人教版八年级上册 1422 完全平方公式二教案.docx

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1、上课时间年月日(星期)本周第()课时总()课时上课教师班级八年级(一)班课题：?14.2.2完全平方公式(二)?三维目标知识与技能利用添括号法那么灵活应用完全平方公式过程与方法利用去括号法那么得到添括号法那么，培养学生的逆向思维能力情感态度与价值观鼓励学生算法多样化，培养学生多方位思考问题的习惯，提高学生的合作交流意识和创新精神教学重点：理解添括号法那么，进一步熟悉乘法公式的合理利用教学难点：在多项式与多项式的乘法中适当添括号到达应用公式的目的教学方法与手段：引导一探究相结合教学过程：一.提出问题，创设情境师请同学们完成以下运算并回忆去括号法那么.(1) 4+(5+2)(2)4-(5+2)3)

2、a+(b+c)(4)a-(b-c)生解：4+(5+2)=4+5+2=14(2) 4-(5+2)=4-5-2=-3或：4-(5+2)=4-7=-3(3) a+(b+c)=a+b+c(4)a-(b-c)=a-b+c去括号法那么：去括号时，如果括号前是正号，去掉括号后，括号里的每一项都不改变符合；如果括号前是负号，去掉括号后，括号里的各项都改变符合.也就是说，遇“加不变，遇“减都变.V4+5+24+(5+2)的值相等；4-5-2与4-(5+2)的值相等.所以可以写出以下两个等式：(1)4+5+2=4+(5+2)(2)4-5-2=4-5+2)左边没括号，右边有括号，也就是添了括号，口同学们可不可以总结

3、出添括号法那么来呢？(学生分组讨论，最后总结)生添括号其实就是把去括号反过来，所以添括号法那么是：添括号时，如果括号前面是正号，括到括号里的各项都不变符号；如果括号前面是修订、增减主备:辅备:负号，括到括号里的各项都改变符号.也是：遇“加”不变，遇”减都变.师能举例说明吗？生例如a+b-c,要对+b-c项添括号，可以让a先休息，括号前添加号，括号里的每项都不改变符号，也就是+(+b-c),括号里的第一项假设系数为正数可省略正号即+(b-c),于是得：a+b-c=a+(b-C)；假设括号前添减号，括号里的每一项都改变符号，+b改为-b,-C改为+c.也就是-(-b+c),于是得a+b-c=a-(

4、-b+c).添加括号后，无论括号前是正还是负，都不改变代数式的值.师你说得很有条理，也很准确.请同学们利用添括号法那么完成以下练习：(出示投影片)1 .在等号右边的括号内填上适当的项：(1) a+b-c=a+()(2)a-b+c=a-()(3) a-b-c=a-()(4)a+b+c=a-()2 .判断以下运算是否正确.(1) 2a-b-=2a-(b-)(2)m-3n+2a-b=m+(3n+2a-b)22(3)2-3y+2=-(2x+3y-2)(4)a-2b-4c+5=(a-2b)-(4c+5)总结：添括号法那么是去括号法那么反过来得到的，无论是添括号，还是去括号，运算前后代数式的值都保持不变，

5、口所以我们可以用去括号法那么验证所添括号后的代数式是否正确.二.导入新课师有些整式相乘需要先作适当的变形，然后再用公式，这就需要同学们理解乘法公式的结构特征和真正内涵.请同学们分组讨论，完成以下计算.(出示投影片)例：运用乘法公式计算(1)(x+2y-3)(-2y+3)2)(a+b+c)2(3)(x+3)2-x2(4)(x+5)2-(x-2)(x-3)三.随堂练习课本PU1练习教师小结:通过本节课的学习，你有何收获和体会？我们学会了去括号法那么和添括号法那么，利用添括号法那么可以将整式变形，从而灵活利用乘法公式进行计算.我体会到了转化思想的重要作用，口学数学其实是不断地利用转化得到新知识，比方由繁到简的转化，由难到易的转化，由解决未知的转化等等.布置作业：课本PU2习题14.2第3题板书设计，14.2.2完全平方公式(二)1、去括号法那么：a+(b+c)=a+b+ca-(b+c)=a-b-c添括号法那么：a+b+c=a+(b+c)a+b+c=a-(-b-c)2.判断以下运算是否正确：方法一：用去括号法那么验证.方法二：用添括号法那么验证.教学反思：