校园体育与健康学科优质课堂教学评价指标.docx

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1、校园体育与健康学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月日级指标二级指标指标描述分值项目得分权重优秀良好合格不合格学准各教学设计教学设计合理；教案撰写规范，基本要素完整；教学重点与难点突出；教学目标明确，可操作、可检测，符合运动技能形成规律、体育学习规律和初中学生身心发展特征；采用大单元教学，引导学生学练结构化的知识和技能；做好教学安全预案。109-107-860-5教学资源有效开发和利用体育与健康课程资源；合理选择、整合和应用信息化费源、教学图文资料，场地器材准备充分。55430-2敖学实施课程Ir人落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以健康第一为指导思想，体现体育课程的锻

2、炼价值和育人功能。109-107-860-5教学内容依据课程目标科学合理选择教学内容，符合专项运动技能系列、体能、健康教育或跨学科主题学习要求，体现基础性、健身性、实践性和综合性。109-107-860-5教学方式合理运用互动式启发式探究式体弱式等教学方式，以“教会、勤练、常赛”为抓手，体现“学、练、赛、评”一体化理念。109-107-860-5教学过程教学环节完整，层次清晰，过程流畅；课堂容量、练习强度适当；情境创设、时间分配合理；关注学生个体差异。1513-1510-1290-8技术运用熟练掌握和运用信息技术、网络平台等手段支持学生学习、师生互动和评价反馈；激发学生参与、学习、探究的兴趣，

3、提升教学效果；实现技术与课堂教学深度融合。55430-2教学氛围教学氛围活跃、融洽；评价以表扬和激励为主，具有教育性、引导性和启发性；保护学生好奇心、想象力、求知欲。109-107-860-5作业设，结合课堂教学，科学合理布置体能、专项运动技能系列练习、健康教育或跨学科主题学习等作业内容。55430-2学实效目标达成科学合理安排运动负荷；学习目标达成度高，不同程度的学生都有发展。109-107-860-5素养提升促进学生运动能力、健康行为、体育品德全面协调发展；引导学生养成科学锻炼的习惯；培养学生运用多学科的知识和方法解决体育与健康实际问题的综合实践能力。109-107-860-5合计100评委得分