渠道，打造沟通及时的校园平台。1、暑假对操场发展了全面的改造，寒假将对教学楼外墙和活动室和睡室发展全面改造，创立一个焕然一新的幼儿园。2、区域环境建立：各班要创立自己的特色，以幼儿参预为主，培养幼儿能力为主，展示幼儿才艺为主。3、人文环境：重高品质沟通，以互相学习和分享的心态交往，以欣赏的眼光看自己的同事，促大家共同进步和成长。公平的、用心地对待每一个孩子。对家长友好、有自己的原那末，以孩子的长远开展为根抵，共同哺育幼儿。控制好传染病、做好幼儿饮食管理。效劳好老师、孩子和家

6、长。根据新生和老生情况有针对性做好家长讲座和家园互开工作。组织好年末亲子运动会，在原来的根抵上做些创新。注重工作过程资料的、活动成效的总结以及幼儿园开展态势的分析。以打造省级幼儿园为标准，黄埔区最优质幼儿园为目标，建立区域高知名度，为更多的家庭提供优质的学前教育学位。加强幼儿园教师队伍建立，首先要抓好幼儿园园长工作，充分发挥园长的组织领导者、行政管理者、教育实践者、后勤保障者、研究探索着、安全保护者、评价实施者、效劳协调者角色作用，使其主动、积极效劳幼儿教育工作。让我们用心呵护苗苗们的成长！学校的教研工作是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有力途径，我们在几

7、年的校本教研工作中，立足本园实际，脚塌实地，锐意创新，把教师的专业成长和开展放在首位，以研促教，努力寻求有幼儿园自身特色的校本教研之路。1、校本教研管理标准化：(1)理顺关系，明确职责，建立了以园长为站长，副园长全面负责的幼儿园校本培训管理网络，实行分层管理、责任到人。同时建立以教科研相互融合、教研组、年级组、学科组纵横交织的培训网络，保证校本培训工作的畅通。(2)重新制定和建立了有利于教师主体性开展的校本教研制度。教研制度是校本教研活动得以顺利开展的保证。合并后，我们在吸收两个幼儿园优势的根抵上，以教师为本，重新制定了校本教研四级制度(一级：园长、副园长、园教研室、教科室校本教研工作制度;二

8、级：教研组(长)校本教研工作制度;三级：年级组(长)、学科组(长)校本教研工作制度;四级：教师校本教研工作制度。)2、校本教研管理质量化：(1)结合幼儿园的实际，制定切实可行的校本培训方案，加强对校本教研工作方案的质量管理，遵循“加强针对性、强调互动性、注重实效性”的原那末。在活动中不断反思、及时调整，提高校本培训的质量。(2)重视幼儿园教研组、年级组、学科组的标准建立，注重良好组风建立。定期召开了教研组长、年级组长、学科组会议，统一认识。要求各部教研组与年级组、学科组要以解决教师实际问题，扎扎实实开展教研工作为己任，不搞花架子，不走场子，切实提高教研组、年级组、学科组活动的成效。同时，园领导

9、加强了对各教研组、年级组、学科组活动的指导与检查，重视活动的过程，并通过相互的观摩、学习、研讨，切实提高教研组长、年级组长、学科组长的能力，使教研组、年级组、学科组活动真正落到实处。同时重视对校本教研活动的调研，了解教师的想法与困惑，寻觅问题、为下一步更好的开展校本教研工作提供了依据。(3)引进竞争机制，调动教师参预教研活动的积极性。我们为鼓励教师积极参加教研活动，把竞争机制引进到教研活动中来，尝试在学年完毕时根据教师参加活动情况与成绩，评选园优秀教研组(年级组)，教研组积极份子，赋予一定的奖励，并在教研活动中开展提高教师教育技能的竞赛活动，如教师建构技能比赛、演讲比赛、青年教师根本功比武等，

10、教师积极性高，参预踊跃，充分发挥了教师的主体性和创新性。1、校本教研活动内容专题化：每学期初，我们根据本学期教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每位教师提供假设干专题，引导教师从自身特点和幼儿园整体的幼教改革两个角度确立研究专题，鼓励教师斗胆发展实践和探索，并注重学、做、写相结合。学，学理论、学经历。做，重操作、重实践。写，学心得、写认识。这样形成对教育理念的“收支的平衡”，使每位教师的能力和理论素质呈螺旋式的上升态势，不断提高教育教学水平。2、校本教研活动创新化：(1)理论学习方式创新化：为调动教师参预教研活动的积极性和主动性，我们打破以往教研组长“一言堂”的做法，注重采取多种鼓励的学习方

11、式，让每位教师参预到教研活动之中。如在理论学习中，教研组事先将学习资料下发到每位教师手中，并提出假设干思量问题，然后集体学习、交流、讲座并在教研园地中展示教师学习心得，对有独到见解的教师赋予表扬和鼓励，并通过有效的形式，如菜单式自主学习、五分钟教研论坛、读书交流会、骨干教师讲座互动等形式培养教师从想说到敢说、到会说、能说，深化了教研气氛。(2)活动内容、过程的创新：在改革传统学习方法的同时，我们还十分注重校本教研活动内容与过程的创新，做到了四个结合，即：专家讲授予现场指导相结合、自我学习与集体学习相结合、外出学习与园内相互观摩研讨相结合、学历进修与教育实践相结合，重实践、重研讨、重反思，从多种

12、角度提高教师的理论水平，匡助教师掌握先进的教育理念。同时充分利用各种，如每次外出学习的教师都有任务，需要填写学习反响单，一边学习一边反思，并以小组商讨共同汇报的形式在学习后回园向全体教师发展传达、汇报最新的教育信息，此外我们还充分利用现代化的教育手段，加强与外界的信息沟通，如通过英特网查找信息、找资料、寻觅研究的合作火伴。(3)活动方式的创新：以游戏为载体，促进教师快乐学习。开展参预式培训，促进教师主动学习积极开展区内园际合作教研，拓宽校本教研培训方式。1、立足实际，积极开展岗位培训。幼儿园的岗位培训每年有方案、每学期有重点；同时注重面向每一位教师，分层培训，促进每一位教师的不断提高;并针对不

13、同的内容和主题派不同层次、不同年龄段、不同特长的教师参加外出培训学习，不断给老师们输入新信息;重视教师的实践性学习和反思性学习，通过个案追踪、教学微格研究、案例分析等形式把教师在教育实践中存在的困惑和问题以及表现出来的面作为研讨的起点和切入点，组织教师研究幼儿动的学习过程，把握师生互动的内涵，引导教师去思量一些问题，直接面对一些矛盾，不断建构自己的新认识。2、教科研与师训相结合。科研要走可持续性开展的路，必须让每一个教师提高独立的、主体的科研能力。我们坚持“以自我探求为主、专家辅导为辅”的科研指导形式。通过指导者与教师之间、教师同伴之间的“聊”,提炼出有价值的课题;通过指导者与教师之间、教师同

14、伴之间的“问”，提升了自我的研究水平;通过课题与课题新建构理念的互“借”，努力形成研究群体的坚毅坚固的合力。同时，我们也寻求到了这样一条教科研轨道：从实践反思中继承与开展，从继承开展中开辟创新，从开辟创新中再实践反思，这样的循环可保证我园的可持续性开展。3、建立双向互动的带教模式。从幼儿园的实际出发，转变以往拜师学教重形式、轻实效的倾向，提出“一个明确、二个清晰、三个要求”。“一个明确”即带教目的明确。“二个清晰”即师徒职责清晰、奖惩清晰。“三个要求”即要求定期签订带教协议、制定方案，定期开展有实效的活动，完善过程记录，注重反思和积累，写好总结;要求在思想上，师傅要为徒弟做出典范，做到言传身教

15、;要求在业务上，师徒定期互相听课，探讨与保教业务有关的问题，并发展小结和汇报活动，以此来促进教师业务素质的真正提高。同时，认真分析每位教师的教育教学特点，制定不同的培养目标，有效地发挥和提高不同层次教师的潜能。4、进一步完善教师个人成长档案。在教师个人采集、的根抵上，努力展现教师个人的特色，充分表达了教师的创造性和自主性，在全区起了一个较好的示范引领作用。并通过研讨、交流进一步思量了教师成长档案的实践性和应用性。我们认为教师成长档案不应该停留在简单的资料叠加，而是应该通过档案去促进教师专业化的开展，从而使档案真正为教师所用。1、充分调动教师积极性，使教师主动参“研”。为了调动教师参预教研活动的

16、积极性，我园领导坚持树立正确的教师观，尊重、了解并鼓励每位教师，营造平等、民主的学习气氛。在活动中，园领导始终以参预者的身份与教师共同研讨，虚心听取教师意见，及时鼓励和肯定教师的创见，为教师提出建立性的建议和意见，指导教师开展研讨，使教师在轻松的气氛中积极主动地参预教研活动，增强了对“研”的兴趣。2、立足教师实际，注重解决教师实际问题，努力以“研”促教。观念的更新需要扎实地扎根于实践。我园把校本教研工作的立足点放在教师的教育教学实践上，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与纲要精神，从教师教育、教学及一日保教生活中实际存在的问题入手，积极开展研讨，寻觅最正确教育策略。3、以幼儿园探索性主题活动为突破口，以科研为契机，使教师勤于钻“研”，善于钻“研”。随着教育改革的深入，教育逐渐从“学习知识”向“学会学习”转移，我们也把目光从研究教材转向研究幼儿，我们积极