《语言学习理论》教学大纲.docx

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1、语言学习理论、基本信息课程代码：ENG030课程性质：专业选修课课程名称：语言学习理论英文名称：English Language AcquisitionTheories学时/学分：32/2开课时间： 大三下适用对象：英语专业大三学生先修课程：二、课程描述语言学习理论是为英语专业高年级学生开设的核心课程。该课程主要介绍语言学习习得的基本理论，了解语言习得领域的研究成果，探讨影响语言学习的基本因素，目的是让学生了解语言习得的性质、内容、理论流派及研究方法，从而提高其运用理论解决英语教学问题的能力，并把语言习得理论应用到英语教学的实践当中，为今后的教学实践或对其进一步的研究奠定基础。三、教学目标学习

2、本课程后，学生应具备如下能力：1、掌握语言习得的基本概念、理论流派及其发展路径；2、掌握影响语言学习的内外部因素以及学习者的个性特征；3、掌握教学对语言习得的作用以及基本研究方法。四、课程目标对毕业要求的支撑毕业要求指标点课程目标1、语言能力涵盖英语作为第二语言的输入能力、英语作为第二语言的输出能力、跨文化交流能力和第二外国语的习得和基本应用能力。教学目标1、2、32、思辨能力涵盖分析能力、推理能力、评价教学目标1、2、3能力。3、研究与实践能力涵盖科学研究能力、语言教学实践能力、国际商务活动实践能力。教学目标1、2、3五、教学内容第 1章 Language Learning in Early

3、 Childhood（支撑课程目标 1、2、3）重点内容:LI acquisition难点内容：Theories used to account for LI acquisition教学内容： LI acquisition and its milestone and developmental sequences; theories ofbehaviorism, innatism, and interactive perspective） to explain LI acquisition第 2 章 Second Language Learning（支撑课程目标 1、2、3）重点内容：Stud

4、ying the language of L2 learners难点内容：Contrastive analysis, error analysis, and interlanguage教学内容：L2 learning and its developmental sequences; LI influence; and components ofcommunicative competence （e.g.z vocabulary, pragmatics, and pronunciation）第 3 章 Individual Differences in L2 Learning（支撑课程目标 1、

5、2、3）重点内容：Factors affecting L2 learning难点内容：Research on learner characteristics教学内容:Individual differences and classroom instruction; age and L2 learning andteaching第 4 章 Explaining L2 Learning（支撑课程目标 1、2、3）重点内容：Mimicry and memorization, Krashens Monitor Model, and informationprocessing难点内容：Behaviori

6、sm, innatism, cognitive and sociocultural perspectives to account for L2learning教学内容：Applications of behaviorism, innatism, cognitive and sociocultural perspectives inL2 learning第5 章 Observing Learning and Teaching in L2 Classroom （支撑课程目标 1、2、3）重点内容:Natural and instructional settings难点内容：Observation

7、 schemes教学内容：Natural, structure-based, and communicative instructional settings; correctivefeedback in the classroom六、教学安排该课程每周2学时，16周，32学时为课堂授课教学时间，每章节授课6-8学时。建议教学进度如下：章节学时数第一章儿童早期的语言习得6第二章第二语言学习8第三章第二语言学习的个体差异6第四章解释第二语言学习8第五章观察第二语言课堂的学与教4七、课内实验内容、要求及学时该课程无课内实验内容、要求及学时。八、教学方法与手段课程理论与实践相结合，鼓励学生在理解基本

8、概念的基础上，运用查找、讲解、课程小论文等方式提高学生获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题和解决问题的能力。九、考核方式及成绩评定考核方式：期末考试闭卷，平时作也(team presentation, annotated bibliography, literaturereview, and e-Portfolio)o成绩评定标准：总成绩(百分制)=平时成绩X40% +期末考试成绩X60%。十、教材及主要参考书指定教材：1、Lightbown, P. M., & Spada, N. (2013). How Languages Are Learned (4th ed.). OxfordOxford University Press.参考书目:1、Ellis, R. (2000).第二语言习得(Second Language Acquisition).上海：上海外语教育出版社.2 Mitchell, R.，& Myles, F. (2004). Second Language Learning Theories. New York, NY:Arnold Publication.3、蒋祖康.(1999).第二语言习得研究.北京：外语教学与研究出版社.