幼儿园优质课精选识字教案6篇.docx

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1、精选识字教案6篇作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是帮大家整理的识字教案6篇，欢迎大家分享。识字教案篇1教学目的：1 .认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。2 .培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力,体验生活中学习语文的乐趣。教具准备：芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片教学过程：一、开门见山，直接导入1 .出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看

2、，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）2 .H可不愿一个人来我们班做客，什爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟4+交朋友。二、新授1 .老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？2 .让我们帮它交上朋友，什和早交朋友么？老师板书草的拼音，贴草，哪个小朋友给草组个词？（草药）咦，药字也有什，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。）你怎么记草药这两个字？3 .你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师非但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫

3、把，匡助我们打扫教室。4 .什和采交朋友是菜字，贴生字卡片。播课件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？课件出示图片和相应的名称，让学生认读。5 .老师想请一个小朋友帮什和平交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。6 .老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示芬芳，认读词语，那你知道芬芳为什么有4吗？不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。瞧！教师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。7 .今

4、天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。出示分好类的词语，学生认读。8 .指导写字。什和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了，走吧，看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了？转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。三、布置作业找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带什，写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多！9 字教案篇2【教学内容】本课io个要求会认的生字；“斤、折，等8个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。【教学内容】1、会认“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个生字。2、正确、流利的朗读谚语，有积

5、累谚语的兴趣。【教学重点】识字写字。【教学难点】从谚语中体滋味理。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体味语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。【教学过程】第一课时一、实验质疑，导入课题1、体验：折一根筷子和折一把

6、筷子。2、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。3、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。二、朗读感悟，理解词语1、初读自悟，自学生字的读音：自读课文，读准字音。读给小火伴听，互相正音。把自己爱慕的谚语读给火伴听。小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。2、朗读背诵谚语：老师引读谚语；看图画、实物，再朗读。熟记自己喜欢的一句谚语。三、指导认字1、我会读：对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。2、我来读：小组比赛，看哪个小组

7、读的最准确、最流利。出示词语，请学生抢答。3、我来认：课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳学生自己试读生字。小组内互相匡助，互读。指名读。（注意纠正字音，进行口头组词语）分小组读生字、齐抽卡片抢答。4、我来记：你觉得哪个生字朋友的样子最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？四、课外阅读在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或者用脑记下来,比比谁记得多。第二课时一、复习导入1、课件出示本课的词语请学生认读：挪移参谋火柴火焰容易折断斤两单独搓绳子自己读，然后抢答。2、做“找朋友”游戏,让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。二、展示读背1、展示自己认为读得好的谚语。2、

8、与火伴交流自己喜欢的一句谚语。3、会背谚语的同学展示背诵。三、学写生字1、认读生字：课件出示要求书写的8个生字：斤折挑根独满容易小组内读生字。2、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才干写好？3、汇报交流。4、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。5、学生独立练写，教师巡视评价。四、完成课后“看看写写”的练习1、独立练习。2、同桌相互检查。【板书设计】识字五团结力量大【教学后记】本课的谚语比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，谚语的意思基本能够体味出来。再加之谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容，喉容易写错，针对这些

9、情况进进行写字指导，收到了较好的效果O识字教案篇3教学目标1 .认识蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等6个字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.有观察小动物的兴趣。教学重点2 .引导学生运用形声字的识字规律自主识字。3 .通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。4 .通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。教学难点1 .在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。2 .通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。教学过程：一、看图识字，引出生字1 .夏天就要到了。在夏天，同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）2 .我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么

10、呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、胡蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）3 .他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书57页读读。出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙二、小组合作，学习生字游戏：找朋友找出生字新朋友1 .带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？2 .去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）3 .男女生比赛读。4抽读生字卡片。（打乱次序）5 .学生摆字卡。（边读边摆成3排）6 .学生找字卡。（识字大王、识字小老师）7 .游戏：拍手找朋友：图文结合谁是我的好朋友？我是你的好朋友。游戏：捉迷藏这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？三、朗读感悟

11、，兴趣学习1 .自由试读识字儿歌。要求：（1）读准每一个字的字音。（2）共有几句话，作上记号。请同学分别读这三句话。请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！2 .合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。3 .全班展示读。反复练读这三句。4 .表演读：星星创作奖神奇奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间1分钟。5 .全班展示：全班配合读，小组表演。6 .小组比赛读。7 .拍手连读。8 .游戏：找尾巴全班拍手读，一人排顺序。读课文或者边儿歌：小蜻蜓展翅飞小胡蝶捉迷藏小蚯蚓造宫殿小蚂蚁运粮食小蝌蚪游得欢小蜘蛛结网忙四、合作学习

12、，识记生字1 .分类学习法：这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好办法，就是分类学习法。2 .小组讨论法：这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌讨论一下。第一类：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛第二类：展、运、网（1）学习第一类字：运用形声字的构字规律识字1）编儿歌：蜻一青青小虫天上飞2）虫+熟字：虫+青、虫+廷、虫+胡、虫+丘、虫+引、虫+马、虫+义、虫+科、虫+斗、虫+知、虫+朱编儿歌记生字：虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓（2）学习第二类字：1）抽读生字卡片2）去掉拼音读五、指导写字1 .指导写蚂、蚁。这两个字都是虫字旁，应该写得摆布大致相等。虫字下面的提不要写成横。右边的马、

13、义要写得瘦长一些。识字教案篇4教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学重点：目标1、2是教学重点。教学难点：目标3是难点。教具准备：生字卡片多媒体课件课时安排：两课时一、谈话导入新课：1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识不少汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜

14、谜语有哪些窍门？二、读谜，识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下

15、边藏。5、读第二首谜语，读一句说说自己知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。四、实践活动：1、读学习火伴的话。说说自己打算从什么地方采集谜语。2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口,眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是