二年级下册综合实践教案2套.docx

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1、二年级下册综合实践教案2套二年级下册综合实践教案（一）第一单元：动物的本领活动一尾巴的妙用活动二“我”会隐身活动三动物气象员活动四猫咪本领大一、活动目标：1、能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。2、培养学生对动物的喜爱和关心，同时引导孩子关注大自然。3、培养学生认真听别人说话，主动与人交流的习惯，以及培养学生的培养能力。二、活动重难点：能够大方地说出动物的本领和生活习性。三、活动方法：采用课前调查（询问，网上查找等）的方法，了解动物的本领，组内交流合作的方式了解更多的动物本领。用表演的方式加深对动物本领的认识）四、活动准备：教师：有关动物的资料。学生：收集有关动物的资料，自制喜欢

2、的动物头饰。五、活动过程：（一）、激趣导入，营造气氛师：一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要举行一场“说本领”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的学生去给它们当拉拉队。同学们，准备好了吗？（准备好了。）（设计意图：设置情境，让学生有身临其境的感觉，以便激发学生兴趣，创造良好的氛围。）（二）、自主评说，双向互动过渡语：同学，今天的比赛你们可以帮自己喜欢的小动物说本领。比赛的准备工作开始。1、为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你喜欢的动物有些什么本领。看看谁说得更清楚。2、小组交流：在四人学习小组里说说自己喜欢的

3、动物有些什么本领。3、集体交流（说说自己喜欢的动物的本领）。（以下是截取的几个学生发言）徐彦彦说：“斑马身上一条一条的花纹会迷花人的眼睛，使敌人看不清楚。”崔双笑说：“变色龙会根据周围颜色变化颜色，让别人找不到它。”苑乐飞说：“孔雀羽毛上的小眼睛会扰乱敌人的视线，吓退敌人。”老师相机补充：刚才同学们说到的这些动物本领都是动物的保护色王文君拿出了影片“导盲犬”的片断，介绍起了导盲犬的本领。当出现主人牵着导盲犬走路的影像时，阳阳就说：“这个人是盲人，她养的这条狗是导盲犬。导盲犬能帮助盲人走路，盲人只要牵着狗的绳子跟着狗走就可以了。”刘晓森很有趣，他先以提问的方式来展示某些动物的本领。拿出了动物尾巴

4、本领的图片，介绍了一些动物尾巴的本领。当他出示猴子尾巴的时候，就问同学们：“猴子的尾巴有什么本领你们知道吗？”刘兆旺抢着说：“它能勾住树枝，不让猴子掉下来。”出示牛尾巴的图片时，他又问：“牛尾巴有什么本领？”王卓群抢着说说：“牛的尾巴能把身上的虫子赶走。”（设计意图：本环节就是学生将自己的发现同大家分享，以便集思广益，让大家多了解一些动物的本领，当然，有不足之处也可以在班内补充解决。）三、角色表演，培养学生表演能力过渡语：今天，森林里举行的可是一场比赛，咱们不光要说出动物的本领，还要比比谁说得多，谁说得好。1、分小组扮演动物角色。（老师也组织一个小组练习分角色表演，老师可以扮演成大王，也可以扮

5、演一位自己喜欢的小动物。）扮演要求：把自己扮演成小动物，借助自己找的资料，说说动物的本领和动物的生活习性。2、集体进行交流，比赛开始。（1）指名一个小组进行表演。小组里逐个说或相互补充。我的名字叫，我能够（会），我还（喜欢）。（2）你最欣赏他们表演的什么？（说的内容、声音、态度、表演。）（老师表扬善于发现别人优点的孩子，并相机对听众提出要求：善于大胆地自信地表达。）（3）再指名一小组进行表演。（4）师生、生生进行点评。（老师点评起一个示范作用，同时要求大家能够主动与别人进行交流。）3、小组进行表演。（请大家都来参与点评。）4、各小组再次进行排练。5、指名23个小组进行表演。（设计意图：让孩子们

6、在有趣的童话表演中不断增强自己的表达欲望，在主动与别人交际中大胆表达，丰富语言，增长见识,拓展思维。）（设计意图：本环节是前一个环节的延伸，目的就是把自己所了解到的动物本领在语言上完善完善，尽量做到面面俱到，且能锻炼学生的表演能力及合作能力）四、课后延伸师：今天的比赛非常激烈，小动物们都有各自的本领，真是难分高低，狮子大王要请所有的动物去旅游。大家还有一个小建议，就是聘请我们班的同学为动物当讲解员，向更多的人介绍它们的本领。现在我宣布：森林王国“说本领”比赛圆满结束。（设计意图：让学生感悟到自己的成功与收获，树立他们的自信心,以便开展后面的综合实践活动）活动反思：本次综合实践活动课，目的是让学

7、生更多的了解动物的本领。且让学生在自己所了解的动物本领基础上，采用让孩子们扮演角色的方式进行表演，以便能激发学生的兴趣。采用学生喜闻乐见的活动形式来促使学生有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对学生听、演、评、说等能力的培养，也注重发展语言与发展思维相结合，整个教学过程在多向互动中完成，让课堂充满第二单元：身边的标志活动一标志大搜索活动二交通标志显神通活动三设计校园活动标志活动四消防标志小考察一、教学分析：（一）教材分析随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的标志，广泛地应用于社会的各个领域。因此，在我们生活中“标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些标志，对于活泼好动的

8、孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”五个活动环节，目的是通过这些环节培养学生的发现问题和搜集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动地、合作探究方式

9、。（二）学情分析四年级学生对身边的标志基本熟悉，但标志的深层含义、作用、以及标志的类别，还不够理解，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。让学生独立设计一个标志、有一定的困难。二、教学目标：知识与技能目标：1、通过对身边标志的调查了解活动，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、分类情况及设置地点。2、学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。3、通过活动，培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力。过程与方法目

10、标：通过给标志分类，让学生了解标志的种类，启发学生探究问题的意识。情感态度与价值观目标：1、通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。2、使学生从自身做起，关注行为习惯，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。做一个文明的社会人。三、教学重、难点：重点：认识标志，了解标志的意义及作用。难点：1、会把标志进行分类处理。2、创造性地设计标志。四、教学策略建议教法建议：社会调查与课堂教学相结合，激发学生学习兴趣，引导学生动手实践。学法建议：自主探究与小组合作相结合。五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体课件、2、学具准备

11、：交通、安全、公益等标志图片、水彩笔本课环境准备建议：多媒体教室六、教学课时建议建议：4课时课时安排：第一课时社会调查：调查学校驻地周边的超市和门市，搜集“常见的标志图片”【并与金河交警支队联系，带领学生实地了解“交通、安全标志”】第二课时活动一身边的标志我了解第三课时活动二我给标志来分类【标志的种类一公共标志分类一交通、安全标志的分类】第四课时活动三班级标志我设计八、教学过程第一课时组织学生社会调查、网上搜索，收集标志图片第二课时活动一：身边的标志我了解（一）创设情境，导入新课（4分钟）1、出示实物：红领巾少先队队徽同学们，当你走在大街上，人们一眼就能看出你是少先队员，为什么呢？因为红领巾和

12、队徽是少先队员的标志。你的身上、身边还有哪些标志？【引导学生找出自己身上、身边的标志，全班汇报】，生1：服装上的标志生2：学习用品上的标志生3：我们学校的校徽真棒！同学们观察地非常仔细！你们还知道生活中的哪些标志？这些标志都有哪些作用呢？各种标志又与人们的生活有怎样的关系？本次活动我们就来探讨“我们身边的标志”【设计意图：让学生初步感知“标志”的含义，标志就在我们身边，激发学生探讨知识的兴趣】2、板书课题：我们身边的标志（二）学习与探究（20分钟）1、（多媒体展示）教师：同学们，屏幕上是我们收集到的标志图片，从图片中你了解到什么？【学生观察幻灯片展示的标志，试着说一说这些标志的含义和作用】2、

13、师：你能把这些标志图片整理一下吗？进行简单的分类，我相信你能行!【出示表格】调查场所收集到的标志、用途超市街道学校交警队其他【小组合作，把搜集到的标志进行整理、填表格，初步分类】小组展示，全班交流、汇报、总结3、初步了解标志的名称及作用(1)学生分组讨论交流。(2)学生汇报【全班交流、汇报】4、教师总结生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着我们要遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。（三）实践与体验（8分钟）教师：谁能把刚才展示的标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？全班交流。小组内选出代表，比一比：哪个小组说的最准确。（生1：我发现的银行标志有：中国银行中国工商银行。X

14、yM生2：我发现：服装标志和饮料标志生3：我发现很多交通标志，但是颜色、形状不一样。生4：我发现：山东电视台标志生5：我发现剧毒标志。【教师针对学生的回答，一一点评，并完善表格。重点提问：你们在什么地生：（农药瓶上的标签、配电室）。进而教育学生不要接触农药、远离变压器场地。安全使用农药、防止触电。】【设计意图：对生活在农村的学生而言，教师通过让学生了解危险标志，从而远离伤害，是教学活动的主要目标。】（四）评价总结（5分钟）教师出示过程评价表：【学生独立填写】评价项目自我评价（J）小组评价（）优良合格优良合格标志名称标志作用语言简洁易懂1小组展示每个成员评价。2.每组选代表汇报交流，其他组点评。

15、【设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。】（五）总结与交流（3分钟）同学们，这节课你学到什么知识？同位之间互相交流一下。【学生互相交流至本课时结束】附：板书设计我们身边的标志身边的标志我了解调查场所收集到的标志、用途超市服装、饮料标志（商品品牌）街道银行标志交通标志（设施名称指示通行）学校疏散通道队徽校徽交警队交通、安全标志（提示警示）其他国徽电视台标剧毒标志当心触电第三课时活动二我给标志来分类【本课设计意图：给标志分类的目的，就是让学生更深刻地认识标志、理解标志、遵守“标志”所限制（支持）的行为。因此，我在教材所提供“标志”的基础上，又增添了一些常见标志，便于学生理解。力求让学生从“标志的种类一公共标志分类f交通、安全标志的分类”过程中，更深刻理解“标志”的含义，为“班级标志我设计”奠定基础。】一、复习回顾、导入新