《流感与痢疾》（教案）六年级上册科学青岛版.docx

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1、流感与痢疾青岛版科学六年级流感与痢疾教学设计【教学目标】科学知识目标：1 .知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微生物引起的；2 .初步认识生活中常见的细菌与病毒；知道细菌既不属于植物，也不属于动物。科学探究目标：1 .能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查、案例分析等方式探究引起流感和痢疾的原因，探究预防流感和痢疾的措施。2 .了解细菌和病毒对人类的功与过。科学态度目标：1 .意识到细菌和病毒与人类的健康生活有密切的关系，乐于倾听不同的意见?口理解别人的想法；2 .不迷信权威，实事求是、勇于修正与完善自己的观点。科学、技术、社会与环境目标：1认识到地球上多种多样的微生物与我们的生活密切相关

2、；3 .珍爱生命，具有保护身体健康的意识。【教学重点】初步认识生活中常见的细菌与病毒。【教学难点】知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微生物引起的。【教学准备】学生准备：搜集有关细菌和病毒的文字及图片资料，制作信息资料卡；查阅资料，了解细菌和病毒与人类生活的关系。教师准备：设计学生用自主学习导学案，制作教学课件。打印流感、病因2、病毒、细菌、球菌、杆菌、螺旋菌、预防2、症状2、发烧、疼痛、乏力、发烧、腹痛、腹泻、勤洗手、打疫苗、健体、饮食卫生标签，准备磁扣20个。不同颜色的粉笔四种（症状、病因、预防、病毒与细菌）直尺划线。名医在线网络视频网址：预防流感的方法：预防痢疾的方法：【教学过程】教学设计

3、思路为：情境导入，交流病症一提出问题，交流病因一认识细菌病毒，交流信息T总结方法，保健身体课前活动（播放流感广告）：上课之前，我们先来看段广告视频：你是否得过流感呢？一、情境导入，交流病症1 .提问：同学们，上个星期我老流鼻涕，甚至发烧，全身疼痛，特别乏力，你猜我的身体出现了什么状况？（流感）你怎么知道的？（板书：流感）2 .在我去看医生的时候，我也遇到了一个发烧的病人，他还出现了腹痛与腹泻的现象，我当时想，他的流感比我还厉害呢？大家同意我的说法吗？（不同意，应该是痢疾）你们怎么知道的？（板书：痢疾）3 提问：患过流感的请举手？患过痢疾的请举手？看来，流感与痢疾的发病率还真不低，今年1月份流行

4、性感冒报告指出，发病人数达到了68511人，死亡人数143人,今天我们就来研究一下流感与痢疾。（板书：与）4 .提问：除了以上的病症，流感还有哪些特征？谁能结合患病的情况说一说。（播放李俊如、杨博宇介绍患病情况的视频）（教师随机板书）除了以上的病症，痢疾还有哪些特征？谁能结合患病的情况说一说。二、提出问题，分析病因谈话：正所谓实践出真知，看来大家对流感和痢疾都有切身的体验。（一）提问问题1 .谈话（课件出示）：大科学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要！关于流感与痢疾,大家能提出哪些感兴趣的问题呢？2 .学生提问，聚焦为流感与痢疾的病因和预防措施，教师板书：病因、预防（二）分析病因

5、1提问：要想远离流感和痢疾，我们得搞明白，引起流感和痢疾的原因是什么？课前,大家进行了相关的调查,让我们来交流一下。注意认真倾听，补充与完善大家的说法。先来说流感，再来说痢疾。小组汇报：流感是流感病毒引起的急性呼吸性感染。流感病毒很小，但传染性很强，传播速度很快，主要是通过空气中的飞沫、人与人之间的接触传播的。普普通通一次咳嗽，能够产生大约3000个飞沫。板书：流感病毒2 .教师播放流感视频:流感病毒是怎样的？提问：流感病毒是如何侵入我们的细胞的？3 .小组汇报：痢疾主要是有痢疾杆菌引起的，主要表现有发烧、腹痛、腹泻等，患病多与不卫生的饮食有关。4 .教师播放痢疾视频和痢疾有什么症状提问：关于

6、痢疾的病因，大家还知道哪些？板书：痢疾杆菌教师及时追问信息的来源、根据，引领学生学会甄别信息，并进一步提出问题，穿插视频播放。教师随机板书，建立完整的认识。三、认识细菌病毒，整合信息1 .提问：除了流感病毒和痢疾杆菌，你还了解哪些病毒和细菌？它们有怎样的形态特点？（课件出示球菌、杆菌、螺旋菌照片，播放细菌的种类、形态和结构视频）生：细菌还有球菌、杆菌、螺旋菌，细菌个体微小、种类繁多，只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察，大约十亿个细菌才相当于一颗小米粒那么大。板书：球菌、杆菌、螺旋菌生：细菌是所有生物中数量最多的一类。细菌是一类单细胞生物，结构十分简单。有的细菌从动植物体或人体内吸收营养物质，

7、导致不同的疾病，如链球菌可以使人患扁桃体炎等。师：事物都有两面性，细菌对我们人类的生活有哪些功劳，有哪些过错？生：酵母菌帮助我们发面,乳酸菌帮助我们做酸奶，利用青霉菌可以制作青霉素，这是细菌的功劳。霉菌可以使食物腐烂，结核杆菌能使人患结核病,肺炎双球菌能使人患肺炎等,这是细菌的过错。生：利用细菌能生产腐殖质、新的食物、生产药品和生物塑料。2.师出示课件乙肝病毒模型、番茄花叶病毒模型图片。板书：乙肝病毒、番茄花叶病毒生：病毒比细菌还小，只有使用高倍的电子显微镜才能看到，大约3万个病毒才相当于一个细菌那么大。病毒也是一类微生物。生：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，不能独立生存,必须寄生在其他生物

8、的细胞内。一个病毒在感染细胞后，会迫使宿主细胞制造”出数以千计的子代病毒。多数病毒感染最终导致宿主细胞死亡。师：病毒对我们人类的生活有哪些功劳，有哪些过错？生：利用专门寄生在昆虫细胞里的动物病毒能够杀灭松毛虫、棉铃虫等农业害虫；利用病毒特性制成的许多疫苗，可以有效的预防病毒性疾病，如天花病毒。乙肝病毒导致人患上乙型肝炎，番茄花叶病毒导致番茄生病减产,这是病毒的过错。四、总结方法，保健身体1提问：既然病毒和细菌如此厉害，导致了流感和痢疾，有些人还因此失去了生命，那么我们怎样预防流感和痢疾呢？注意要说出根据来。生：我的方法是勤洗手、加强体育锻炼、打预防针、注意饮食卫生。板书：勤洗手、健身体、打疫苗

9、、讲卫生2 .师：大家的经验提的挺好，下面我们来看段预防流感的宣传片，你能从中学到哪些措施？（播放预防流感视频短片）生：注意空气流通、咳嗽或打喷嚏时注意遮掩口鼻、不用脏手接触口鼻、不吃病死禽肉等。3 .师：老师的经验是洗、护、漱、泡四个字，用流动水勤洗手、护好口鼻、淡盐水漱口、热水泡脚。目的是阻断病毒和细菌传播的途径。除了这些方法外，我们听听到社区诊所调查的同学有哪些收获？（播放李俊如采访视频）4 才是问：通过学习这节课，大家有哪些收获？流感与痢疾2023-04-25青岛版科学六年级上册流感与痢疾教学设计范明刚【教学目标】科学知识目标：1 .知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微生物引起的；2

10、.初步认识生活中常见的细菌与病毒；知道细菌既不属于植物，也不属于动物。科学探究目标：1 .能基于所学的知识，通过观察、杳阅资料、调杳、案例分析等方式探究引起流感和痢疾的原因，探究预防流感和痢疾的措施。2 .了解细菌和病毒对人类的功与过。科学态度目标：1 .意识到细菌和病毒与人类的健康生活有密切的关系，乐于倾听不同的意见?理解别人的想法；2 .不迷信权威，实事求是、勇于修正与完善自己的观点。科学、技术、社会与环境目标：1认识到地球上多种多样的微生物与我们的生活密切相关；3 .珍爱生命，具有保护身体健康的意识。【教学重点】初步认识生活中常见的细菌与病毒。【教学难点】知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到

11、的微生物引起的。【教学准备】学生准备：搜集有关细菌和病毒的文字及图片资料，制作信息资料卡；查阅资料，了解细菌和病毒与人类生活的关系。教师准备：设计学生用自主学习导学案，制作教学课件。打印流感、病因2、病毒、细菌、球菌、杆菌、螺旋菌、预防2、症状2、发烧、疼痛、乏力、发烧、腹痛、腹泻、勤洗手、打疫苗、健体、饮食卫生标签,准备磁扣20个。不同颜色的粉笔四种（症状、病因、预防、病毒与细菌）直尺划线。名医在线网络视频网址：预防流感的方法：预防痢疾的方法:【教学过程】教学设计思路为：情境导入，交流病症一提出问题，交流病因一认识细菌病毒，交流信息一总结方法，保健身体课前活动（播放流感广告）：上课之前,我们

12、先来看段广告视频：你是否得过流感呢？一、情境导入，交流病症1提问：同学们，上个星期我老流鼻涕，甚至发烧，全身疼痛，特别乏力，你猜我的身体出现了什么状况？（流感）你怎么知道的？（板书：流感）2.在我去看医生的时候，我也遇到了一个发烧的病人，他还出现了腹痛与腹泻的现象，我当时想，他的流感比我还厉害呢？大家同意我的说法吗？（不同意，应该是痢疾）你们怎么知道的？（板书：痢疾）3提问：患过流感的请举手？患过痢疾的请举手？看来，流感与痢疾的发病率还真不低，今年1月份流行性感冒报告指出，发病人数达到了68511人,死亡人数143人,今天我们就来研究一下流感与痢疾。（板书：与）4.提问：除了以上的病症，流感还

13、有哪些特征？谁能结合患病的情况说一说。（播放李俊如、杨博宇介绍患病情况的视频）（教师随机板书）除了以上的病症，痢疾还有哪些特征？谁能结合患病的情况说一说。二、提出问题，分析病因谈话：正所谓实践出真知，看来大家对流感和痢疾都有切身的体验。（一）提问问题1 .谈话（课件出示）：大科学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要！关于流感与痢疾，大家能提出哪些感兴趣的问题呢？2 .学生提问，聚焦为流感与痢疾的病因和预防措施，教师板书：病因、预防（二）分析病因1提问：要想远离流感和痢疾,我们得搞明白，引起流感和痢疾的原因是什么？课前,大家进行了相关的调查,让我们来交流一下。注意认真倾听，补充与完善

14、大家的说法。先来说流感，再来说痢疾。小组汇报：流感是流感病毒引起的急性呼吸性感染。流感病毒很小，但传染性很强，传播速度很快，主要是通过空气中的飞沫、人与人之间的接触传播的。普普通通一次咳嗽，能够产生大约3000个飞沫。板书：流感病毒3 .教师播放流感视频：流感病毒是怎样的？提问：流感病毒是如何侵入我们的细胞的？4 .小组汇报：痢疾主要是有痢疾杆菌引起的，主要表现有发烧、腹痛、腹泻等，患病多与不卫生的饮食有关。5 .教师播放痢疾视频和痢疾有什么症状提问：关于痢疾的病因，大家还知道哪些？板书：痢疾杆菌教师及时追问信息的来源、根据，引领学生学会甄别信息，并进一步提出问题，穿插视频播放。教师随机板书，

15、建立完整的认识。三、认识细菌病毒，整合信息1提问：除了流感病毒和痢疾杆菌，你还了解哪些病毒和细菌？它们有怎样的形态特点？（课件出示球菌、杆菌、螺旋菌照片，播放细菌的种类、形态和结构视频）生：细菌还有球菌、杆菌、螺旋菌，细菌个体微小、种类繁多，只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察，大约十亿个细菌才相当于一颗小米粒那么大。板书：球菌、杆菌、螺旋菌生：细菌是所有生物中数量最多的一类。细菌是一类单细胞生物,结构十分简单。有的细菌从动植物体或人体内吸收营养物质，导致不同的疾病，如链球菌可以使人患扁桃体炎等。师：事物都有两面性，细菌对我们人类的生活有哪些功劳，有哪些过错？生：酵母菌帮助我们发面，乳酸菌帮助我们做酸奶，利用青霉菌可以制作青霉素,这是细菌的功劳。霉菌可以使食物腐烂,结核杆菌能使人患结