《橡皮头铅笔》教学设计.docx

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1、?橡皮头铅笔?教学设计教学目的1正确、流利、有感情地朗读课文。2.复述画家创造橡皮头铅笔的过程。3.让学生各抒己见，说出自己所受的启发。重点难点1了解并能复述画家创造橡皮头铅笔的经过。2.鼓励学生大胆说出自己所受的启发，可多角度自由感悟。教具准备生字卡片，鲁班创造锯子挂图，现代少儿科技作业资料等。教学过程一、实物引入，直观形象（7）1展实物，出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，说说它不同之处和利弊。2.揭课题，设悬念。在铅笔上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔，可就这看起来很简单的一件事，却经历了很不简单的一个过程。你想知道吗？二、初读课文，了解大意（8）1 .自由读课文，把课文读正

2、确，读通顺。2 .全班交流：说说自己从课文中读懂了什么。三、细读课文，精彩复述（15）1再读课文，用自己的话讲讲李浦曼创造橡皮头铅笔的过程。3 .引导学生结合课文内容评议，着重突出：第三段：李浦曼创造橡皮头铅笔的具体经过，引导学生抓住“专心致志“凌乱”发了狠心等重点词语，走进穷画家的内心世界，并指导情感朗读。第二段：了解画家和背景，体会他对艺术的执著精神。四、创造探因，拓展延伸（5）1 .想一想：穷画家为什么无意中竟变成了创造家？留心生活中的不便，并想方设法地克服。）2 .议一议：结合自己的学习和生活实际，你能创造什么有用的东西吗？五、课堂作业1书写本课生字词语。3 .朗读课文。板书设计介绍画家创造橡皮头铅笔的生活背景赞扬画家橡皮头铅笔讲述画家创造橡皮头铅笔的经过的执著进这个创造给人们带来了方便取精神教后感