A1技术支持的学情分析方案 圆锥的体积.docx

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1、圆锥的体积学情分析方案一、学情分析目的学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何,成绩如何等。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。1 .分析学生的原有的知识和技能。学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。本谍以新课程的基本理念为指导，以启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生个性；以“安全第一，健康第一”的教育思想为指导、培养学生相互协作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。2 .分析教法(1)本课采

2、用了游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲，挖掘学生的各种潜能，提高能力。(2)针对小学生心理状态的特点，设计了团队协作策略。3 .分析学法在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后的学习提供学法储备。二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等圆锥的体积这一课的教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等学情分析内容如下：1教学主题：圆锥的体积是六年级下册的内容，是学生在学习了圆柱的体积后，继续研究学校曲面物体的体积，学习本节知识可以帮助学生增强克服困难的信心和勇气，体验自主学习带给他们的快乐，培养顽强的进

3、取精神，促进学生身心健康成长。4 .教学对象六年级的学生有着强烈的求知欲望，好学、乐动、富于幻想，乐于展示。但是学生的信息储量小，心理开放度弱，遇到困难挫折时心理控制和调节能力相对较弱,有一定的“自我封闭意识因此，本课以启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生个性。5 .教学重点使学生初步掌握圆锥的计算方法并能解决简单的实际问题。6 .学习难点探索圆锥的体积的计算方法及推导过程。三、学情分析方法和工具怎样做到了解学情呢？我通常采用以下方法和工具了解学情：1 .利用问卷法了解学情问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、最好是选择或判断，以

4、方便统计。2 .利用交谈法了解学情与学生交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料。在本课教学前，和学生谈话沟通,就能了解到大多数的学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究，都有很大的好奇心，学习积极性很高，但也有一些担心的心理。3 .利用“作业批改”了解学情作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识,培养和发展学生能力。作业批改可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和方法，因材施教，弥补教学不足，以求达到了解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思路目的。了解学情的途径很多，如“家访法”、“谈心法”、“测试法”等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，切实提高课堂教学效率。