剪羊毛（教案）人音版音乐三年级下册.docx

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1、剪羊毛1 .知识与技能：用有弹性的声音演唱歌曲，感受附点节奏带来情绪上的不同。2 .过程与方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，引导学生创编动作，培养学生的创造力。3 .情感态度与价值观：通过学习歌曲，使学生了解澳大利亚的风土人情，表达对劳动生活的热爱之情。学情分析剪羊毛是一首澳大利亚的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了剪羊毛劳动的情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛,富于想象，很有童趣。教学重难点教学重点:感受附点节奏及休止符赋予歌

2、曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能准确演唱歌曲。教学难点：创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。教学活动：图片/视频导入。澳大利亚是风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。还有澳大利亚大牧场。同学们你们知道这个国家什么最多吗？生：绵羊。师：澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？生：在剪羊毛呢！师：澳大利亚有一首歌剪羊毛就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。教学活动：初听歌曲，感受歌曲基本情绪。请同学们认真聆听歌曲，说说这首歌带给你

3、的感觉是愉快、活泼还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。（锋利的剪刀咔嚓响。）生：小组观察歌词及简谱，找出谱面的共同点。（每句歌词后都有休止符）；跟音乐进行体验，空拍处用拍手表示。师生：学习附点节奏，进行节奏练习。教学活动：1.聆听歌曲，你认为歌曲分为几部分，为什么？（生：两部分）2.再次聆听歌曲，你觉得歌曲的情绪是怎样的？（生：欢快活泼）3.教师范唱歌曲，学生在空拍处拍手。4.学唱第一段歌词。师生：跟琴用“1a”模唱旋律。生：按节奏朗读歌词;学生轻唱歌词。5.学唱第二段歌词。师：教师范唱，引导学生听辨哪一句是第一乐段的变化重复。（三、四句）师生：带着问题学第二段歌词（为什么要剪羊毛，我们应该用怎样的情绪来演唱）。绵羊也是有生命，所以我们在剪羊毛的时候要动作轻点不要用太大的力气，就像我们要轻轻地演唱一样。完整演唱歌曲，并注意感情处理（用饱满、热情的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲）。用不同形式演唱歌曲。教学活动：1.带领学生用打击乐器为歌曲伴奏。2.引导学生为歌曲创编动作。3.小组汇报展示。4.教师小结。