统编版道德与法治一年级下册414《请帮我一下吧》第1课时教案 表格式.docx

《统编版道德与法治一年级下册414《请帮我一下吧》第1课时教案 表格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版道德与法治一年级下册414《请帮我一下吧》第1课时教案 表格式.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教学内容请帮我一下吧（第一课时）课间备时课型新授上课时间教学目标1 .回顾生活，知道生活中会常常遇到困难,面对困难时要有积极的心态。（教学重点）2 .通过谈论、辨析，学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难，消除万事求助别人的依赖心。（教学难点）教学重点与难点1 .回顾生活，知道生活中会常常遇到困难,面对困难时要有积极的心态。（教学重点）2 .通过谈论、辨析，学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难，消除万事求助别人的依赖心。（教学难点）产备多媒体课件教学预案（一）绘本导入引困难1 .出示绘本故事，引话题（1） .师播放系鞋带的绘本故事：我穿了一双新鞋子，上学路上鞋带散了，操场上跑步时鞋带散了

2、，校门口鞋带又散了，哎，我的鞋带怎么老是系不好呢？师引：小朋友们，故事中的我遇到什么困难了？（鞋带老是系不好。）（2） .出示文中三幅图片，学生谈困难。（水彩笔没水了，遇到了不认识的字，球掉到水里了。）过渡：这几位小朋友在生活、学习、游戏中都遇到了困难。那你们有遇到过困难吗？2 .畅所欲言，初谈困难。学生交流自己遇到的困难。预设：鞋带不会系，不会扎头发设计意图修改与调整设计意图：通过学生感兴趣的绘本导入，激发学生对于“困难”的初回忆。文中的四幅插图呈现了学生在生活、学习、游戏中经常遇到的困难，唤起3.师小结：看来我们小朋友们也遇到过各种各样的困难呢。（二）七嘴八舌话困难1困难收集箱，引起共情。

3、师出示困难收集箱，随机抽取困难，并请生具体讲讲当时的情况。预设1：数学课上我们在做练习题，可是题目中有好几个字我不认识。预设2：在看课外书的时候，我经常遇到不认识的生字。预设3：有一次，我忘记带水杯了，一天没喝水，嗓子都要冒烟了。预设4：体育课上完，我把水杯落在操场了，没水喝真难受，都快渴死了。2 .师：请有以上类似经历的小朋友也来说说看。3 .小结。小朋友们，无论在生活中还是学习中，我们人人都会遇到困难，遇到困难都是正常的。（三）遇到困难我不慌1回忆心情，引导遇事不慌。（1）创设情境：我们班有很多小朋友都有忘记带学习用品的经历，采访一下，你们当时发现没带学习用品时候的心情是怎样的？（2）学生

4、自由回答。预设：害怕、紧张。（3）小结过渡：小朋友们，遇到困难时，着急、害怕、难过，甚至流眼泪，这些情绪和行为都是正常的。但是，只是着急难过，困难是不会消失的，有时着急伤心不仅解决不了困难，还会起反作用呢！来听听明明怎么说的。了学生已有的生活体验。设计意图：通过关注学生自己真是的生活，引导学生回忆自己在生活中曾经遇到过的困难，从而让学生感受到大家都会有困难。设计意图：此环节的设计旨在引导学生面对困难时要有积极的心态O（课件播放录音：口算不太好，计算时越紧张就会越慢，如果放松一些就好多了。）（4）明确：遇到困难不要慌。2.课间操小结，学生唱跳。师引：接下来，让我们也来放松一下吧，跟着音乐一起来动

5、一动。课件播放儿歌困难我不怕。（四）火眼金睛辨困难1 .出示小咕噜求帮助儿歌，学生找困难。（1）课件出示儿歌，教师读儿歌。（2）四人小组谈论小咕噜遇到了什么困难。（衣服丢了、不会跳绳、迷路、健球上树、屋子起浓烟、巨响在近处）2 .谈论小咕噜遇到的困难，并分类。（1）小游戏，操作分类困难。明确规则：故事中的困难哪些是小咕噜自己能够解决的？哪些是需要求助的呢？当老师说出困难时，你觉得小咕噜的困难可以自己解决，你就举“我能行”的牌子；觉得小咕噜的困难需要帮助，你就举“我求助”的牌子。（2）集体交流，辨析方法。教师说困难，请不同立场的学生说一说这样选择的理由。生1：衣服丢了一一想一想之前去过哪里，到去

6、过的地方找。不会跳绳一一掌握方法后自己多多练习。迷路一一原路返回，找熟悉的标志物。谯球上树小树不高的话，可以用球拍或其他长的东西拍下来。另外两个困难太危险了，不适合自己解决。生2：如果在陌生环境迷路了，会遇到危险，还设计意图：通过儿歌，帮助学生学会分辨，哪些困难是需要请人帮助的，哪些困难是可以尝试是要请大人帮忙的。谯球上树了，如果小树太高了，应该也请大人来帮忙。3 .回归课前调查表，学生分类困难。请生拿出抽屉里的任务单，用上刚学会的本领给自己的困难分分类。4 .指名学生分享调查表中的困难，消除万事都求助他人的依赖心理。5 .小组交流自己困难的分类。6 .教师总结。向人求助是难以避免的，也是需要学习的技能，但不能事事都去寻求帮助，要做自己力所能及的事。遇到能力解决不了的困难，让我们大胆喊出请帮我一下吧。7 .播放儿歌困难我不怕。自己解决的。再勾连学生的真实生活，分辨生活中的困难，让学生明白，向人求助是难以避免的，也是需要学习的技能，但要避免事事都求助于人的依赖心理。板书设计14请帮我一下吧大家都会有困难，遇到困难我不慌小困难，我徙行。做不1我求助。教学反思