2023幼儿园教案精华10篇.docx

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1、2023幼儿园教案（精华10篇）每天老师都需要在上课之前准备教案课件，因此他们会按时按质地完成这项工作。好的课件设计可以提高教学效率和教学成果。通过仔细筛选，我们已经整理了与“幼儿园教案”有关的相关信息，现在邀请您阅读本文！幼儿园教案篇1一、教学目标1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。二、教学准备场景布置一一花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝）,太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。三、教学

2、重难点认识青色宝宝；学说完整句“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。四、教学流程情景讲述一一找颜色宝宝一一联欢活动。（一）情景讲述：1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。（二）找颜色宝宝：1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。”2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。）3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）（三）联欢活动：幼儿与太阳妈妈一

3、起随音乐唱歌跳舞。幼儿园教案篇2活动目标1、有初步的团队意思，有对未知事物的探索预想。2、能主动探索，运用不同感官感知事物的方法。3、能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。教学重点、难点能主动探索，运用不同感官感知事物的方法。活动准备神秘盒2个：相同的21个，不同的20个。活动过程：一、引入部分，激发幼儿探索兴趣。老师：小朋友，看看老师给你们带来了什么？（鲜花）你们是用了什么方法知道的？还可以用什么方法了解他？二、用感官感知未知事物。1、出示神秘箱，提问：小朋友，猜猜里面有什么？想想用什么方法能知道里面有什么呢？2、将相同神秘箱

4、发给幼儿，引导幼儿用听，闻，看，摸感知物体。3、神秘箱揭晓，与幼儿共同分享获得成功的喜悦。三、分组调查，并记录如何探究神秘箱内物体。1、幼儿分4组，每组每个幼儿分发不同物体的神秘箱，教师引导幼儿轮流探索神秘箱内物体。2、引导幼儿将箱内物体的探索记录下来。3、神秘揭晓，共同分享获得成功的喜悦。四、延伸活动：教师：小朋友，现在我们就用我们的感觉器官到教室找找老师给我们准备的水果宝宝吧。教学反思活动中幼儿能很好的根据我的思路进行，并表现出了极大的兴趣。重难点也基本达到。特别是在团队协作方面我觉得不错。在评课活动中，我感觉我给孩子这个活动的选择中，有些狭隘，如果重新考虑，我想在活动中给孩子们更多的空间

5、发挥他们的想象和联想。幼儿园教案篇3活动目标1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。2、体验装饰画的线条美与规律美。3、养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。活动准备1、油性记号笔、圆形纸盘若干。2、教师制作的盘子展。3、盘子实物、各种盘子图片。活动过程1、观看各种图片，激发幼儿活动的兴趣。今天我们班开展美丽盘子展销会”，请小朋友们看看这些盘子美吗？美在哪里？你们最喜欢哪个盘子？为什么？2、出示范例，体验并感受作品的美。师：今天老师这里也有些盘子画，你们看看和刚才的盘子画有什么不同，这些盘子画有什么特点？引导幼儿观察运用线条、图形混合装饰的方法。了解有规律排序的方法，从而解决重难点。(1)引导幼

6、儿观察盘子上有哪些图形与线条，在盘子的什么位置？幼儿边讲老师边出示有关的线条、图形。(2)启发幼儿发现装饰画的排列特点：(从图案、排列等方面分析)强调有规律排序，间隔开的花纹时一样的(形状、大小都是一样)(3)教师小结示范各种线条、图形的运用。师：你们想不想也自己设计一个美丽的盘子啊？那等会老师每人发一个白盘子请你们和自己的爸爸妈妈一起设计，设计的时候请注意运用上这些规律和线条。3、幼儿创作，教师巡回指导。(1)鼓励幼儿大胆想象，富有个性地创作。(2)提醒幼儿运用线条、图案的组合进行装饰。(3)鼓励能力强的幼儿注意图案与排列的创新；帮助能力弱地幼儿选择简单的线条与图案进行简单的装饰。(4)强调

7、保持桌面、画面整洁。4、欣赏交流，体验成功的快乐。运用多维评价方式讲评作品。(你喜欢那幅作品？能与同伴分享你的感受吗？)重点引导幼儿运用有规律排序进行装饰的技能。活动反思在整个活动过程中，孩子的表现比较积极，都很投入的在装饰自己的盘子瓶，而且有的孩子还创造性的做出了与老师不一样的形状，还有的幼儿做出了娃娃的脸来，从这点可以看出我们班的孩子想象力比较丰富，有一定的创新能力。在这方面是孩子启发了我，是他们的作品提醒了我，我很惭愧自己没有发挥好教师的引导作用，首先是作为教师用的范例盘子”做的比较小，课后经过老教师的指导，我知道出示的盘子一定要大，可以从点、面、线等方面来启发幼儿。我自己经过反思，还发

8、现有一个不足之处，纲要中提出：在艺术活动中，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。那么，作为一次装饰盘子的活动，我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。同时，在装饰主题上，如果教师给出几个装饰的主题，如海底世界、秋天的图画等等，那么幼儿创造性思维会被激发，定能装饰出内容更为丰富的作品来。幼儿园盘子画教案。盘子画也是一种艺术的形式，让幼儿在盘子上画上自己喜欢的装饰，会让幼儿有成就感，也可与锻炼幼儿的耐心，培养幼儿整洁的创作习惯，让幼儿感受盘子画的美。幼儿园教案篇4活动目标1、在游戏中认识平衡木上的不同走法，发展幼儿身体的协调性，灵活性。2、懂得关心、帮助别人，

9、会使用简单的礼貌用语。活动准备1、材料准备：红、绿、白色的萝卜若干，山洞，平衡木，水瓶，小树，蘑菇，红、白、绿筐各一个，兔子头饰若干，录音机，磁带。2、经验准备：班级内幼儿对平衡活动已有初步的感知。活动过程1、教师情境导入小兔宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体。听音乐做全身运动，重点练习头部运动、上肢运动、小兔招手、小兔摆尾巴。2、开始游戏教师设置情境，带领幼儿游戏，进行平衡练习。（1）第一次拔萝卜师：哎呀！孩子们，今天兔奶奶怎么没来啊？（幼儿自由发言）咱们快到她家去看看吧。幼儿走过较宽，没有障碍的平衡木，拔三个颜色不同的萝卜。（2）第二次拔萝卜师：你们看，小桥旁边有一只大灰狼

10、在睡觉，我们应该怎样过小桥而不让大灰狼发现呢？教师引导幼儿蹲走过没有障碍的平衡木。分析：活动中可根据幼儿平衡动作的发展情况，逐步引导幼儿认识平衡木上的多种走法，比如：平衡木上的自然走，平衡木上的蹲走等，还可在平衡木上放置间隔物，增加难度。引导幼儿练习在平衡木上蹲走的正确动作。（双手抱住膝盖蹲走过小桥，拔四个自己最喜欢的萝卜送回家）教师对幼儿蹲走平衡动作的练习进行小结。（3）第三次拔萝卜分析：在平衡木上练习跨越障碍时，幼儿有时会从障碍物周围绕过，教师应引导幼儿从障碍物上迈过，提示幼儿双脚站稳后再抬高脚迈过障碍。师：兔奶奶的萝卜地里还有许多萝卜，你们快想一想，应该怎么办？你们看，小桥上长出了几朵大

11、蘑菇，我们应该怎么过桥？教师引导幼儿跨过障碍走过平衡木后，拔五个妈妈指定的萝卜运回家。分析：在三次拨萝卜的过程中教师的要求是不同的，活动前应开展颜色、数量的认识活动，作为本次活动前的铺垫。教师对幼儿迈过障碍物的平衡练习进行小结。教师和幼儿一起将拔回的萝卜送回兔奶奶家。3、放松运动，自然结束幼儿与教师一起听兔跳音乐离开场地。幼儿园教案篇52、多种色彩的皱纹纸，每个人两种颜色3、灌好半瓶水的瓶子人手一个活动过程：一、导入,参加舞会1、师：今天练老师上来的时候听到一个好消息，水草宝宝家附近的一条小河要举行一个舞会，小动物们都去了，河里的水草宝宝也着急着想要去，我们赶紧帮忙把它们带过去好吗？2、（给幼

12、儿分发水草）老师把水草宝宝交给小朋友，让小朋友把它们带到舞会上去好不好?3、（放音乐）把你的水草宝宝带过来，和它们一起跳个舞吧!4、水草宝宝们跳累了，把它放老师这边休息一下。（请小朋友上座位）二、认识皱纹纸1、提问：谁知道刚才我们跳舞用的水草宝宝是用什么做的？（皱纹纸）2、出示大皱纹纸师：我这里有一张这么大的皱纹纸，谁知道它是怎么变成细细长长的水草宝宝的呢？（是用手撕的）3、老师给小朋友也准备了一些皱纹纸，请你们自己也动手撕撕看。（撕好后放自己椅子上）4、（拿好自己撕成的纸）看看，我们撕的这像什么呀？5、引导幼儿想像是什么，就用动作来表示。（进行玩纸的游戏）三、游戏1、师：刚刚好玩吗？我们再玩

13、个游戏好吗？2、老师示范，（拿刚才撕的纸条）皱纹纸除了做水草，它还是会变的哦，揉啊揉，你看变成了什么？（小球）小朋友自己动手试试看。3、出示瓶子老师这里还有一个宝贝，叫小宝瓶。看着老师把小宝瓶的帽子打开，把小球放进它嘴巴里，再把帽子戴上。然后左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇。哇，你发现了什么？（变颜色了）是谁让小宝瓶里的水变颜色了呢？（皱纹纸变的小球）皱纹纸放到水里可以变出这么漂亮的颜色，你想不想试试？4、请你把你变成的小球也放小宝瓶里，老师给每个小朋友准备了一个小宝瓶5、放好以后和老师一起做，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇。看看，你们的瓶子变了吗？变出了什么好看的颜色？6、趁水草宝宝们的舞会还

14、没有结束，我们带上我们的小宝瓶,一起去参加它们的舞会吧！幼儿园教案篇6设计意图幼儿社会领域的学习与发展是在人际交往和与社会环境的相互作用中进行的。在一日生活和交往过程中进行社会学习，成人对幼儿关爱、肯定、信任、尊重的态度及为幼儿提供的自主、成功的机会等，都有利于提高幼儿的自尊自信，形成对人、对己的正确态度，因此，对处于交往能力蓬勃发展的中班幼儿来说，开展萌发自尊自信的情感活动尤为重要。说教材指南中强调：关注幼儿的感受，以平等的态度对待幼儿，保护其自尊心和自信心。我班幼儿升入中班后，基本能够情绪愉快的在集体中自主选择游戏伙伴和游戏主题，但大多数幼儿在集体中表达和表现还不够自信，比如在绘画、讲述等

15、活动中比较拘谨，并且在生活中有依赖的情绪，可见，幼儿缺乏对自己的认可，表现为在生活中不够自信。因此，此次活动我为幼儿营造宽松、愉悦的氛围，支持他们自主、自信表达，在游戏中体验自己很棒，发现自己的进步，树立自信。说活动目标1、认知目标：通过过去的自己和现在的自己对比，知道自己的优点。2、能力目标：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。3、情感目标：相信自己越来越棒，体验长大的快乐。说重点难点重点：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。难点：通过过去的自己和现在的自己对比，知道自己的优点。说教法通过运用了提问法（激发兴趣）、发现法（经验回放）、对比法（发现进步），引导幼儿在轻松愉快的氛围中，自主表达获得自信的体验。说学法幼儿通过模仿、同化、强化、体验来进行社会学习，幼儿的自尊、自信是一种积极的个性品质，也是幼儿发展极为重要的内在动力，它实现的基本途径是来自于交往过程和各种活动过程中的“体验”。我班大部分幼儿的家庭现状是6：1的情况，虽然已经升入中班，但是孩子的很多事情仍然由家长“包办代替”，缺乏自主意识，但在幼儿园中，幼儿进步非常大，也有“长大了”的自我意识。通过