大学生创新创业基本能力训导教案58学时开启创新创业思维勇做创业者.docx

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1、教案三开启创新创业思维模块一辨识创新创业任务名称开启创新创业思维授课内容创新思维的概念和作用、种类和模式；创业思维的内涵和类型；新时代发展对创新创业的要求；创新创业对于个人的价值与社会的价值授课地点课程类型公共基础课程授课学时2学时（90分钟）授课时间课程类型理实一体化教材大学生创新创业基本能力训导（校企联合开发）教学内容本节课程将带领学生探索创新思维的概念和作用、种类和模式，以及创业思维的内涵和类型等知识内容，帮助学生把握新时代经济社会发展对创新创业素质的要求，使学生能够理解创新创业对于个人的价值和社会的价值。教学内容旨在使学生对创新创业思维有更加清晰的认知，进而形成创新思维和创业思维，为开

2、展创新创业实践活动奠定素质基础。同时，本节内容也是课程思政的重点环节，重视创新创业价值引导，鼓励学生积极投入专业领域创新创业实践，做到“敢闯会创”，在未来的岗位工作中作出更多更大贡献。学情分析知识和技能基础1 .通过前面课程的学习，学生已初步掌握创新和创业的基础概念，对创新和创业有了比较清晰的认知。2 .学生经过专业基础课程学习，初步具备了利用专业知识认知、分析和解决问题的能力；3 .学生能够熟练应用“学习通”“课堂派”“移动教学平台4.0”“高职院校专创融合实践平台”等信息化学习系统，并能够在平台上查阅资料、参加互动、查看和回复作业测试题目。认知和实践能力1学生对于创新和创业的基本概念、内涵

3、、特征、分类等方面有了较为清晰的认知，对于进一步梳理创新和创业之间的关系，从思维训练角度提升创新意识和创业能力有一定的帮助。2.学生在其他公共基础课程、专业基础课程中，得到过部分的创新思维训练，并且在班团会、学生社团等实践活动中，也强化了创业思维，对于本节课程的开展有所助益。学习特点1学生学习情绪化较强，对于感兴趣的问题学习积极性比较高，乐于动手实操，乐见产出成果；2 .学生对于新鲜事物接i攵能力快，对贴近生活的案例更感兴趣，理解能力强，能加深对问题的思考；3 .更喜欢利用网络资源获取学习资源，信息获取渠道多，对经济社会问题有独到见解，学习关注点和兴奋点更独特。教学目标知识目标1 .了解创新思

4、维的概念和作用2 .熟悉创新思维的种类和模式能力目标素质目标教学重点教学重难点教学难点教学方法教学流程3 .掌握创业思维的内涵和类型4 .把握新时代发展对创新创业的要求5 .明确创新创业对个人价值与社会价值的作用1 .提高创新思维的运用能力，能够利用不同创新思维解决实际问题2 .提高创业思维的运用能力，能够利用专业专长创造成果实现转化1 .增强创新素质，提升职业素养2 .提高职业站位，提升职业精神3 .加强职业意识，提升心理素质1掌握创新思维的作用和模式2 .把握创业思维的内涵和类型3 .明晰创新创业的意义和作用1.掌握对经济社会发展大学生创新创业的基本要求，主动投入创新创业浪潮2.掌握创新思

5、维的基本类型，能够灵活运用不同的创新思维分析和解决问题1.任务驱动法2.案例分析法3.头脑风暴法4.小组讨论法5.讲授法自星技可小俎讨论况望您穿学史崎灯反思指从取用数学效霭生成思结反决借助任务指导手册：制定实施指导手册，帮助学生顺利完成任务。借助创新创业专题网：补充教学内容，丰富案例资源，开展榜样宣传。依托孵化实践场地：在学校双创工场内建设“众创空间”，模拟企业真实运营环境，提供实践平台。依托学习通平台：发布学习任务，结合自学测验结果等信息数据，收集整理学生线上学习问题，确定课堂教学重难点。依托课堂派平台：（I）征集学生关注点、学习困惑,做出正向引导，开展深入讨论,增强课程实效；（2）回顾旧知

6、，讲解新知，设置选择题、判断题、简答题、投票题等互动类型，扩大课堂提问覆盖面，提高学习注意力和学习深度；（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感、获得感；（4）发布测试题，以选择题、填空题、判断题、连线题等形式进行习题组卷，加深理解记忆，分析和答疑。依托移动教学4.0：（1）完成签到,节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）发布实操作业，强化知识灵活运用，将所学应用于为小组模拟实践；（3）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。大孚生仓j所仓（JHR基击士角运力m=教学活动安排课前自主预习教学环节（时间）教学内容教师活动学生

7、活动信息化手段/设计意图发布教学资源,线上自主学习1微课：社会主义核心价值观对创新创业的引领2 .资料包：任务单：创新思维训练题签（4套）3 .教学视频：大众创业、万众创新宣传片1 .“学习通”APP发布微课视频学习任务,对微课课后习题做出清晰阐释,提出答题要求；2 .“课堂派”资料包中发布课程任务单，将资料、工具等准备清单做出详细布置；3.“课堂派”发布教学视频和讨论话题；4.“问卷星”调研学生学习需求和预期；5.全面分析学生预习和话题等反馈数据，确定课程重难点,对教学内容进行梳理，完成教学设计。学生通过“学习通”APP先行学习微课，回答微课课后习题；2.学生通过“课堂派”混合互动平台“资料

8、包”，下载课程任务单，先行了解课程任务和学习目标，做好课前资料等准备工作；3.进入“课堂派”查看教学视频，小组讨论并形成统一意见，讨论结果回传系统；4.进入“问卷星”完成学习需求调查问卷填报。1学习通平台：发布学习资源，收集学生线上学习问题和理解程度，确定课堂教学重难点。2 .课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，设置选择题、判断题、简答题。（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感；3 .移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）及时发布时事热点视频等

9、资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。课中探究共学教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动证书/竞赛点旧知回顾（5分钟）1 .创业要素：（1）创业机会；（2）创业资源；（3）创业团队2 .创业的主要阶段：（1）起步期；（2）发展期；（3）扩张期；（4）成熟期3 .大学生创业的途径：（1）课堂、图书馆和社团；（2）与商界人士交流；（3）曲线创业；（4）媒体资讯；（5）创业实践1 .通过“课堂派”课件互动方式,发布上节课程知识测试题目，随机点名请学生回答；2 .结合回答做出评价,给予回答问题学生课堂表现成绩登记；3 .结合上节知识内容引出本节课知识和任务点。1 .查看教材及课堂笔记，回顾上节课程学

10、习内容；2 .参与“课堂派”课件互动，积极回答问题；3 .随机点名学生认真思考并回答问题；4 .对上节课知识点查缺补漏，做好笔记记录。新课导入（10分钟）1 .教学视频我的创新故事一一戴姆勒底盘调校师赵伟斯内容述要；对“实现技术创新需要做好哪些准备？”讨论问题内容展开解析；2 .引入思考问题：（1）赵伟斯汽车底盘创新技术的思维源泉是什么；（2）赵伟斯的创新故事的启示什么；（课程思政）（3）你认为实现技术创新应该做好哪些准备1 .回顾视频内容；2 .针对学生课前讨论问题进行解析；3 .通过问题引发学生思考，以“课堂派”随机点名形式请学生回答问题,激发学生学习兴趣,给予回答问题学生课堂表现奖励1查

11、阅课前预习资料，回顾视频内容；2 .查看小组答案，做出进一步思考；3 .跟随课堂节奏，认真思考问题；4 .随机提问学生认真思考回答问题知识点导入案例案例：夫妻老店思考：（1）地图和手帕的结合是“夫妻老店”成功的秘诀，你还是知道哪些事物结合实现的创新，请举1 .“课堂派”发布案例内容；2 .结合案例提出问题引发思考；3 .随机点名学生回答问题,进行问题解析，给予课堂评价1 .进入课堂派阅读学习案例；2 .结合案例思考老师提出问题，做好学习记录；随机提问学生认例说明(2)哪些事物结合可以实现的创新？案例：戴森：颠覆式创新的实践者思考：(1)你用过戴森的产品么？你觉得它和同类产品的不同之处有哪些？(

12、2)为什么说戴森是颠覆式创新的实践者，创新对于戴森的价值体现在哪些方面？1 .课堂播放视频；2 .结合案例提出问题引发思考；3 .随机点名学生回答问题,进行问题解析,给予回答问题学生课堂评价真思考回答问题。1观看视频，了解案例；2 .结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3 .随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新性思维：指打破固有的思维模式，在陈旧的思维方式基础上，运用跨领域或可行的思维方式对对象进行新的思考，并得出富有创造性的、指导性的意见或具体实施方案。1精讲知识点内容；2 .“课堂力叶发布测试内容，掌握学生学习情况；3 .对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4 .做好板书

13、：创造性、指导性意见、方案1做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题思政点：守正创新，跨专业跨领域思考问题重难点突破：采取案例分析法，讲解创新性思维的概念创新思维的主要作用：(1)创造性思维可以为实践开辟新的局面。(2)创造性思维可以不断地提高人类的认识能力(3)创造性思维是将来人类的主要活动方式和内容(4)创造性思维能不1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容,掌握学生学习情况；3 .对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4 .做好板书:新局面、认识能力、断地增加人类知识的丰富活动、知识总量总量，不断推进人类认识世界的水平重难点突破：采取案例分析法，讲解创新性思维的作

14、用思政点：学会运用创新思维解决专业学习问题知识点导入案例案例：创新的类型有哪些(视频)思考：视频中介绍的创新类型有哪些？案例：不同的思维方式思考：如何理解不同思维方式带来不同效果？1 .课堂上播放视频；2 .结合案例提出问题引发思考；3 .随机点名学生回答问题,进行问题解析,给予回答问题学生课堂评价1 .“课堂派”发布案例内容；2 .结合案例提出问题引发思考；3 .随机点名学生回答问题,进行问题解析,给予回答问题学生课堂评价1 .观看视频，了解案例；2 .结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3 .随机提问学生认真思考回答问题。1进入课堂派阅读学习案例；4 .结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；5 .随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新思维的种类：(1)延伸式思维(2)联想式思维(3)运用式思维(4)扩展式思维(5)幻想式思维1 .精讲知识点内容；2 .“课堂派”发布测试内容,掌握学生学习情况；3 .对问题进行解答，做到边讲边练边吸1 .做好笔记记录；2 .i故好教材重点标记；3 .参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：参赛选手应充分运用创新思维进行商业模式设计(6)逆向式思维(7)综合式思维(8)奇异式思维收4.做好板书：延展