课题论文结题报告加强课程文化建设促进学校特色发展.docx

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1、加强课程文化建设促进学校特色发展课题论文结题报告一、加强课程文化建设的目标（一）建设学校特色课程，使学校文化可感可悟、可学可传学校发展中，文化建设很重要。文化是一种个性，是学校建设、管理、发展的独特品格和风姿。通过学校课程来承载文化传承就使学校文化有了质感。在学校课程设置、教材编写使用中渗透学校文化内涵，让文化与课程相生相伴是一种直接有效的方法。（二）建设学校特色课程，推动教师专业发展让开设课程，编写和使用教材成为教师的自觉行动，能大大提升教师专业水平。一个教师能开出自己的特色课程，能编写教材，不经意间他的专业素养已经有了很大提升。学校要给教师下任务，促成长，尤其是年轻教师多、缺乏名师引领的学

2、校，更要用这种方法促成长，缩短教师成长周期。（三）建设学校特色课程，实现与质量提升共生双赢教育质量是一所学校的名片，是学校教育成果最直接的体现。优质的教育应该是学生核心素养全面提升。在学校课程建设中要确保文化知识的学习，更要提供动手能力培养的机会，使学校课程成为一个能使学生各方面得到充足发展、个性得以张扬的系统工程。二、明确育人目标，促进课程研发和实施2.1 明确育人目标，引领课程研发学校全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。根据学校办学实际情况确立了课程研发的育人目标。让学生在课程育人目标的引导下，正确认识人生和社会，探索规律和真理

3、，形成体验和感悟，获得成功和自信，成为“适合社会发展需要、人格健全、善于合作、积极探索、勇于担当、富有责任的高素质人才。2.2 构建育人体系，研发特色课程课程育人体系应根据社会发展需要，适时而变，动态发展。学校因地制宜，自主研发并开设了和国家义务教育课程标准高度融合的、富有特色品牌的校本课程。基于这样的思考，我校目前研发和构建了五种特色课程品牌：一是阳光体育课程，主要有：篮球、羽毛球、排球、足球、扇子操、跆拳道等；二是文化类课程，如外教口语、文学社、动漫制作、国学经典诵读与赏析、数学外语分层教学等；三是艺术类课程，如舞蹈、素描、话剧、播音主持、声乐、吉他、笛子社、手工制作等；四是综合类课程，如

4、疏散演练、遇险自救、圣诞英语节、元旦文艺汇演等，五是德育课程，如德育大讲堂、心理健康、最美中学生评比等。三、优化办学条件，保障课程研发和实施3.1建设高素质教师队伍校本课程开发的主体是教师，教师不仅是课程的实施者，更是课程资源的研发和建设者。安迪哈格里夫(AndyHargreaves)在谈到教师发展时指出，教师发展即知识和技能的发展，这种观点相信教师的教学策略与学科知识是提升学生成就的关键1。为了尽快让教师适应和掌握如何研发校本课程这一新课题，学校组织了老师进行校本培训，每年要聘请四五位专家和学者来校讲课，不断更新教师的教育理念和课程观。积极推荐优秀教师参加各类国家级培训，学成之后回校开展教研

5、组内培训。以此来统一认识、更新观念、激发热情，使老师们尽快掌握课程研发的基本技能，提高对校本课程设计、组织实施和评价的能力。同时以教研组为单位组织老师编写如安全知识读本心理健康读本外语口语交流训练等校本课程教材。当然，有些课程如吉他、舞蹈、播音主持、话剧、动漫设计、围棋等是学生自愿强烈要求学校开设的，但学校没有专业的老师，怎么办？学校利用城区的地理优势，主动联系附近的湘潭广电艺术团，聘请了一些专业老师来校进行辅导，尽可能地满足不同个性学生快乐成长的需要。在课程文化研发和实施过程中，教师队伍的整体专业素质得到快速提升，近几年来，学校先后涌现了获得全国赛课一等奖的王娜老师，获得省级赛课一等奖的X等

6、教师，获得全国论文一二等奖的X等老师,获得市级政治学科带头人的廖和平老师。3. 2拓展校本课程资源凡校本课程资源建设需要的开支，学校千方百计提供条件,保障课程的顺利开设，学校在完善体育馆、声乐美术等功能室的基础上，增设外教口语教室、吉他教室、舞蹈教室、德育大讲堂等场所，添置教学设施设备，满足师生教学的需要。学校还尽可能地拓展校外社会资源，每年5月，全校学生到附近的东方红广场举行“五月的花海”合唱比赛，带领美术素描课程的学生到齐白石纪念馆欣赏美术大师的作品展，组织学生到湘江进行环保考察，到社区开展义工活动，以多种形式拓展课程资源，开阔学生视野，在体验中感悟，使校本课程开设和社会紧密相连，全方位培

7、养学生的实践能力和社会人文素养。3.3 将校本课程纳入课表为实现国家课程和校本课程的高度融合，学校在落实国家课程计划的基础上，将校本课程全部纳入学校常规课程表，每周三和周四下午第七节课用于开设阳光体育和艺术类课程，七八年级每周开设一节外教口语课，综合类课程和德育课程每学期开展一到两次，使校本课程开设有了时间和制度的保障，实现了常态化开展。四、开设特色课程，构建学校文化特色3.4 开展阳光体育，增强学生体质学校以“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”为口号，大力开展阳光体育运动。每天第二节课后的大课间时间，全校学生在音乐与广播的指挥下进行趣味体育、扇子操、广播体操、长跑4项锻炼内容，

8、形式新颖，环节紧凑，让每一个学生得到充分的锻炼，大课间活动成了我校的一道亮丽风景线。市政府和教育局领导对此给予了高度的评价，也吸引了全市很多兄弟学校来观摩学习。我校的大课间活动被湖南省选送到国家教育部参加“全国阳光体育样板校”评比。3.5 创建社团活动，发展学生素质学校根据同学们的兴趣爱好成立了羽毛球、排球、足球、舞蹈、动漫、素描、话剧、声乐、英语口语、吉他、笛子社等不同类型的社团，扩展、丰富同学们的课余生活，为同学们建立一个展示自我的平台。让每一个学生都能培养和发展自己健康的爱好和特长，为学生提供充分展示才能的舞台，让学生的实践、创新能力在动手、动脑中得到启迪，在快乐中得到感悟,在实践中得到

9、升华。每年的市级艺术类比赛中，我校都有几十名学生获得“艺术百佳”奖；学校先后涌现出了联合国宣传画竞赛中国赛区特等奖获得者金亚骏、彭亦柳，全国少年围棋冠军丁一舟、省围棋冠军刘志坚全省英语风采大赛总决赛一等奖获得者黄斐、陈李捷，省艺术展演一等奖获得者罗拉、周雅倩、唐勇等优秀学生。4. 3加强安全教育，打造和谐校园我校每期都举行消防疏散演练，增强学生安全意识和遇险自救能力。我校在湖南省的消防疏散演练比赛中，荣获一等奖,代表湖南省参加全国竞赛，获得二等奖。组织学生参加市教育局“安全知识抢答赛”，连续3年均获一等奖。我校还荣获“综治维稳”和“遇险自救”教育活动先进单位。国家综治委检查组的专家对我校的安全

10、教育给予高度评价。5. 4举行文化艺术节，丰富校园生活每年元旦前后，都是我校学生最快乐的时节，我们都会举行为期一周的艺术汇报活动，美术、手工各类作品展览，舞蹈、声乐、话剧等社团的学生都会排练精彩的节目，在舞台上展示多姿多彩的才艺和青春活力。每年十月，学校都会举行秋季运动会，除了跑步、跳高、跳远、投掷等传统的田径项目，还增设牵手跑、跳绳等趣味性体育项目以及羽毛球、篮球、足球等比赛项目，让每一个学生都能参与活动，充分享受体育运动的快乐。每年圣诞前后，学校外教和英语老师都会和学生一起装扮教室，渲染节日的氛围，设计很多的英语文化活动，如英语口语比赛、英语情景剧、英语单词接力游戏等，让学生尽情体验圣诞文

11、化的魅力。五、完善评价机制，确保课程建设持续发展5.1 过程评价评价是建立在研究的基础上，以客观事实为依据对课程规划中各种方案进行价值判断，并对课程实施本身进行价值判断。评价的标准应该建立在学校课程规划的最初目标和愿景之上。学校在各类课程实施过程中，教师对学生参与情况采取积分制评价，学校成立了以校长为组长、各学科带头人为小组长的督查小组，对课程实施情况实行推门听课，当面评价，每两周及时公布督查评价情况。确保过程管理的落实和过程评价的实效性。5.2 成果评价根据不同校本课程开设的情况，采取多样化的成果考核形式，如每年举行美术作品、动漫作品、手工作品、话剧作品成果展示，举行作文、舞蹈、篮球、足球、

12、英语口语等各类校园比赛对校本课程开设情况进行考核，根据学生表现和成绩评出等级，期末表彰大会进行奖励。校本课程评价结果作为教师年终考核和评优晋级的一项重要依据，能激发老师实施、学生参与校本课程的热情。教育是为了提高人的生命质量和实现人的生命价值而进行的活动，苏霍姆林斯基说过，合适的教育能够“帮助每一个人打开眼界看到自己”。我们将不断地进行探索、实践、完善和提高，坚持推进课程文化建设，让每一个孩子在校园内都能快乐学习，自由发展，健康成长，坚持走“开放自主创新，多元优质学习，为学生终身发展奠基”的办学特色之路，一路前行,任重道远。六、结语当学校课程逐渐丰富的时候，我们还应该关注到的是学校的特色发展。

13、学校的特色发展必须进入课程领域。一所学校的资源是有限的，特色课程是特色学校建设的关键要素和核心标志。特色课程的内在标准，主要体现在：独特性，是指与同类学校的课程体系相比所表现出来的种类的差异性，具备“人无我有”之一般意义。独特性的本质是个性化。之所以能称为特色课程，是其鲜明的个性所决定的，课程的辨识度比较高。优质性，是指与同类其他学校相比所表现出来的品质的卓越性，具备“人有我优”之一般意义。特色课程有别于非特色课程，不仅仅体现在独特的风格差异上，更重要的是体现在出色的育人成效上、正因为有了优质性，特色课程才会得到公众的承认，才会显示出强大的生命力。多样性，是指特色课程尽管独特但并非唯一，表现为

14、形形色色、不拘一格。多样性既有种类的多样，也有层次的多样，还有实施的多样。稳定性与动态性的结合，是特色课程的重要特征。稳定性是指经过较长时间的课程实践，逐步积淀升华而成的，而一经形成，便具有相对的稳定性，从而使独特的整体风格和出色的育人成效能够长期地显示、保持和发展。稳定性不是一成不变的，这种稳定是发展中的稳定，形成自己的标志性的、有辨识度的东西。探索教学资源建设与应用的教学模式，是教学资源建设与应用走向良性发展的必由之路。为了帮助学校教师建设优质教学资源，力拓科技提供了多种课程建设以及课件资源制作的解决方案，融合文本、图片、视频、音频和动画等多种媒体内容,帮助教师解决教学资源开发难题，并通过

15、力拓平台实现教育资源的高效利用和广泛共享。以课程文化为核心来建设学校文化，保证了学校育人功能的发挥，整合了学校文化的功能，从而使之高速地运转，为办特色学校、张扬学校个性指明了方向。尽管课程的实施与研发还存在一些不足和需要解决的问题，但是以课程文化为核心来建设学校文化，是提高办学质量的必然选择，是学校发展的方向。课程文化建设既是促进学生全面健康成长，培养多样化人才的突破口，也是促进学校特色发展的核心元素。近几年来，我校一直秉承“尊重生命个性，构建鲜活教育，为学生健康成长服务”的办学理念，坚持校本课程的研发和实施，努力破除“千校一面”“千人一面”的教育同质化现象，打破应试教育单一化的人才培养模式，不拘一格育人才。以特色求发展，将学生从繁重的学习压力中解放出来，化全面发展的“苦学”为自我追求、张扬个性的“乐学”，努力使学校成为他们自由发展的乐园。