六年级上册《故宫博物院》说课稿.docx

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1、六年级上册故宫博物院说课稿故宫博物院是一篇空间顺序说明文，本单元的教学重点是根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。根据教学重点和本课的特点，我制定了如下的教学目标。一、说教材故宫博物院一篇典型的事物说明文，说明的对象是故宫。本文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫主要的建筑及其布局和功能。学生不仅可以从中获得对故宫布局的基本了解，同时也激发了学生去参观故宫的热情，感受传统建筑艺术的对称之美。二、说学情六年级的学生对于说明文并不陌生，之前也积累了许多关于说明文的知识，但是学生的空间概念不是很强，有很多学生没有亲自去过故宫，所以在理解这篇文章时还是存在一些难度，需要教师适时的引导

2、。三、说教学目标根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：【知识与能力】认识了解故宫建筑的布局和特点。【过程与方法】过学习本文重点突出，详略的得当的写作方法，提高学生描写复杂事物的能力。【情感态度与价值观】开阔学生的眼界,激发学生对传统建筑艺术的自豪感。四、说教学重难点根据教学目标我确定的教学重难点是：【教学重点】理解故宫建筑的布局和特点。【教学难点】掌握详略得当总分结合的写作手法，并体会故宫的建筑之美。五、说教学方法小组合作探究法、品读感悟法。六、教学过程（一）出示图片，导入新课多媒体呈现教材中的故宫图片（1.平面图2.平面示意图），通过谈话，使学生了解故宫博物馆的宏伟壮观，了

3、解它在中国历史上的重要地位。（二）整体感知，明确任务1 .朗读课文，了解课文在介绍故宫时为我们提供的四份材料。2 .根据两项不同的任务，确定使用不同的阅读方法。任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（）温馨提示，指导方法为了使学生能顺利地完成两项任务，教师给学生提示，教给学生完成任务的思路，为学生完成任务铺路搭桥。（四）汇报评价，点拨指导教师检查学生任务完成情况，对学生的汇报师生共同评点，教师适时点拨，恰当指导：明确参观路线图的具体画法，知道介绍一处景点要从多方面的材料中筛取有关信息，综合介绍。（六）合作探究，课堂小结1分组合作，探究以下问题：本文说明的对象是什么？作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证明。学生汇报，师生评价，教师指导。3 .课堂总结教师总结本课的说明内容，选材、说明顺序，以及学习要点，结束这节课的教学。这节课基本完成了教学目标，使学生学会了根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。七、说板书设计这篇说明文的写作思路是按照：由南向北，围绕中轴线这一顺序展开，我突出的把这两个特点呈现在板书上，抓住了本文的主要特点;同时在对应的地方加上了文章的写作的特点即：详略得当和总分结合，体现了语文教学的人文性与工具性的统一。