中学2022年教学教研工作总结报告.docx

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1、中学2023年教学教研工作总结报告一、总体工作思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,依据2023年*区初中教学教研工作要点,坚持“全面育人,强化质量,平安和谐,勇于超越”的办学方针,秉承“提质量、夯基础、求突破、创特色”的工作思路,以内涵发展为主线,以改革创新为动力,守正创新,聚焦重点,突破难点,打造亮点,抓实教学常规落实,推进师本课堂、生本课堂工作,加强教学研究和教学指导,使学校的教育教学质量再上一个台阶。二、重点工作任务今年学校工作的主题词是“聚焦”,因此今年的教学工作中心是“聚焦教学质量,提升家长满意度”。强化意识,激活教研兴奋点“教而不研则愚,研而不教则虚。”教乃研之基本,研乃

2、教之利器,教研是平衡教师专业发展的经纬,是提高学校教学质量的尚方宝剑。学校高度重视教研工作,各部门分工明确,教导处具体负责教科研管理工作,教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究,开展案例研讨、课堂观摩、行动研究、教学反思等形式多样的教研活动,营造实效教研的氛围,鼓励全体教职工带着问题去教研,发挥个人特长,汇聚集体力量,形成教研活动共同体,在教中研,研中教,同教研,共进步。真正让教研活起来,让教师动起来。(二)完善制度,提高管理效能规范有效的管理是顺利实施课程改革,提高教育教学质量的重要保证0进一步探索和完善规范学科教学的操作流程和督查评估机制。按照“遵循教育规律,运用科学方法,提高教育

3、质量”的工作要求,强化教学常规管理,进一步优化教学过程。本学年,学校以教学常规检查作抓手,深化“巡课查堂”制度,继续采用“年级检查、随时抽查、集中检查”等方法和手段,有目的地对不同年级,不同学科进行教学检查、反馈,有效规范、引导教师的教学行为。本着“详细、严格、务实、经常”的原则,落实长效管理和阶段检查的措施,力求规范与创新有机结合。从高效课堂出发,从学生发展出发,继续督促探索作业设计探究,突出“以人为本”的思想,多联系实际,少搭花架子,全力落实“双减”政策,实现轻负担、高效率的课堂教学。(三)吐故纳新,探索科学课堂改革,是这一年教育教学的主题词。义务教育课程方案和课程标准(2023年版)进一

4、步优化了课程设置,为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。为保证课程有效实施,积极构建有效化、高质量和高效益的科学课堂,学校组织老师深入学习、认真解读国家课程方案,并进行了多层次培训活动,使领导和老师们透彻了解了课堂教学改革方案,通过多倾听、多思考,构建起聚焦学生核心素养的学校特色课堂;在此基础上,积极开展课堂实践活动,深入贯彻落实本轮课改的要求,加强课程与生产劳动、社会实践的结合,凸显课程的综合性,充分发挥实践育人的作用。积极开展跨学科主题化、项目式学习活动,促进学生举一反三、融会贯通。教研组随堂课上看执行,研究课上看效果,具体落实每一个环节,力求做到细则落地。(四)优化挖潜,加强队伍

5、建设新时代的教育是有质量的教育,学校高度重视教师的培养,不断完善教师的培养机制。坚持“引得来留得住”“成长快”的人才培养目标,强调以培强师,促进教师专业成长;以点带面,构筑队伍新格局。1成立教师成长学苑。为发挥学校名师、骨干教师示范引领作用,促进教师专业成长、生命成长,全面推进美好教育,我校成立教师成长学苑,以适应新课程改革、引领教师专业化成长、助推学校内涵式发展。教师成长学苑通过理论学习、教学研讨、课堂观摩等研修方式,共研、共建、共享教师发展平台,使其成长为教师成长的梦想之家。2.开展青蓝工程、蓝蓝工程。各教研组重视组内老中青年教师的发展愿景,有意识地搭建交流平台,合理布局师徒结对,创造合作

6、机会,增强组员的归属感和获得感,发挥每位教师的优势,为青年教师成长赋能助力。3,推进“三名”工程等线上、线下培训。充分利用各类优秀培训资源,多渠道进行教师培训Io同时利用校本教研进行课堂教学培训,新课改经验交流等,拓宽任课教师的知识面,提高教师的综合素养。(五)强课提质,打造学本课堂以“提高课堂效率”为本,优化课堂教学结构,对“课前预学、课中展学、课后拓学”进行一体化设计,推行启发式、互动式、探究式教学,开展研究型、项目化、情景式学习。加强研究性学习,积极探索数学特长生培养途径;加强物理、化学、生物等学科的探究性和实验教学,培养学生探究意识和实践动手能力;加强语文、英语、历史、道德、法治和地理

7、等学科与生活的联系,让学生在开放的课程中增强学习体验,提高学科素养。积极开展“一师一优课,一课一名师”活动,适时组织教师参加区举行的“学本课堂”优质课评选和课例研修活动。(六)创新评价,撬动学生进步推进学生评价,助力全面发展。评价是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。学校提倡,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,评价要更多地关

8、注学生已经掌握的知识,获得的进步,具备的能力,倡导赏识教育。让评价结果有利于树立学生学习的自信心,提高学生学习兴趣,促进学生的发展。(七)强基培优,减轻课业负担1提高作业设计质量。减轻学生作业负担是学校落实“双减”政策的重要途径,科学合理的布置作业显得尤为重要。我校要求教师根据学生特点,分层布置弹性、个性化作业,合理调控学生书面作业总量,加强班级作业统筹。教师有效沟通,做到不超时、不单调,既体现分层,又体现创新,努力为学生提供有意思、有意境、有意义的创意作业。我们将作业设计成知识构建性作业,思维构建性作业,实践探究性作业和能力提升性作业。2.优化课后服务。教师对有需求的孩子进行个性化课后服务作

9、业辅导制度,及时解决学生的疑难点。学生将大部分构建性、思维构建性作业负担消除在回家前,做到“知识、困难、疑惑”不出校,将部分实践性作业带回家,回家做进一步提升Q(A)课程整合,打造品牌特色严格落实国家课程方案,开齐开足开好国家规定课程,严禁随意增减课时、提高难度、加快进度,确保学生达到国家规定的学业质量标准。推进“健康十一”“小初衔接引桥”“家校合育”“涂鸦课程”“毕业课程”等育人课程的进一步探索,将课后服务纳入学校现有课程体系,结合学生发展需要对课程进行系统设计,丰富学校课程体系,切实减轻学生过重课业负担,促进学生全面发展、健康成长。对课程进行二次开发,进行大单元教学,单元整合、学科内整合、

10、跨学科整合。(九)深化阅读,建设书香学园深化书香校园建设。学校以“玉兰书苑”为载体,继续推进以教师阅读引领带动全校阅读。完善学校图书馆与班级图书角,塑造浓郁的书香环境。探索开展趣味化的阅读活动,有激励性的阅读评价,开发多样化的阅读方式、校本化的阅读课程。以阅读为载体,集中开展读书交流会活动,促进师生阅读的积极性。(十)五育并举,落实素质教育加强落实五育并举,五育融合,落实国家课程设置,不得挤占课程,落实“开齐开足开好“三开课程理念;加强课程监督管理,加大考核力度,充分利用有效的途径在课堂教学中落实五育融合,打造生本课堂,深化教与学方式的变革,积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、

11、体验式课堂教学,形成教师围绕全面发展而教、学生围绕全面发展而学的新课堂范式;加强活动创新理念,教务处要在严格落实课程资源的同时,创新课程设置,设计符合校情、学情的校本课程和社会实践课程;加强考核管理,要发现在落实五育融合中的优秀典型,打造“五育”示范课例,培育和推广五育并举优秀科研成果。(十一)活动育人,打造多样乐园学校深入贯彻落实*区中学共青团改革实施方案,坚持活动育人,力求常规活动常态化、序列化,寻求大型活动特色化、精品化,让学生遇见更美的世界,成为更好的自己,在活动中育人,在体验中成长,让青春在逐梦路上绽放芳华。学校开展了朗读比赛、写字比赛、作文比赛、讲故事比赛、作业展评、手抄报比赛等一系列竞赛活动,培养了一批具有一定特长的学生,为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础,也极大地推动和促进了学校的特色创建。

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