音乐教学：陈玉琪 快乐的舞蹈.docx

《音乐教学：陈玉琪 快乐的舞蹈.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教学：陈玉琪 快乐的舞蹈.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、快乐的舞蹈教材分析：加伏特舞曲是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作。我们听到的这首乐曲是用单簧管和乐队演奏的。全曲轻松欢快，为带再现的单三部曲式结构。歌曲哈里罗是一首特立尼达民歌，表达了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。两首音乐作品在风格上相似，都是舞曲，具有固定的步伐。教学目标：1、通过学唱歌曲哈里罗感受歌曲的舞蹈性，并能够合着音乐表演，培养节奏感与动作的协调。2、能够用美好的声音演唱歌曲哈里罗。3、通过欣赏加伏特舞曲，并用手来点图形谱充分的来体验音乐感受音乐的高低起伏。教学难点：切分节奏的掌握教学内容：1、学唱歌曲哈里罗2、欣赏加伏特舞曲教学过程：一、快乐出发1、听假如幸福的话拍

2、拍手吧进教室并进行律动。2、师唱：你快乐吗？我很快乐。3、师：老师今天第一次来到你们学校和大家在一起上音乐课，看到你们一张张可爱的笑脸，我寻找到了快乐，你们在生活中哪里能找到快乐？4、师：一个棒棒糖、一件有趣的事情能让你们找到快乐！那么今天就让我们一起到音乐中去寻找快乐吧！二、快乐欣赏1、老师今天还请了的两位神秘的嘉宾，想认识它们吗？好请出第一位嘉宾（随音乐教师用木鞋跳舞）。知道它的家乡在哪里吗？2、师：这就是美丽的荷兰，这里有好多好多的大风车，一片片又香又漂亮的郁金香，还有一双双造型奇特的小木鞋，小木鞋热情地邀请小朋友和它一起快乐的跳舞，我们先和它来跳一段手指舞吧！（XXXXXXXX1XXX

3、oI）（乐曲A段）3、站起来用脚跳一跳。4、完整听乐曲，听到木鞋跳舞音乐就站起来跳一跳。其他时候随音乐摆动身体。想一想，音乐有什么变化？会给我们带来怎样的感受？5、哪位小朋友愿意把现在心里的感受告诉余老师啊?（快乐、有趣、音乐可分三段，ABAoB段像风车在转动又象郁金香花争先开放了）6、简介乐曲：知道这首乐曲名吗？它是荷兰的作曲家戈塞克创作的加伏特舞曲，荷兰的小朋友啊最喜欢木鞋跟着舞曲跳舞呢！7、随音乐分段用不同的动作表演。A：手指舞；B段：风车转动或花儿开放；A：木鞋舞。三、快乐舞蹈1、导入：荷兰美丽的风光，动听的音乐，轻松快乐的舞蹈，真让人难忘。今天的第二位嘉宾有些等不及了，快点有请！2、

4、自我介绍：哈里罗！我来自拉丁美洲风景秀丽的特立尼达岛，岛赏居住的大多是黑人和印度人，这里有世界上最大的沥青湖，有令人向往的热带雨林，还盛产优质的甘蔗、咖啡，可可。最重要的是我们的民族热情奔放、能歌善舞，闲暇非常喜欢围坐在一起敲着鼓，边跳边唱。我们有一种舞叫扭扭舞，小朋友你们发现了吗？我们在扭扭舞时最喜欢做什么动作？（图片，扭胯）师：你会扭跨吗？（让生随意扭胯）师：这就是他们最爱跳的扭扭舞，他们扭胯可有特点了，很漂亮也很有味道，想不想看老师扭一下？A、师示范扭跨（扭三下+拍手+嘿！）B、请生模仿3、尝试为哈里罗创编舞步（放音乐）师：如果我们能把固定步伐（师边说固定步伐边身势示范一字一脚动作）和扭

5、跨（边说边扭三下+拍手+嘿！）这个动作结合起来，那就更棒了！小朋友，你能想出好办法吗？那就请大家一起出来试试A、师请生出来尝试创编B、看准几个好的，辅助教授C、请几个小朋友上来展示（放音乐）E、请较好的学生当小老师，我们跟着她学学（放音乐，请生在原地站起来尝试模仿）。F、师生一起拉圈跳扭扭舞。四、快乐歌唱1、导语：老师发现有几个小朋友在跳舞的时候情不自禁的跟着唱了，是不是觉得边唱边跳更过瘾？2、听全曲，听后说一说歌曲唱了什么？哪一句给你的印象最深？每一乐句中都有“哈里罗”，你们在知道是什么意思吗？师：“哈里罗”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，也是他们热情的在向我们打招呼。大家也高兴的向特立尼达小朋友表示回应吧！3、第一段师唱单数句，声唱双数句。第二段师生交换。（老师也很想向他们打招呼，请小朋友帮忙完成这个心愿。）4、指点歌曲中出现的切分节奏，进行模唱解决。5、歌唱全曲，发挥我们的智慧想一想怎么唱更好听？提醒学生应该用怎样的情绪来演唱？欢快的，有感情、表情地。五、快乐延续快乐总是让人觉得时间过得特别的快，就要和小朋友们说b1y-b1y了,我会记住今天一小朋友们一张张快乐的笑脸。我衷心的祝福每位小朋友天天都幸福快乐！最后送给大家一首假如幸福的话拍拍手吧，快乐的唱起来，跳起来吧!（师生共同律动演唱结束本课）