四年级下册 Unit 5 My clothes第六课时教学设计.docx

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1、Unit 5 My clothes第六课时一、课时内容B Read and write Let,s check C story time二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第六课时。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。本课时包括 Read and write ,Let,s check, Let,s sing 和 story time 四个内容。Read and write 呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。第二部分是书写活动，学习能画出一条自己的裤子并仿写句子。Let s check分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了四幅图，用来检测A、B部分的核

2、心句型。第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。Story time板块呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。培养学生的独立思考的能力。Story lime降低一定的难度，帮助学生理解故事。三、课时目标（1）能够读懂短文并完成读后活动。（2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。（3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。（4）能够较好的完成Let s check。培养学生良好的听力习惯。（5）能够理解故事内容。（5）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

3、四、课时重难点1 .重点（1）能够读懂短文并完成读后活动。（2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。（3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。（4）能够较好的完成Let s check。培养学生良好的听力习惯。2 .难点核心单词和句型的掌握。五、教学准备：（1）课件（2）图片（3）词卡六、教学过程Step 1 Warm upGreetingT: Good morning, everybody.Ss: Morning, Miss xxx.T: What,s the weather like today?Ss: It,s sunny/windy.T: Yeah, its a . day. W

4、hat can you wear?51: 1 can wear.52: I can wear.设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。Step 2 Lead in2. Review some words.教师呈现衣物类图片，学生说单词。(2)教师呈现衣物类词卡，学生说汉语。设计意图：复习单词，为引出下面的内容做准备。Step 3 Presentation1. Let,s check.(1) Listen and tick or cross.a.学生先逐一观察图，猜测图意。b.听录音，判断图片正误。c.师生核对答案。(2)Look and matcha.指名说说看

5、到的衣物。T: This is a clothes shop. What do you see?SI: I see some.S2:1 see some.b.学生独立完成单词与图片的连线活动。C.师生核对答案，齐读单词。设计意图：先观察图，学会从图片信息中推测考察点，做到有意识地去听，提高学生的听力水平。2. Read and write(1 )Read and circle.a.课件出示夏令营闭幕式的合影。T: Sarahs summer camp is over. This is a photo of her friends.b.播放第一句的录音，理解pack.c. T: What clo

6、thes will she pack?Ss: She will pack her hat,T: Whose hat is that?Ss: It,s Amy,s.d. Read and ticke. Listen to the tape and follow the tape.注意根据意群体会体会录音中的停顿。(2)Look and writea.看图回答。What are these?What s this?b.板书句子。强调句首字母要大写，单词与单词间注意留空。c.教师点评学生的书写。d.画一条裤子，独立完成书写。设计意图：读写结合，训练学生的语句表达能力。4. Story time出示故

7、事的最后一幅图，说：Oh, we have two Zips. One is big. The other is small. Whathappened? Lets watch a cartoon.播放动画，借助图片和上下文理解故事。再次欣赏故事并跟读。设计意图：复习巩固所学句型，同时扩展学生的语言。Step 4 Practice课件呈现一些衣物图，并在衣物图下面标上人名。请学生观察几秒，然后闭上眼睛。教师快速隐去其中一件，请学生睁开眼睛。教师问学生：What,s missing? Whose. are/is .?设计意图：操练本单元核心单词和句型。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由说，教师归纳。1 .复习了本单元的重点词汇和句型。2 .学习了一首好听的歌曲。3 .学习了关于Zoom用爸爸T恤衫制作晚会道具的故事。设计意图：及时整理和归纳，便于学生的的记忆。Step 6 Homework1 .把今天所学的故事讲给自己的父母。2 .用所学的句型创编新的对话。3 .完成课堂检测中的练习。七、板书设计Unit 5 My clothes第六课时B Read and write C Story timeThese are John,s shoes.This is Chen Jie,s dress.