中学20232024年度第一学期工作计划.docx

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1、XXXX中学2023-2024年度第一学期工作计戈IJ本学期将以“办学生喜欢的学校”为宗旨，以转变教育教学方式和学生学习方式为主线，以提高教育教学质量为核心，走内涵发展之路，围绕“实施强有力的学校管理促进学校创品牌、上特色”这一总体思路，进一步更新教育观念,规范办学行为，努力提高学校精细化管理水平，提升办学品位，彰显办学特色，打造优质教育亮点，让学校真正成为“学生喜欢，家长认可，教师信赖，社会赞誉”的人民满意的学校。一、创品牌，显特色，提升办学品位“实施强有力的学校管理促进学校创品牌、上特色”是我们永恒的追求，学校将进一步规范办学行为，健全各项管理制度，以人为本，民主管理，提高执行力，一以贯之

2、，提升办学品位。1 .建章立制，提高管理执行力度“没有规矩，不成方圆。”随着学校办学规模的不断扩大，我们将围绕“走好内涵发展之路，巩固提高精品化水平”这一工作目标，加强现代学校制度建设，不断健全完善各项规章制度，提高管理执行力，增强工作责任心。各部门处室、各年级组要认真制订切合本部门实际的工作计划，并严格按照所订计划完成各项工作任务，以促进学校创品牌、上特色。2 .内涵发展，提升学校社会声誉从内涵建设方面要加快干部教师队伍建设进程，培养造就一批在全区乃至省市有影响的名优教师和教学管理干部。我校要建设一支精诚团结、奋发进取的领导班子，引领着教师前进的方向，示范着爱岗敬业、无私奉献的精神。校级领导

3、要发挥榜样作用，实施行政示范工程，要以身作则，为学校的发展，心往一处想，劲往一处使，事事争着做，时时抢着干；学校中层以上领导分管一个年级，执教一门学科，要坚持“理念引路、智慧开路、汗水铺路”的“三路”原贝1深入教师群体，与教师一起备课、上课、批改作业，一起学习教改理念，一起研讨教材教法。领导的示范激励作用不但要缩短教师与领导彼此之间的心理“位差”，而且要激发教师“不需扬鞭自奋蹄”的动力。3 .精心谋划，加强校园文化建设学校将以“绿化、美化、净化”建设为突破口，努力营造良好的育人环境，学校进一步规范各功能室室内的文化布置，既要张扬学生个性，又要大方得体、井然美观，充分发挥校园文化在全面推进素质教

4、育、全面提高教育质量中的重要作用。二、树形象，聚人心，引领学校发展1 .以人为本，加强管理，完善学校管理体系管理思想人本化：坚持以科学发展观为指导，实行以人为本的管理思想，把全心全意依靠教职员工、调动教职员工的积极性、创造性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。管理要管人，管人要管心，管心要知心,知心要关心，关心要真心，真心要贴心。管理过程民主化：进一步发挥教代会和校务公开的监督作用，管理过程公开、公正、公平。强化教职工的主人翁意识，巩固“心齐、气顺、劲足”的校园氛围，使学校成为教职工的第二个家。加大教师与领导的心贴心交流，鼓励教师敢说真话，直面问题，多做交流，促进教职工成长。2

5、 .凝心聚力，加强师德师风建设教育是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一种事业，是一项直面生命和提高生命价值的事业。学校将进一步加强教师职业理想、职业道德和个人修养的教育，增强教师责任感、使命感、人格魅力和学识魅力。完善以质量和成绩为导向的教师评价机制，弘扬求真务实、勇于创新、严谨笃学、自尊自律的治学态度和科学精神。师德是教师素质的灵魂，加强师德师风建设是促进教师队伍健康发展的保证。我校要始终把教师的职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，坚持每年进行师德培训I,大力提高全体教师职业道德素养，引领全校教职工树立正确的教育观、价值观、人生观、幸福观，形成良好的育人风气。学校教育理应尊重学生，促进

6、学生生命的成长，让学生能够充分享受童年的天真与快乐。同时，要为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。同时，教师作为另一个存在的生命的个体，在促进学生生命成长的过程中自己的生命也在成长。学校将组织教师观看师德建设专题报告，净化教师的心灵，陶冶教师的性情。在教师群体中发挥党员干部的先锋模范作用，弘扬正气，推出典型，坚守住“敬业奉献”这一宝贵的精神财富，争当师德标兵，做人民满意好教师；坚决杜绝有偿家教等歪风邪气，对违规违纪者绝不姑息，在评先评优、职称评聘、晋级提拔等方面实行师德考评一票否决。所有教师在工作中要做到关爱学生、理解学生、尊重学生，时时为师，处处为表，树立学校良好师德形象，要求我们的教师把心思

7、全扑在教学工作上，把精力全花在学生身上。3 .关爱生命，快乐发展，促进师生幸福成长教育是共享生命成长的事业。我们应该带着爱与责任走近孩子的心灵世界，分享他们发展的快乐；我们应该和孩子一起学习思考，分享我们成长的快乐。“共享生命成长的快乐，过一种幸福完整的教育生活”、“办学生喜欢的学校”是我们不懈地追求，更应该成为我们的工作状态。(1)努力营造氛围，为师生的快乐发展提供良好的学习、生活、工作环境。(2)努力形成师生之间、同学之间、教师之间平等和谐的人际关系，师生双方在激励中成长，在赏识中发展。（3）努力搭建师生良好的学习平台，努力打造“主动参与、快乐学习”的课堂，促进快乐发展，创造生命价值。学生

8、：促进“两个最大化”一一在校发展最大化，终身发展潜力最大化。学会做人，学会学习，实现生命价值的最大化。教师：促进“两个加强”一一加强学习，加强实践，重视师德修养和业务水平的提高，在工作中成长，在成长中体验快乐。三、重德育，抓活动，强化德育工作“育人为本，德育为先“，成人比成功更为重要，成长比成绩更为重要。在引导学生成才之路上，学校始终把创设学生终身受益的德育氛围放在首位。同时打造学校的德育品牌，促进学校德育特色建设，通过德育校本课程的开发，把学校在发展过程中所沉淀下来的优良传统，文化底蕴转化为可利用的课程资源，营造出浓厚的德育环境与氛围，有效地促进了学校的德育特色建设，使我们创建的德育优势更加

9、彰显，特色更加鲜明，使校园形成浓郁的德育文化，成为一个具有磁化作用的“德育场”，能让每一个学生都得到浸润和“磁化”。1 .坚持过程管理，使德育工作常规化学校德育工作得以顺利开展必须依靠强有力的德育队伍，全面实施“全员、全面、全方位“德育工程，牢固树立“德育质量是提升办学水平的关键”的意识，德育处、团委要通力协作，拟定好德育工作方案，由各年级组配合实施,坚持过程管理，着力抓好“两条线”，使德育工作常规化。2 .坚持寓教于乐，使德育形式多元化“寓教于乐，春风化雨”，有利于促进学生身心的健康发展。为此，本学期我校将以各项活动为载体，丰富学生的学习生活，继续认真落实“四个一”，在活动中对学生进行潜移默

10、化的教育，使德育形式多元化。学校给孩子提供平台、舞台，小心呵护兴趣、爱好，就会让孩子的成长百花齐放。一次课程，一次体验，就可能让孩子们确立人生目标，成为某一领域的行家里手。我们塑造魅力学生，就是让孩子有能力幸福。让健康向上的文化走进学生生活，我们的学生就会阳光、有活力；就会懂得感恩、心系社会、有同情心、有责任感。3 .与学生倾心交流，使德育方法特色化因材施教，因人施育是我们德育工作的一个重要举措。各班班主任老师必须及时做好班主任工作手册和班务日记的记载，每月至少与本班每位学生个别交流一次，倾听学生心声，了解学生心理动态；针对一些特殊学生，建立特殊学生教育档案，制订“帮教”计划，专门安排“问题学

11、生转化联系人”，定时监督检查，定期汇报总结教育过程，整理教育档案，形成德育特色，提高德育工作的针对性和实效性。4 .与家长密切交流，使德育网络立体化我校下一步积极推进家校合作共建，进一步加以完善学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，真正做到学校、家庭、社会“三位一体”，形成良好互动，形成教育合力。一是建立年级家长委员会，开展家长教堂，聘请家长进班级讲课，拓展家校沟通的时间和空间，共同抓好德育工作。二是深入了解学生的思想动态，经常找学生谈心，坚持进行家访。通过家访，不仅掌握了大量的第一手材料，而且与家长之间建立起一种牢固的信任关系，对加强学生思想工作和心理方面的辅导起到了促进作用。这种心灵上的

12、沟通缩短了师生之间的心理距离，有助于强化学生的自我约束能力,使家庭教育与学校教育有机结合，为学校德育工作的开展搭建了一个有利的平台。三是重视单亲家庭、离异家庭以及父母外出打工留守子女的家庭教育工作的指导，重视该类学生的教育和管理，加强心灵的沟通和交流，让他们感受到学校大家庭的温暖。四是充分挖掘和利用社会教育资源、爱国主义教育基地,组织学生参加社会实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感，提高学生的实践能力和创新能力。5 .加强校园文化建设，使德育环境优美化校园文化环境是学校精神与文化的体现，也是学校德育的隐性课程。校园处处都是育人的地方，“弯腰捡一捡、微笑多一点”、“上下楼梯靠右走，你谦我让脚

13、步轻”让每面墙壁都能说话，都自觉规范自己的行为，孩子们的心灵得到了潜移默化的教育。同时注重让德育回归课堂，人人都是德育工作者，培养学生良好的行为规范。总之，我们将严格落实“以德兴校”战略，重视德育的实效性，逐步做到三个坚持：坚持政治方向教育，坚持思想品德教育，坚持行为习惯的养成教育；五个研究：“研究学生心理，研究德育规律，研究三风建设，研究成才捷径，研究差生转化；六个化：德育内容系列化（针对年龄特点分年级、分层次安排教学内容）；德育方法科学化（抓校本课程开发及应用、活动形式、内容、效果，以富有特色的德育活动提高学校知名度）；德育途径整体化（学校各部门、各方面、课内外，学校家庭社会形成整体教育合

14、力）；学生行为自觉化（充分发挥学生自我管理的作用，培养学生自主、自立、自强的能力）；考核评定标准化（确定考核内容，权衡定分，实行量化），真正实现“教书育人、管理育人、服务育人、全员育人”。四、讲规范，力创新，培育优质人才以育人为根本，以促进学生全面发展为追求，坚定不移地规范办学行为，进一步强化目标引领、质量监控，切实改变教师教学方式和学生学习方式，改变以往单一追求考分的质量观，不断创新，讲求实效，一如既往，培育优质人才。1 .规范办学，执行“课程计划”进一步增强规范意识，严格执行课程计划，开齐课程、上足课时，杜绝一切挤占、挪用或缺课、缺岗的现象；坚决贯彻“五严”规定，严格按照要求将作息时间表、

15、课程表向社会公示，严格控制学生的作业总量和考试次数，切实减轻学生过重的课业负担。在课程设置上努力做到优化学科课程、强化活动课程、精化校本课程、开发环境课程。强化常规性活动课（班、团活动及各项常规礼仪活动等）；积极开展以课外学科小组活动为主要形式的学科性课外活动课和培养发展学生创新能力和兴趣爱好特长为主要目的的兴趣活动课，使学生的个性、特长、爱好得到充分发展；加强学生实践能力的培养，研究性课程教学真正落到实处。2 .聚焦课堂，推行小组合作课堂是教学工作的主阵地，提高教学质量的根本在于课堂教学。在备课中要求教师能从课程标准出发，从学生的角度出发设计教学，挖掘课程内容，加强学科内容与生活的联系。教师

16、要上好每一堂课，努力实现优质课的自我要求。计划：重学生实际，分层推进，措施具体可行。制定面向全体学生和后进生的分层教学计划。备课：重目标方法，加强二次备课和课后反思。备课要求上课一周前备完，上课前教师必须根据教材内容、学生的实际情况对教案进行二次备课，突出重点，突破难点，调整教学环节、策略等，以提高课堂教学实效。上课：重合作，夯实基础，拓展信息。日常课做好课前准备，提高教学效率。作业：重指导，布置分层，加强面批。作业批改及时认真，订正前要对共性问题进行讲评。辅导：重分层，多鼓励，注重个别指导。教师及时记录后进生补差表，分析原因，调整补差措施。质量：重分析，具体改进，落实处，学校质量目标为100%的合格率。教师个人把好班级质量关，以细水长流、作业日日清的形式加强训练。教研组内开展集体备课、单元检测等活动，把好年级组和教研组的质量关。业务校长、教务处做好