XX县推进幼儿园与小学科学衔接的实施方案.docx

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1、XX县推进幼儿园与小学科学衔接的实施方案为切实做好我县幼小科学衔接工作，提高儿童入学准备教育和入学适应教育的科学性和有效性，现结合我县实际，确定实验小学、实验幼儿园等X所校（园）为“幼小科学衔接试点学校”（见附件1）,并制定本方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，提高全县学前和义务教育质量，促进儿童身心健康成长和德智体美劳全面发展。二、发展目标建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接。规范园（校）和校外培训

2、机构教育教学行为，合理做好入学准备和入学适应，做好科学衔接。建立行政推动、教科研支持、教育机构和家长共同参与的机制，整合多方资源，实现有效衔接。三、发展任务（一）做好入学准备工作（责任单位：教师进修学校、各幼儿园）1 .明确入学准备教育内容。幼儿园要从幼儿小班入园开始就注重幼小衔接工作准备，为终身学习打下基础。一是明确核心内容。各幼儿园要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，以36岁儿童学习与发展指南幼儿园教育指导纲要精神为指导，深入落实幼儿园入学准备指导要点（见附件2）的核心要求。二是开展丰富的一日活动。坚持以游戏为基本活动，结合本园实际，设计丰富的“幼小衔接”主题活动。三是加强

3、习惯养成教育。重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐步培养幼儿的自我管理意识。四是做好环境准备。各试点园（校）要根据实际情况，适时、适当调整活动室的空间布局，逐渐适应小学的教育环境。2 .实施全方位多维度衔接。幼儿园在开展入学准备教育工作过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即：三年保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿身心、生活和学习等全面衔接。要坚决防止片面性和“一刀切”，坚决防止“小学化”倾向。（二）开展入学适应工作（责任单位：教师进修学校、各小学）1 .开展适应性教育。小学要将一年级上学期设置为入学适应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学，按照国家要求开齐、开足、

4、开好各门课程，实现双向衔接、科学衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境。2 .完善课程体系。小学要完善学校课程体系，丰富校本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。在开设校本课程和开展综合实践活动时，要以小学入学适应教育指导要点（见附件3）为核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障教育效果。3 .改革评价方式。改变传统的评价方式，转变小学教师的教学理念，关注儿童身心发展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需要，培养有

5、益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步适应小学生活。（三）加强衔接专项培训1,强化双向学习。积极组织全体教师认真学习教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见XX省教育厅关于印发推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案的通知幼儿园教育教学指导纲要3-6岁儿童学习与发展指南和小学各学科课程标准等，加强幼小科学衔接的理论学习，通过多种形式，了解儿童的行为习惯、心理特点，掌握幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教育价值取向一致。重点强化教育部幼儿园入学准备教育指导要点小学入学适应教育指导要点的学习和解读，不断增强教师双向主动衔接意识,提升解决入学准备和入学适应实践中突出问题的能

6、力。（责任单位：教师进修学校、各小学、幼儿园）2,实行专家引领。通过邀请专家、名师开展系列讲座或开展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学幼小衔接观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完成从幼儿园到小学的平稳过渡。全县各园（校）应成立由园（校）长、分管领导、教务主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通过线上线下培训会，使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿（儿童）身心发展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的关键素质，学习有效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径和方法。（责任单位：教师进修学校、各小学、幼儿园）3.纳入师培项目。贯彻落实指导意见和幼儿园入学准备教育指导要点小学入学适应教

7、育指导要点，将幼小衔接教育纳入对幼儿园教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿园园长任职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大班教师关于幼小衔接的相关培训。引导教师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备，促进其在教育教学实践、校园环境创设、家园（校）共育等方面的专业能力提升。（责任单位：教师进修学校）（四）强化联合教研机制1建立幼小教研联盟。各试点学校要强化主动衔接和双向衔接意识，切实发挥好研究、指导、服务作用。建立幼小教育联盟，定期开展集体教研工作，把幼小衔接作为教研体的重要工作内容,纳入年度计划，开展一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼儿园牵头。（责任

8、单位：教师进修学校、各试点小学、幼儿园）2 .完善教研制度。幼儿园、小学教研员要共同牵头负责区域内衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应，定期联合深入幼儿园和小学，指导完善园（校）本教研制度。（责任单位：教师进修学校）3 .推广试点成果。及时发现和解决教师在幼小衔接实践中的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专业水平，推进幼小衔接课程实施。试点园（校）要定期开展聚焦幼小衔接的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例，及时做好总结。重点突出大班阶段幼小衔接关键能力的培养，形成幼小衔接指导手册，为全县科学开展幼小衔接工作提供参考。（责任单位：教师进修学校、各试点小学

9、、幼儿园）（五）做实家园校协同共育（责任单位：各小学、幼儿园）幼儿园和小学建立有效的家园校协同沟通机制，充分发挥家委会、家长学校作用，通过家长会、家长开放日、家访、亲子活动等多种方式，积极宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，强化家庭教育指导服务，引导广大家长遵循教育规律，建立科学育儿理念，帮助缓解家长的压力和焦虑，合力创造有利于儿童健康成长的教育环境。四、实施步骤（一）精心部署，试点先行2023年3月-4月：县教师进修学校、各试点学校研究制定幼小科学衔接具体实施细则及教研计划。教师进修学校指导试点学校基本建立幼小衔接协同合作机制。20

10、23年5月：各试点幼儿园、小学结合两个“指导要点”,完成教师培训工作，积极探索幼小衔接的科学路径和有效方法。5月29日前将幼小科学衔接工作总结报送县教师进修学校，同时发送县教师进修学校教研室邮箱：XX。2023年6月：试点幼儿园、小学深度合作，探索实施入学准备活动，同步研究入学适应活动。（二）总结经验，全面推进2023年7月，各试点幼儿园和小学要梳理总结试点工作经验，县教师进修学校应加强在课程、教学和教研等方面的研究,形成幼小衔接指导手册在全县进行推广。2023年秋季学期开始，大力推广各试点园（校）典型经验做法，充分发挥试点园（校）的辐射带动作用，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育

11、，强化幼儿园和小学在课改、教学、管理和教研等方面的深入合作。五、保障措施（一）加强组织领导成立幼小衔接工作领导小组，贯彻落实好“指导意见”等文件精神，统筹各方资源，健全工作机制，提供经费支持，保障衔接教育的软硬件条件，确保幼儿园与小学科学衔接工作取得实效。（二）加强宣传引导完善学校宣传网络，实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享。充分利用微信公众号、视频号、微博等宣传媒体，广泛宣传国家的教育方针、课程改革信息和幼小衔接政策，营造广泛支持幼小衔接的教育生态环境。（三）建立督查机制将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿园及小学的幼小衔接工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和小学一年级“抢

12、跑”情况。督查小学是否坚持经验有起点，知识零起点。结合“双减”政策，会同有关部门持续加大对校外培训机构违规培训的治理力度，开展学前儿童小学知识学习专项治理。严肃查处接收学前儿童开展违规培训的校外培训机构，将其列入黑名单并按有关规定实施联合惩戒。附件：1XX县幼儿园与小学科学衔接试点学校安排表2 .幼儿园入学准备教育指导要点3 .小学入学适应教育指导要点附件1xx县剑则与筝再衔接a点学谡三展序号小学幼儿园1XX小学XX幼儿园2XX小学XX幼儿园3XX小学XX幼儿园4XX小学XX幼儿园5XX小学XX幼儿园6XX小学XX幼儿园7XX小学XX幼儿园8XX小学XX幼儿园9XX小学XX幼儿园10XX小学X

13、X幼儿园11XX小学XX幼儿园12XX小学XX幼儿园13XX小学XX幼儿园14XX小学XX幼儿园15XX小学XX幼儿园16XX小学XX幼儿园17XX小学XX幼儿园附件2幼儿园入学准备教育指导要点3-6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。幼儿园应深入贯彻落实3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。幼儿园入学准备教育指导要点（以

14、下简称幼儿园指导要点）以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成。发展目标部分明确了与幼儿入学准备关系最密切的关键方面；具体表现部分提出了对幼儿实现入学准备的合理期望；教育建议部分明确了发展目标的价值，列举了有效帮助幼儿做好入学准备的一些教育途径和方法。实施幼儿园指导要点要把握好以下几个方面。1.全面准备。幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，不应片面追求某一方面或几方面的准备,更不应用小学知识

15、技能的提前学习和强化训练替代全面准备。2把握重点。入学准备教育是一个循序渐进的过程，幼儿园应从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质。同时，应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，提出科学有效的途径和方法，实施有针对性的入学准备教育。3,尊重规律。幼儿园应充分理解和尊重幼儿学习方式和特点,把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备。一、身心准备发展目标具体表现教育建议1向往入学1 .初步了解小学，对小学生活充满期待。2 .希望成为一名小学生，愿意为入学做准备对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。1 .建立积极的入学期待。发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，多从正面引导，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。如：组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心，通过同伴的交流和老师的针对性引导，强化入学期待，缓解入学焦虑。2 .帮助幼儿初步了解小学生活。大班下学期，通过参观小学