2023教师招聘教师编制模拟试题含答案.docx

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1、2023教师招聘教师编制模拟试题1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论D请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。3 .以下道德教育模式中，将学会选择”作为核心理论的是A价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式A价值澄清模式重在让学生选择价值观。4 .某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪6

2、0年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合D学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。5 .形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同A形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。6 .我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设箭口接班人A1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。7 .我国中学曾经分别开设

3、动物学和植物学的两个科目，后来合并为生物学一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的生物学属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D核心课程A两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。8 .学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式CABD均属于知识中心课程理论。9.2003年教育学颁布的普通高中课程方案（实验）规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于A.课程管理的改革B.课程结构的改革C.课程内容的改革D.课程组织的改革10.在师生关系上倾向于学生中心说的教育学家是A.帕克B.布拉梅尔德C.赫钦斯D

4、.梅伊曼A帕克是进步教育的代表人物之一。11.形式教育论认为，教育应发展人的能力，这个能力是指A.实战能力B.创新能力C.理性思维能力D.解决实际问题能力C形式教育论主张发展人的理性。12 .科尔伯格主张用“道德两难法来促进学生的A.道德认知发展B.道德情感发展C.道德意志发展D.道德品格发展A科尔伯格主张发展道德认知（道德判断）。13 .系统阐述了学习化社会的研究报告是A.科尔曼报告B.一个乘坐学校的地方C.学生生存一教育世界的今天和明天D.国家处在危险之中：教育改革势在必行C学会生存主张讲的是终身教育。终身教育的实现方式之一是学习化社会。14 .物理不外于心吾辈用功只求日减，不求日增，减的

5、一分人欲，便是复得一分天理。持这种观点的教育家是A.孟轲B.荀况C.朱熹D.王守仁D王守仁是主观唯心主义者。15 .虚心涵泳”是朱熹的读书法。此处的涵泳是指读书时应A.细心玩味B.融会贯通C.敬守此意D收敛此。A也就是反复玩味，认真咀嚼的意思。16 .大学是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是A明明德B.止于至善”C.化民成俗B考查的是大学中的三纲领。17.颜元特别强调学校应该培养A.实才实德之士B.”读书明理之人C.”博学笃行之士D.明体达用之才A18 .明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师，学习内容和教学活动等方面形成了较为完备的制度，这种教育机构是A.书

6、馆B精舍C社学D.私塾C只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立,私塾属于私立。19 .清朝地方官学实施严格的六等黜陟法其基本特点是对生员进行A.思想控制B.动态管理C.分类教学D.身份限制B这个需要了解六等黜陟法的含义，它是动态实现对学生成绩的奖惩。20 .张之洞是中国近代教育发展中的重要人物，以下有关他的表达，正确的是A.最早提出了中学为体，西学为用的主张B.系统阐述了体用一致”的文化教育观C.组织草拟了京师大学堂章程D.主持制定了“癸卯学制D只有A和D是张之洞所为，但张之洞不是最早提出的，而是吧中体西用思想理论化的人物，也就是说A表述有误。21 .在中国近现代学制发展过程中,取消大学预科始

7、于A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C.1922年新学制D.戊辰学制C书上背的知识。22 .抗战时期，国民政府实行战时须作平时看的教育政策，在中等教育阶段采取的主要措施是A.设置国立中学B.实施毕业会考C.中学西迁D.实行军训制度A中小学都有BD,西迁是高校。A最合适，建议采用排除法。23.陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和A行动实践B.批评研讨C.更新改进D.指导提高B直接背的知识点。24.下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是A.教育内容以军事体育为主B.教师社会地位低下C.教育具有鲜明的等级性和阶级性D.教育发展具有较强的连续性C考查的是东

8、方文明古国的共同特点。25.古希腊罗马时代,以培养演说家或雄辩家为目标的学校是A.文法学校B.弦琴学校C.体操学校D.修辞学校D26 .西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是A.基督教教育B.骑士教育C彳亍会教育D.城市教育B只有骑士教育有家庭教育的特点。27 .宗教改革对欧洲教育发展影响的具体表现是A.教育管理的国家化B.教育内容的古典化C.教学语言的统一化D.教学目的单一化BCD表述不正确，A是间接促进的，只有B的表述是直接的一个表现。28.夸美纽斯提出直观理性教育，其依据是A.泛智论B.感觉论C.天赋论D.善性论B直观理性与感觉论相联系。29.17至18世纪，英国初等学校的教育对象主要是A.

9、贫民子弟B.贵族子弟C.新兴资产阶级子弟D.中产阶级子弟A30.将游戏理解为儿童创造性的自我教育活动，主张为儿童建设公共游戏场所的教育家是A.第斯多惠B.乌申斯基C.蒙台梭利D.福禄培尔D福禄培尔强调游戏，蒙台梭利强调工作。31.依据赫尔巴特的教学形式段理论，学生的兴趣表现为主义、思维状态处于专心，通过教师讲解或提示的方式，获得清晰表达，这教学阶段是A.明了B.联合C.系统D方法A教育学宝典的形式阶段论的内容中有个表格在总结四大阶段中兴趣、心理、思维、教学方法各自的状态。32.20世纪美国进步主义教育运动时期，明确提出以自由与合作为基本实施合式的学习的个别教学制度是A.葛雷制B.昆西制C.道尔

10、顿制D.文纳特卡制C道尔顿制的原则就是自由与合作。33 .20世纪60年代确立法国高等教育发展的民主自治，多学科原则规定大学是享有教学、行政和财政主权的国家机构的教育法案是A.福尔法案B.哈比改革C.阿斯蒂埃法案D.郎之万一瓦隆教育改革方案A福尔法案中提出了高等教育三原则。强化班专门总结出的选择题点。34 .学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是A直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维B35.学生学习时用简介的语言写出材料中主要观点、次要观点以及各观点之间关系。这种学习策略属于A.精加工策略B.计划策略C.调节策略D.组织策略D这里体现的是用主要、次要等来组织知识。36.在

11、有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解，这种教学属于A.程序化教学B.支架式教学C.合作是学习D.讨论B支架式教学指的就是将教师的提示灯作为支架，当学生理解知识后，老师的提示就撤去了，即取消支架。37.学生需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生这种构建主义主张属于A.个人建构主义B.认知建构主义C.心理建构主义D.社会建构主义D社会建构主义才最关心真实的情境中进行学习。38 .对做好一份工作的奖励,就是这份工作已经圆满完成。这句话蕴藏着A.负强化B.替代强化C.内在强化D.外在强化C这句话的意思就是：圆满完成工作就是最好的奖励。这是典型的内在强化,无需彳土可外在的奖励物

12、。39 .在问卷调查中，相对封闭式题目，开放式题目优点是A.问卷回收率较高B.对调查对象文化水平要求较低C.利于数据处理D.有利于研究复杂问题DABC均属于封闭式题目的优点。40.研究者试图了解某地区初中教师的教育理想和信念，最适合选用的研究方法是A.观察法+访谈法B.问卷法+访谈法C.问卷法+实验法D.实验法+观察法B问卷适合了解普遍一个地区老师的情况。访谈适合深度了解老师们的思想。41.研究者想快速了解近年来国内义务教育均衡发展问题的研究动向，最便捷的办法是查阅A.教育辞书B.教育年鉴C.原始性文献D.综述性文献B只有教育年鉴有大量的各年份的数据。42 .在教育实验中，研究者试图控制师生的

13、“实验情结，对实验结果的消极影响，应采取的措施是A.双盲控制B纳入处理C.重复验证D.随机取样A双盲法能够控制霍桑效应（心理效应）。43 .研究者要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显著性差异，应采用的检验类型是A.t检查B.z检查CF检查D.X2检查BZ检验适用于小样本（n30）,T检验适用于大样本。F检验又叫方差齐性检验。在两样本t检验中要用到F检验。X2检验还可用于检验总体的次数分配是否属于正态分布及进行成对资料的符号检验、两组或两组以上资料的中位数检验等。44 .有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于A.比较研究B.基础研究C.应用研究D.预测研究C这个题干具有实践性。45.为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同教学模式执教三个班的代数课，这一实验研究的自变量和因变量分别是A.教师和学生B.教师和学生代数成绩C.教学模式与学生发展D.教学模式与学生代数成绩D教学模式的变化在引起学生成绩的变化。所以模式是自变量，成绩是因变量。