锦州市中小学综合实践活动推荐主题汇总.docx

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1、锦州市中小学综合实践活动推荐主题汇总、度动方式考察探究活动社会服务活动设计制作活动职业体验及其他活动数量信息技术劳动技术12年级1 .神奇的影子2 .寻找生活中的标志3 .学习习惯调查4 .我与蔬菜交朋友1.生活自理我能行2.争当集体劳动小能手1 .我有一双小巧手手工纸艺、陶艺2 .我有一双小巧手制作不倒翁、降落伞、陀螺等1 .队前准备2 .入队仪式3 .少代会4：红领巾心向党1236年级1 .节约调查与行动2 .跟着节气去探究3 .我也能发明4 .关爱身边的动植物5 .生活垃圾的研究6 .我们的传统节日7 .我是“非遗”小传人8 .生活中的小窍门9 .零食（或饮料）与健康10 .我看家乡新变

2、化I1我是校园小主人12.合理安排课余生活13.家乡特产的调查与推介14 .学校和社会中遵守规则情况调查15 .带着问题去春游（秋游）1 .家务劳动我能行2 .我是校园志愿者3 .学习身边的小雷锋4 .红领巾爱心义卖行动5 .社区公益服务我参与6 .我做环保宣传员7 .我是尊老敬老好少年1 .我是信息社会的“原住民”2 .“打字小能手”挑战赛3 .我是电脑小画家4 .网络信息辨真伪5 .电脑文件的有效管理6 .演示文稿展成果7 .信息交流与安全8 .我的电子报刊9 .镜头下的美丽世界10 .数字声音与生活11 .三维趣味设计12 .趣味编程入门13 .程序世界中的多彩花园14 .简易互动媒体作

3、品设计15 .手工制作与数字加工1 .学做简单的家常餐2 .巧手工艺坊3 .魅力陶艺世界4 .创意木艺坊5 .安全使用与维护家用电器6 .奇妙的绳结7 .生活中的工具8 .设计制作建筑模型9 .创意设计与制作（玩具、小车、书包、垃圾箱等）1 .今天我当家2 .校园文化活动我参与3 .走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地4 .我是小小养殖员5 .创建我们自己的“银行”（如阅读、道德、环保）6 .找个岗位去体验7 .走进爱国主义教育基地、国防教育场所8 .过我们10岁的生日9 .红领巾相约中国梦10 .来之不易的粮食11 .走进立法、司法机关12 .我喜爱的植物栽培技术58附录说明:一、为了更好

4、地理解和落实锦州市中小学综合实践活动课程实施方案提出的基本活动方式，表中所推荐的活动主题分别是以某一种活动方式为主来呈现的。这些活动方式不是孤立的，一个主题活动往往包含多种活动方式，在主题实施过程中需要学生经历不同的活动方式，才能使活动更加深入和完善。二、表中所推荐的活动主题只是样例，其主要依据是：立足学生综合素质培养的需要，体现综合实践活动的特征；贴近学生的生活实际和年龄特征,反映时代发展和科技进步的内容，同时兼顾城乡差异；落实班团队活动和相关专题教育的要求。三、表中列出的主题均有一定弹性，难度可深可浅，时间可长可短。有些主题在不同学段都可以实施，这里只呈现在某一学段，学校可根据实际情况灵活

5、选择和安排。四、表中所推荐的活动主题不做硬性规定，仅供学校选择参考。学校可结合实际开发更贴近当地学生生活、富有特色的活动。考察探究活动推荐主题及其说明学段活动主题简要说明实施建议（活动建议）1-2年级1.神奇的影子体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，了解影子在生活中的应用；创作、交流简单的手影游戏、故事、舞蹈，初步体验科学探究的乐趣。1 .选题建议：神奇的影子2 .实施建议：（1）开展本主题活动，要注意跟幼儿园中班和大班的影子相关活动课程相衔接，基于学情开展活动，对于第一学段学生，重点应该放在影子相关游戏活动中，培养学生的团队意识、合作意识，并在活动过程中，提高主动观察生活中的现象，发现并提出自己

6、感兴趣的问题的能力。（2）手影可以这样玩：开展玩手影展示活动。（3）手影大舞台：结合语文课本中的童话，编创手影童话故事、展演。（4）小影子大学问：影子在生活中的应用探究。3 .活动资源：（1）影子的游戏（法）诺拉多梅尼奇尼）谢惠心译；）（2）相关知识链接4 .建议年级：1-2年级可以开展游戏、活动体验及简单的生活中的应用。深度探究影子在生活中的应用可以延伸到高年级。学段活动主题简要说明实施建议(活动建议)1-2年级2.寻找生活中的标志通过访问、观察、实地考察收集生活中的各种标志，如安全标志、交通标志、社会团体类标志、汽车标志等，理解其含义。提高收集、整理、分析和利用信息的能力，初步树立规则意识

7、。1 .选题建议：寻找生活中的标志2 .实施建议：(1)小眼睛，大标志：学生初步寻找生活中的标志。(2)标志的秘密：对寻找的标志进行归类，分组探究不同类型标志的基本规律。再结合学校的安全教育活动，邀请交警叔叔进课堂，开展安全标志的认知活动，树立规则意识。(3)巧手画标志：整合美术课画标志，激发学生活动的兴趣。(4)设计标志我能行：引导学生发现常用标志的一些创作规律，以便开展标志创作比赛。3 .活动资源：辽宁省科技馆、各县区青少年活动中心可以作为活动基地4 .建议年级：1-2年级；设计标志部分可以在高段延伸探究。3.学习习惯调查了解和观察本班(年级)同学在读写姿势、文具的使用、阅读与写字等方面的

8、习惯，讨论、总结不良学习习惯的表现、危害，研究和分析养成良好学习习惯的方法；开展主题班队会，增强对学习习惯重要性的了解和重视。持续开展学习习惯宣传与纠错活动，相互帮助，自觉养成良好学习和行为习惯。1 .选题建议：好习惯伴我行2 .实施建议：(1)本主题“学习习惯”是个宽泛的主题，实施时只针对低段学生的学习习惯养成，按四个学期，循序渐进地开展。如：一年级上学期新生入学时的读写姿势；文具的安全使用、整理及保存；课堂口令、发言的统一要求等。一年级下学期，学生完成作业的速度、作业的订正格式、错题本的使用等。二年级上学期和下学期，结合学习要求，再提出新的习惯养成重点，逐一落实，化空泛为具体，方能有效。(

9、2)学习习惯真面目：通过家长和老师分别在家和学校收集的习惯照片直观再现现状，正反对比引导学生反思生活中的习惯。结合数学课中的“统计”知识，把收集到的班级学段活动主题简要说明实施建议（活动建议）1-2年级3.学习习惯调查了解和观察本班（年级）同学在读写姿势、文具的使用、阅读与写字等方面的习惯，讨论、总结不良学习习惯的表现、危害，研究和分析养成良好学习习惯的方法；开展主题班队会，增强对学习习惯重要性的了解和重视。持续开展学习习惯宣传与纠错活动，相互帮助，自觉养成良好学习和行为习惯。学生不良习惯制作成统计表，让数字说话。（3）好习惯养成记：结合主题班队会和学校的养成教育评比之类，持续开展养成良好学习

10、习惯。完善并请家长监督填写个人学习习惯21天养成计划表。3 .活动资源：4 .建议年级：1-2年级4.我与蔬菜交朋友通过访问、交流了解同学们对吃蔬菜的态度；到菜市场或菜田考察蔬菜的形状、种类，了解蔬菜的营养对学生成长的重要性；选择种植一种芽苗菜，体会种植的快乐与辛苦，增进对蔬菜的情感。1 .选题建议：我与蔬菜交朋友2 .实施建议：（1）蔬菜朋友大家族：认识蔬菜的形状、种类，结合学校春游、秋游等活动，除了去菜市场外，可以去周边蔬菜种植基地考察。（2）绘制“我与蔬菜交朋友”手抄报：进行蔬菜知识宜传展示。（3）小当家，我能行：请家长或校医进课堂，看展营养餐搭配知识讲座，设计家庭一周菜谱。（4）我与蔬

11、菜共成长：选择种植一种芽苗菜，写观察日记，做教室或家庭绿植装饰。3 .活动资源：本地区及周边的农业基地。4 .建议年级：12年级学段活动主题简要说明实施建议（活动建议）3-6年级1.节约调查与行动通过访问、调查、实地考察等多种方式，了解家庭（或学校、社区某些场所）的水（或电、粮食等资源、一次性生活用品等）的浪费情况，设计有针对性的节约方案；开展节约（合理用电、光盘行动、减少一次性用品使用）倡议与行动，并记录、分析效果，提高实践能力，增强节约资源意识。1选题建议：节约调查与行动2 .实施建议：（1）迫在眉睫。了解资源的重要性以及资源危机的情况，可以组织观看有关于节约资源的宣传片；利用课余时间实地

12、调查学校和社区中的资源浪费情况，并拍照取样；撰写体会日记。（2）数据说话。引导学生动手测量，计算推测O在个人观察的基础上，选择身边浪费资源的现象进行测量、估算。让学生在亲自收集、整理、处理数据的过程中，充分经历、感受综合运用所学习的知识、技能和思想方法解决问题的成功体验，培养学生的综合实践能力。（3）节约行动。提出节约建议，付之行动，分析实行这些建议后的效果。.（4）成果而展示可以为：“勒俭节约低碳生活”的承诺书或倡议书、调查表、宣传画、板报、节约金点子等。3 .活动资源：4 .建议年级：3年级2.跟着节气去探究结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化：长期坚持，认真做好记录，并尝

13、试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。1 .选题建议：印象节气（认识二十四节气）、节气星空、节气与农事、节气中的民俗文化、节气与养身、节气美食等2 .实施建议：（1）诵读节气歌谣。调查、收集有关节气的俗语、民谣、诗歌等，并进行诵读活动。（2）走进节气。举办二十四节气科普知识竞赛，让学生了解节气历史、规律等知识。学段活动主题简要说明实施建议(活动建议)3-6年级2.跟着节气去探究结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化：长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。关注自

14、然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。(3)成立校园天气观测站，记录天气变化。(4)画一画节气中的植物变化。(5)体验节气活动。如：谷雨、秋分时可结合春秋游开展赏景、登高等活动，在体验中感受节气文化之美的同时须格外注意学生的安全。3 .活动资源4 .建议年级：3-6年级可以根据不同的内容分层进行探究活动。3.我也能发明观察、分析、讨论日常生活中各种用品、物件使用过程中的问题；学习和运用发明创造的多种方法，针对发明创造对象进行功能改进或重新设计，并在实际生活中加以应用和检验，提高动手能力，培养创新精神。1 .选题建议：我也能发明2 .实施建议(1)走近发明家。让学生知道发明

15、是对产品、方法的改进或对其改进所提出的新的技术方案，明白只要做个有心人，通过简单的方法也可以发明。(2)怎样可以更方便。可以联系生活实际，找出常用物品的缺点并改进，使它使用更方便或者功能更完善。(3)找找发明小技巧。学会对现有的发明项目进行分析，了解发明的重要意义，认识到创意发明还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣。(4)成果的展示可以为：小发明作品、小论文等。3 .活动资源：杂志看天下4 .建议年级：5年级学段活动主题简要说明实施建议（活动建议）3-6年级4.关爱身边的动植物观察身边常见的动植物，如校园植物、家庭（社区）宠物、大自然中的各种昆虫、农田中的动植物等；选择其中一种或多种进行小实验、分析与研究，了解其自然特征（习性）并自觉加以保护，增强关注自然、热爱自然的情感，提高科学探