大班韵律活动:兔子与农夫.docx

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1、大班韵律活动:兔子与农夫挑战6引人周的数学经验,周一就一只免子变卜,周日体息。挑战5萝卜继续变大,三只兔子变萝卜。挑战4双圈行进游戏,两只兔子合作变萝卜(萝卜慢慢变大了)挑战3双圈反方向移动,(蓝、绿都向着自己手腕花方向移动。挑战2变双图,在双图(蓝、绿)队形中做律动动作,先一队移动一队原地不动挑战1单圈间隔排列(根据蓝绿手腕花的颜色)向着手胞花的方向行进做律动动作音乐随乐坐着做原位上肢动作+站立在家门口原地做上下肢联合动作。动作A段音乐兔子们去菜园走的动作、跳的动作、音乐结尾处变萝卜动作。B段音乐保持变萝卜的动作不动。故事蜂)乐谱农夫与兔子保工安卜谢戏曲I=Cf文武如J4欢快的i.上3ii.

2、C3iIe6i6s3|-62i7i2i_i7i-|)i.i,ii.jaiI-8ies-iii65.3|46-i2-|动作建议:11-4小节:前奏。蓝绿两队兔子在双上,朝着自己手腕花方向,面向圈上已经站好准备,教师预令“出发啦”5-6小节:蓝兔内圈,绿兔外圈上,双脚交替随节拍踏步移动,双手在身体两侧随节拍交替摆动,一拍一动,最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧,单脚跳起,另一只脚向外侧抬起)7-8小节:同56小节动作,最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧,换单脚跳起另一只脚向外侧抬起)9-10小节:同5-6小节动作。1121小节:同S61小节动作,最后一拍阳听播放了第几遍音乐,就几人

3、合作创编做萝卜造型。B段音乐:音乐中,保持创编的萝卜造型不动,不发出声音,遵守自己商讨的游戏规则,如何不会被农夫请回家,如:没有找到合作创编的伙伴怎么办?人数多于或少于本次应合作的人数怎么办?游玩法法:1、兔子到菜园里(自由)做走的动作,变萝卜造型。2、农夫来的时候,兔子不能动(加人新角色),B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现。3、兔子单一变萝卜(单圈上行进),顺著自己手腕花的方向圈上行进。B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现4、兔子单一变萝卜(双圈上行进,相同手腕花颜色的站成一圈),B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现。5、兔子合作变萝

4、卜(加入数量关系,社会性交往)萝卜会越长越大(两只兔子变,三只免子变)B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现。6、星期几就是几只兔子合作变萝卜,(没有按照数字变得的兔子们要先回家休息,体息一轮)。活动目标:1、能感知A段音乐和B段音乐的速度、情感的变化,在A段音乐的前三乐句中做一起合拍走,乐句结尾处做两脚交替跳(娃娃步)的动作,第四乐句做一起合拍走,乐句结尾处做变萝卜的动作,在B段音乐能保持萝卜造型不变。2、大胆自己或和同伴一起创编萝卜造型,并能够用语言表述自己变得是什么萝卜(大大的白萝卜,小小的杨花萝卜等),运用手腕花在双圈上进行游戏。3.体验与他人合作变萝卜的快乐以及农夫来

5、时保持不动的紧张情绪,游戏中积极商定游戏规则并遵守自己商定的规则。活动准备:物质准备蓝色、绿色手腕花。音乐和播放器材经验准备:有双圈游戏的经验有造型游戏的经验(用身体动作表现物体的经验)幼儿前期有认识萝卜外形,生长过程的经验活动过程故事导入,引出活动教师讲述故事:(教师入戏)小兔子的家的空地上,被农夫种上了许多萝卜,这可是小免子们最喜欢的游乐场,现在再去被发现了就会被请回家。二、初步感受音乐,尝试造型游戏1、第一遍完整欣赏音乐,教师以提问的方式,帮助幼儿初步理解音乐教师:我这只兔子去玩的时候从来没有被发现,瞧,我是怎么做的。教师语令:(前奏)出发了!走走走走走走走跳,走走走走走走走跳,走走走走

6、走走走跳子走走走走变萝卜!教师:刚才我做了什么动作?走、跳,最后变成了什么?2、鼓励幼儿细致观察,大胆进行造型游戏教师:走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里,脚又是怎么放的呢?我们一起来试一试教师:你们会变萝卜吗?想一想?变变变,大大的白萝卜。小小的洋花萝卜教师:我们一起来做一做。(坐在座位上练习。)3、师生共同游戏,引出第二角色师:我们跟着音乐来试一下。教师(农夫):我来我的菜园,看看我的萝卜。小小的杨花萝卜,长长的胡萝卜。萝卜长得可真好,下次我再来。4、幼儿自我反思,发现问题师:小兔子有没有被发现?去菜园的时候动作要怎么做?(手轻轻的在腿上一下一一下的走)跳的时候要怎么样?(要和大家一起跳,

7、动作整齐,才不会被农夫发现)幼儿和教师一起在座位上练习。总结:走的时候要轻一点,跳的时候要整齐。教师:我们去菜园的时候要怎么样才不会被发现?(手在腿上做轻轻的动作)教师:那我们可要小心一点走了,家门口准备!师:我们到家门口来试一试吧,轻轻起立。用下肢原地踏步做“走”的动作。师(农夫):有个萝卜怎么在动,仔细瞧一瞧,原来是杨花萝卜。刚才怎么了?(有个兔子差点被发现,要小心)三、围合“菜园”,引导幼儿感受AB两段不同音乐性质,合作进行游戏1 .单圈,单人游戏师:小兔子们表现都很好,想不想去菜园玩一玩?轻轻起立,把小椅子搬到后面。师:请你们间隔排列,围成一圈(根据蓝绿手腕花的颜色)注意:农夫来的时候

8、干万不能动。师;向着手腕花的方向,向右转,面向圈上。教师语令渐退(出发了,走跳,变萝卜)幼儿围成大圈逆时针走。师:跳的时候有的兔子没来得及跟上,我们再来试一次好不好?(教师自己唱谱)总结:一起做就不会被发现,动作要统一。2 .双圈,合作游戏(1)变双圈,在队形中做律动动作,先一队移动一队原地不动师:刚才我们排成长长的一队到菜地里,很容易被发现,怎么办?(教师和幼儿一起协商,可以排成两队,绿队和蓝队,绿兔子和蓝兔子面对面站好)师:蓝免子原地不动,绿兔子走到你右边蓝免子的面前。绿免子先在家门口原地试一试,蓝兔子先到菜园里玩一玩。教师语令渐退(出发了,走跳,变萝卜)教师:这次我们换一换,蓝兔子在家,

9、绿兔子去菜园里玩一玩。(2)双圈同时行进教师:我们一起去菜园里玩一玩吧!蓝兔子绿兔子向着手腕花的方向,向右转,面向图上。农夫:我来我的菜园看看我的萝卜,大大的白萝卜、小小的杨花萝卜、胖胖的红萝卜,萝卜怎么没长大?下次我再来。(3)数量变化,萝卜变大,两只兔子合作变萝卜。师:刚才农夫说了什么?(萝卜没长大,刚才才我们是一只免子变得萝卜,现在可以两只兔子合起来变萝卜)幼儿尝试两个人变萝卜。师:变变变,萝卜长大了,你们变的是什么萝卜?师:刚才变萝卜你们遇到什么困难?(差点没有找到同伴)教师和幼儿讨论怎样快速找到同伴(用嘴巴、举手、用眼神、眼神加动作)教师:萝卜又变大了。三只兔子变萝卜。教师:萝卜又变

10、大了、,这次我们三只免子变萝卜,我们来试一试,变变变。商讨规则:多出一只兔子怎么办?3、引入一周的时间经验。师:星期一是几只兔子变萝卜?(一只)星期二?(两只)星期三?(三只)按照一周的七天,周一到周五到菜园玩,周六周日休息。周一一只兔子变萝卜,周二两只免子变萝卜,周三三只兔子变萝卜,周四四只兔子变萝卜,周五五只兔子变萝卜。教师和幼儿一起讨论没有找到朋友的兔子怎么办?(幼儿讨论规则)师:我来我的菜园看看我的萝卜,萝卜真的长大了,我来拍张照。师:我们一周五天都在菜园里玩,先来休息一下吧。(连玩五次游戏,星期几就几只免子变萝卜)三、活动评价教师引导幼儿欣赏和同伴变萝卜的照片。师:谁来介绍一下,你们是怎么变的萝卜?师:这张照片变成一个什么萝卜?这是萝卜的什么部位?结束语:小兔子们,我们回去休息了,有空的时候再来农夫的菜园玩儿。活动建议:本活动中,造型游戏和空间方位的层级较高,所以教师在实施教学活动时,需根据幼儿实际经验进行适宜的调整。

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