《草图大师SU》课程标准.docx

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1、草图大师SU（SketchUp）课程标准一、课程概况课程编号：适用专业：课程类别：修课方式：选修教学时数：28二、课程定位草图大师SU是一门实践性、综合性较强的核心课程，本课程是通过对相关专业理论知识和软件实践操作的教学，培养和提高学生对软件实际操作能力。通过软件的学习，让学生对施工场地布置、工程资料管理等课程的学习奠定基础。前导课程：Rcvit、施工组织设计三、课程职业能力与工作任务描述课程工作任务学习目标知识点教学情境与教学设计参考课时1-1基础入门：认识SketChUP1、了解SketehUP软件的作用、特点及模型的特征。1、软件入门介绍2、SketchUp软件模型实例展示3、界面基本操

2、作结合实际案列讲解21-21、熟悉SketChUP操作界面1、安装版本及步骤12-1SU常用基础工具的操作与使用1、SU常用基础绘图工具的操作与使用2、熟练掌握操作与使用基本工具，与其他工具串联起来灵活运用1、矩形与橡皮擦2、直线和圆简单平面图形绘制22-21、手绘线与多边形2、圆弧与扇形22-31、推拉命令23-1SU常用编辑工具的操作与使用1、S1J常用编辑工具的操作与使用2、结合上一章所讲的常用级基础绘图工具，进行简单建模1.移动、旋转工具的使用技巧与操作简单建筑形体绘制23-21、缩放、放样工具的使用方法23-31、偏移与轴、卷尺工具工具的使用方法24-1SU辅助建模工具1、熟练掌握测

3、量工具与尺寸标注的用法，并与其它操作命令相结合1、测量工具的操作技巧与方法2、尺寸标注的操作方法对建筑物进行信息标注24-21、量角器的操作技巧与方法2、文字标注的用法15-1SU场景优化1、群组命令操作用法与重要性2、熟练掌握群组与组件的用法1、群组工具和组件工具新建建筑构件对其成组并编辑材质25-22、关联组件和动态组件25-33、新建材质和编辑面板26-1SU高级工具1、熟练掌握SU中的材质填充和贴图功能2、掌握SU图层功能3、掌握场景及相机工具1、材质填充命令的运用与技巧2、掌握贴图工具使用方法和技巧对建筑进行编辑操作16-21、掌握图层工具2、掌握场景和相机工具17-1漫游动画和输出

4、1、掌握动画功能2、能输出各类文件1、场景页面的运用2、SU投影的设置及不同时间投影的效果动画输出17-21、动画输出设置2、其他各类格式输出设置18-1综合案例1、施工总平面图布置2四、课程教学目标根据设计类专业培养目标的要求，按照知识、技能、专业教育思想，本课程教学目标为：(-)知识教学目标(1)掌握SketchUp的基础知识与基本操作；(2)熟悉SketchUp软件的组成、功能和相关知识；(3)熟悉掌握SketchUp软件各种绘图、组件等工具；(4)掌握SU模型制作方法；(5)掌握SU场景和动画输出；(二)能力培养目标(1)掌握SketchUp操作界面及工具栏的使用；(2)熟练掌握Ske

5、tchUp绘图工具栏的使用及快捷键的使用；(3)熟悉掌握SketchUp常用工具栏的使用及快捷键的使用；(4)熟悉掌握SketchUp相机工具栏的使用；(5)掌握SketchUp编辑工具栏和构造工具栏的使用；(6)掌握SketchUp剖切工具栏的使用；(7)掌握SketchUp基本命令的熟练操作及快捷键的使用；(8)通过学习SU能独立完成基本模型操作能力；(9)掌握后期处理的操作过程，完成后期效果图处理及动画制作；(H)专业思想教育目标(1)思想素质：具有正确的人生观、价值观、世界观；(2)道德素质：具有正确的道德认识，端正社会道德行为水平和良好的道德修养；爱闵敬业，诚实守信，服务社会；(3)

6、身体素质：各方面身体素质水平良好，为工作、生活、学习打下坚实的基础；(4)心理素质：具有良好的心理素质，具有充分的适应力，能适度地控制情绪，能保持良好的人际关系。五、教学实施说明(-)教学模式与方法：在教学过程中，树立正确的高职高专学生培养理念，以多样、趣味的教学方法，有针对性地采取任务驱动、项目导向、教学做一体化、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。根据课程内容和学生特点，在教学过程中灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。(二)学习方式：采取自主探究式、研讨式等学习方式，学生由被动学习逐步

7、向主动学习转变，由老师教转变为我能学，由师生间的单向性活动转变为双向性互动、多边性互动，增大了课堂信息量，学生积极主动学习，小组合作、乐于探究，他们在学习过程中发扬团队精神，团队之间互相竞争、优势互补，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。六、考核与评价(-)教学评价(I)教学过程：本课程教学的实施主要是以真实工程为载体，通过理论与实践一体化的教学，培养学生识读施工图的能力，教学中强调以学生为主体，教师主要是引导学生观察、思考、实践，培养和提升学生的职业能力。(2)教学方法：项目教学法、演示法等。(3)对教师的要求：教师应具有建筑制图与识图、建筑设计、结构设计等专业方面的理论知识；具

8、有专业的实践经验。(4)对学生的要求：学生应具有认真的学习态度和团队合作精神；应具有建筑制图和流体力学、传热学等的基本知识。(二)考核要求在职业岗位分析基础上，结合岗位职业能力考核标准，制定考核标准和细则，突出对学生职业能力的考核。建立过程考评与期末考评相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占60%,其中包括平时成绩，到课率，作业，期末考评占40%。考核评价采用学生自评、学生互评和教师评价相结合的方式。七、教材和资源(一)教材编写(1)必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现以工作任务为中心组织课程内容和课程教学的设计(2)教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项

9、目的需要组织教材内容，每部分内容都以典型的工程案例为背景。(3)教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对建筑设备的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。(4)教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新规范及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。建议选用SketchUp2016草图大师从入门到精通第(2)版(三)教学资源(1)注重实训指导书和实训教材的开发和应用。(2)注重课程资源和现代化教学网站资源的开发和利用。(3)建立学生自评、互评和教师评价的考核方法及标准。(4)产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业生产企业的资源，进行产学合作，实现“做中学、学中做、边做边学”的育人理念，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。(5)开放专业实验室及实训基地，满足学生综合职业能力培养的要求。