精品论文滁州市小学校园手球运动开展现状分析.docx

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1、年月日承诺书本人向合肥师范学院提出学士学位申请，本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的。据我所知，除文中特殊加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或者撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或者证书而使用过的材料。在此本人郑重承诺：所提交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人（学位论文作者）签名：年月曰为确保本科毕业论文（设计）质量，本人已对该生学位论文的学术性、规范性进行了全面审查，该生学位论文符合学校有关文件要求。学位论文指导教师签名：年月日摘要手球运动没有广泛的群众基础，使我国手球运动的发展缓慢，这直接影响到大专院

2、校手球运动的开展。手球运动作为一项能全面发展学生身体素质，培养学生集体主义、顽强拚搏精神的运动项目，为适应21世纪人材竞争的社会，推广和普及手球运动为大专院校和运动队输出优秀人材，使小学生手球运动的发展迅速提高。本文以滁州市部份小学为研究对象，首先分析了滁州市小学校园手球运动开展现状，然后对滁州市小学校园手球运动开展中存在的问题进行了分析，最后提出了滁州市小学校园手球运动的发展对策。关键词：滁州市；小学；手球运动AbstractThehandba11movementhasnobroadmassesfoundation,andthedeve1nentofhandba11vetinourcount

3、ryisSIOv,uhichdirect1yinf1uencesthedeve1opnentofhandba11mveHitinco11esanduniversities.Canhandba11sportasaCcnprehensivedeve1opmentofstudents*physica1qua1ity,cu1tivatestudentsco11ectivism,tenaciousstrugg1eofthespiritofsports,inonrtoadapttotheta1entccpetitioninthe21stcenturysociety,toPrCmOteandpopu1ari

4、zeahandba11sportta1entsforco11egesanduniversitiesandsportsteamoutput,thepupi1handba11sportisve1ingrapid1yinproved.Basedonthepartofchuzhoue1ementaryschoo1astheresearchobject,first1yana1yzesthepresentsituationofthee1ementarysch1campusofchuzhouhandba11sports,thentothee1ementaryschoo1campusofchuzhouhand

5、ba11nvementtocarryoutareana1yzed,theprob1emsofthe1astputforwardsomecounteneasuresfordeve1opingthee1ementarysch1campusofchuzhouhandba11movement.KeyWDrdsichuzhou;Primarysch1handba11目录1前言11.1 选题依据11.2 文献综述12研究对象与方法22.1研究对象22.2研究方法22. 2.1文献资料法23. 2.2问卷调查法24. 2.3数据统计法23Jzfzifs33.1 滁州市小学校园手球运动开展现状33.1.1 手

6、球体育课程开设的现状33.1.2 手球专业师资现状33. 1.3校领导对手球运动的支持情况53. 2滁州市小学校园手球运动开展中存在的问题63. 2.1手球教材的缺乏，手球课程开设不足63 .2.2手球教师专业素质有待提高64 .2.3部份校领导对校园手球运动开展缺乏正确认识73. 2.4场地设施和器材严重不足73.3滁州市小学校园手球运动的发展对策71.1.1 3.1推出具有指导性、系统性的手球训练大纲和教材71.1.2 加强教练员的培养，提高教练员执教能力.81.1.3 组织比赛，学以致用85. 3.4加大场地设施建设84结论9参考文献10致谢H1前言11选题依据我国手球运动发展缓慢，由于

7、没有广泛的群众基础，为了我国手球运动的现状应从小学的手球运动发展现状着手，从中了解中国手球运动发展不起来原因。分析和研究我国近年来小学生手球运动开展状况，进一步深化研究对手球项目普及规律的认识，分析探讨我国小学生手球运动水平如何提高，研究和建议新的思路和举措，为我国小学生手球运动水平的提高奠定思想和理论基础。国内手球运动的群众基础薄弱，让手球运动在小学校园里推广和普及起来，让更多的小学生参预手球运动，通过体育锻炼和手球运动不仅强体健身，可以更好的促进文化课学习，做个德智体美劳全面发展的国家复合型未来人材。手球运动作为一项能全面发展学生身体素质，培养学生集体主义、顽强拚搏精神的运动项目，为适应2

8、1世纪人材竞争的社会，推广和普及手球运动为大专院校和运动队输出优秀人材，使小学生手球运动的发展迅速提高。本文通过调查问卷的形式了解国内小学生手球运动的发展现状，找出国内小学生手球运动与国外小学生手球运动的差异与不足，让手球运动在学校里普及推广起来，进而提高和完善我国小学生手球运动的技术水平，更想通过本人的研究成果给中国手球运动在基础教育方面的推广与普及提供有价值的参考。1.2文献综述国际手球联会非常重视手球运动在学校的开展，作为世界上第一批国际体育组织，对学校教师开展了全方位的培训和教育。本着“有趣、激情、健康”,在第一阶段对教师开展了5至11岁儿童的课程培训。这些课程有助于使手球成为体育课程

9、的一个组成部份，同时为儿童成年后参预手球运动铺平了道路。同时对于在学校的手球课程分为了两类，分别是一级课程和二级课程。一级课程针对6-11岁年龄组，二级课程针对12至17岁年龄组，这种划分确保了课程内容和年龄组的技能和能力相适应。手球运动在欧洲比较普及，深受泛博群众爱慕。在许多欧洲国家，手球是继足球之后的第二大集体运动项目。如西班牙有6500多个手球俱乐部，登记会员近9万人。克罗地亚人口仅400多万，但手球俱乐部将近500个，拥有会员1.5万人。法国有手球俱乐部2400多个，登记会员超过30万。这还不包括没有参加俱乐部但时常参加手球运动的青少年。在其他国家，如德国、挪威、丹麦、瑞典等国，手球也

10、备受泛博群众的欢迎。有了雄厚的群众基础，加之俱乐部之间、地区之间和本国联赛等比赛接连不断，手球运动自然会保持在高水平上。国内方面。王建在安徽省手球后备人材（小学年龄段）现状调查10文中指出安徽省开展手球运动的小学在队伍现状、小学球员现状、训练和比赛现状、学校管理现状、学校设施及资金现状存在着种种弊端和不足。尹红福在女子手球业余训练在普通中学的开展11一文中指出在普通中学开展女子手球业余训练是学校体育工作的组成部份，也是一项庞大而又具体的工作，需要学校领导的重视和支持、后勤的保障；也需要教练员充分发挥其主导地位和作用。在大力开展业余训练过程中，要积极激发和培养学生的手球兴趣，要抓住重点进行针对性

11、训练。周燃在合肥市小学生手球运动发展的制约因素与对策研究12文中指出普通小学的手球器材与师资力量较传统项目学校是比较弱的，尽管在全国小学生手球比赛中获得令人满意的成绩，但小学生手球综合发展水平普通，而且运动员及家庭支持参加手球训练的动机是注重自身利益能够进入好大学。杨继红在论青少年手球运动员的选材13一文中对青少年的身体形态及身高、生长发育的生理特点、心理素质和神经气质类型等方面分析，提出较为科学、合理的手球运动员选材模式。2研究对象与方法2.1 研究对象2.2 研究方法221文献资料法通过从中国知网和相关网站查阅大量的相关手球论文文献，查阅各类体育学报与期刊，但是国内关于研究小学校园手球开展

12、现状发展的文献资料较少而且不全面222问卷调查法从中国知网查阅的论文都是对小学校园手球发展的论述不全面，文献比较少，本论文根据研究对象和目的主要是对滁州市开展小手球运动学校的教练员发放问卷，为了保证间卷的真实度和回收率，问卷采用亲自发放和现场回收。223数据统计法对调查得到的数据用SPSS统计软件进行了数据的统计，然后进行分析整理和总结。3结果与分析3.1 滁州市小学校园手球运动开展现状3.1.1 手球体育课程开设的现状小学体育课程是一门以增进小学生锻炼身体、促进身体健康为手段的课程。小学手球课程主要是向学生传授最基本的手球技术、手球运动知识，提高学生体质，让学生掌握最基本的运动技能，同时，还

13、强调少年儿童的心理健康发展。校园手球盛行以来，小学手球课程的任务不仅仅是单纯的传授知识运动技能等，在新的手球课程设置方案中，小学手球课程还要求手球教师在上课期问着重培养学生对手球的兴趣，以及培养学生自主学习运动技能的意识。从表1可以看出，滁州市20所小学中开设手球课的有5所，占25%;阶段性开设的有12所，占60%;不开设的有3所，占15%。这说明学校开设手球课的不多，大部份学校都是每学年的第二个学期阶段性开设手球课程；还有的学校甚至不开设手球课程。表11小学生手球课程开设情况开设情况开设阶段性开设不开设频数(所)5123从表2统计结果看出手球课在体育课所占比重为5%的有6所的学校，占学校总数

14、的30%;手球课在体育课所占比重为10%的有3所学校，占学校总数的15%;手球课在体育课所占比重为15%的有6所学校，占学校总数的30%;手球课在体育课所占比重为20%的有4所学校，占学校总数的20%;手球课在体育课所占比重为20%以上的有1所学校，占学校总数的5%。可见，大多数学校手球课程在体育课中所占的比重为15%以下，这个比重是远远不够的，必须引起足够的重视，适当提高手球课程在体育课中所占的比重。表2小学生手球课在体育课中所占的比重选项5%10%15%20%20%以上频数63641比例(%)3015302053.12手球专业师资现状好的教师就是一个学校的灵魂。教师在体育课和训练过程中起着

15、引导作用，教师的素质和能力高低直接影响到对优秀少年儿童的培养。所以建设一个有特色校园手球项目的学校就应当先抓好手球教师队伍的建设。体育教师是校园手球的执行者，是学校手球开展的主要实施者。校园手球能否顺利开展，体育老师是其决定因素之一。我们对滁州市26所小学的20名体育老师进行调查，其中18名教师来自20所参赛学校的手球联赛带队教师，此外2名体育教师来自2所未参赛学校。表3中调查了体育教师的年龄结构情况。数据显示参加手球联赛学校的体育老师年龄集中在35岁以下，占50%,这一阶段的教师将会是未来学校体育运动发展的主动力；36-55岁之问的占45%。以上数据说明滁州市小学体育教师的年龄结构相对合理。表3小学体育教师的年龄结构年龄段35岁以下36-45岁46-55岁56岁以上频数(人)10910比例(%)504550通过对带队教师调查发现，75%的教师学历是大学本科，13%的教师学历是硕士研究生。从数据结果来看，从事体育教学工作的教师学历层次都很高,说明教师的文化水平整体相对较高，如表4所示。表4小学体育教师学历结