中小学多米诺活动课教案.docx

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1、多米诺骨牌一、活动目标：1、了解多米诺骨牌的起源和发展2、体验多米诺骨牌是一项集动手、动脑于一体的运动。它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力，而且还培养参与者的想象力和创造力。3、通过活动懂得多米诺是种文化，培养学生遇到挫折不气馁，要鼓起勇气有重新再来的意志品质。二、课前准备多米诺骨牌若干盒，电视机、影碟机、活动相关光盘或图形纸。三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论探究法、小组合作法四、教学过程（-）情景导入：多米诺骨牌实际上是发源于中国古代的“牌九”。据记载，18世纪流传到意大利后，先是利用点数玩拼图游戏，后来一个意大利人好奇地把骨牌竖起来，逐渐发展成了原始的“多米诺”。后来，人们为了感谢多

2、米诺给他们带来这么好的一项运动，就把这种骨牌游戏命名为“多米诺”。到19世纪，多米诺已经成为世界性的运动。在非奥运项目中，它是知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育运动。（二）活动与体验：1、活动介绍：多米诺骨牌（domino）是一种用木制、骨制或塑料制成的长方形骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，倒下过程中，将其重力势能转化为动能，它倒在第二张牌上，这个动能就转移到第二张牌上，第二张牌将第一张牌转移来的动能和自己倒下过程中由本身具有的重力势能转化来的动能之和，再传到第三张牌上.所以每张牌倒下

3、的时候，具有的动能都比前一块牌大，因此它们的速度一个比一个快，也就是说，它们依次推倒的能量一个比一个大。多米诺是一种游戏，多米诺是一种运动，多米诺还是一种文化。它的尺寸、重量标准依据多米诺运动规则制成，适用于专业比赛。2、活动步骤 分两步组织学生进行比赛：智慧双叠高比赛、限时单线多米诺比赛。活动*智慧双叠高.取牌横向2张、竖向2张，横竖交错叠高。在规定时间内（20分钟），摆得最高者为胜。活动二限时单线多米诺：将牌一一竖立，以横排的间隔延伸，转弯。 构思图形。学生分组，酝酿讨论，构思图形，并在老师的指导下对图形修改完善。 按图摆牌。比赛时间为40分钟，参赛者以个人为单位独立完成单线多米诺的延长摆

4、放。可以转弯，但不能设立隔断空牌。如摆牌中出现碰到，可在有效的时间内重新摆牌。时间到时，停止摆牌，进行统一推牌，计算牌数，以推到的牌数计算。C）温馨提示:摆放时，小组成员应分工，每个人摆放一段，相邻两位同学再连接起来。摆牌时不要碰到别人的骨牌，可要小心哟！3、展示与评价自我满意度测评快乐指数：创意指数：团队协作指数：老师满意度测评同学互评推荐奖五、拓展与延伸:1、关于多米诺的故事:宋宣宗二年（公元1120年），民间出现了一种名叫“骨牌”的游戏。这种骨牌游戏在宋高宗时传入宫中，随后迅速在全国盛行。当时的骨牌多由牙骨制成，所以骨牌又有“牙牌”之称，民间则称之为“牌九”。1849年8月16日，意大利

5、传教士多米诺从中国回到阔别8年的米兰。他拿出一件又一件的礼物给家人，但他的女儿小多米诺只喜欢一套28张的骨制产品一牌九。她男友阿伦德是个性情浮躁的人，小多米诺就让他把28张牌一张一张竖起来，不许倒下，还规定时间完成-如果不成功就限制他一周不许参加舞会！经过七七四十九天的磨练，阿伦德终于变的性格坚强，做事稳重，让米兰人大吃一惊。于是，传教士多米诺为了让更多的人玩上骨牌，制作了大量的木制骨牌，并发明了各种的玩法。不久，木制骨牌就迅速地在意大利及整个欧洲传播，骨牌游戏成了欧洲人的一项高雅运动。后来，人们为了感谢多米诺给他们带来这么好的一项运动，就把这种骨牌游戏命名为“多米诺”。到19世纪，多米诺已经

6、成为世界性的运动。在非奥运项目中，它是知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育运动。2、多米诺效应的启示在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一系列的连锁反应，人们把这种现象称为多米诺骨牌效应或多米诺效应。多米诺骨牌效应：DominoEffect一个好的做法最后得到的结果是好的，有益万物的能量所有世人为之敬仰；一个坏的具有毁灭性质的做法，最后得到的结果是坏的无法挽回的悲剧与恶果。多米诺骨牌效应就是从正面与负面揭示了这一效应的威力是如此的强大。正面效应：每个人都能认真又谨慎的做事时，可以将骨牌排列的长而壮观，不会发生倾倒，需要耐心与毅力以及所担负的责任来时时提醒自己，避免出错。同时也揭示出做一件好事也要防患于未然，将危险及时排除将危险化解。负面效应：忽视了一个小的破坏性质的力量时，这种破坏性质的力量随着相互传递时，产生的惯性的力俗称惯力（物理知识力学）导致一个比一个更加快速的倒塌，如果没有纠正过来，事情恶性质的结果无法挽回。世界万物都是相连贯的，地球是圆的，产生的任何力都是连贯循环的力。